教會一個5歲小孩子編程，聽起來是一個天方夜譚。而這就是創(chuàng)豆科技（Tinkamo) 現(xiàn)在所專注的事。

“比起人類語音，孩子們或許可以更快的學(xué)習(xí)新型的交互語言。我們做的是一款創(chuàng)意類的積木， 讓小孩在15-30分鐘內(nèi)，把他們想到的所有創(chuàng)意，直接設(shè)計搭建出來?！?創(chuàng)豆科技的創(chuàng)始人張劍鳴分享說。

創(chuàng)豆科技是一家位于上海的初創(chuàng)公司，主要團(tuán)隊是5位上海同濟(jì)大學(xué)的畢業(yè)生，于2017 下半年加入硬件創(chuàng)業(yè)加速器 HAX。

其產(chǎn)品是一款針對5歲以上兒童、軟硬件結(jié)合的可編程玩具系統(tǒng)。產(chǎn)品是由app和可編程模塊組成的工具包。根據(jù)用戶在app上的設(shè)計，玩具可以思考，從而跟用戶產(chǎn)生交互。保持傳統(tǒng)樂高玩具精巧和自由搭建的特性，Tinkamo利用新型的藍(lán)牙和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)解決方案，讓每一塊無線積木根據(jù)孩子的設(shè)計，完成擺動、旋轉(zhuǎn)、發(fā)光等使命。

作為中國第一屆信息奧林匹克的選手，張劍鳴在中學(xué)里就接受了正規(guī)大學(xué)的編程基礎(chǔ)教育。夯實的編程基礎(chǔ)讓他成為了國內(nèi)的第一批閃客，這批人趕上了第一代flash技術(shù)的紅利，專門用flash技術(shù)來做創(chuàng)意設(shè)計。這十年的產(chǎn)品設(shè)計經(jīng)歷讓他有了開拓新市場的想法：結(jié)合工程編程和設(shè)計藝術(shù)的思維。就在2016年，他的一個具體的目標(biāo)誕生了：設(shè)計一款一個軟件加上硬件的創(chuàng)意類玩具。

“我創(chuàng)業(yè)最初的想法是做一款新型的硬件，它能夠承載教育和積木搭建的這樣一個屬性，它同時堅持了很高可玩性，可平臺性，還兼具可編程性，是這樣一個純從產(chǎn)品出發(fā)的想法?！?張劍鳴回憶說。

就在上海，他遇到了他的合伙人陳冉和其他團(tuán)隊成員：課程研發(fā)主管岳頔、工程主管龔寧和設(shè)計師殷悅。5個人都是畢業(yè)于上海同濟(jì)大學(xué)，卻來自于不同的系，各自之前也在不同的行業(yè)工作。在交流中，他們意識到，從教育的角度，學(xué)習(xí)最好的方式是以項目制的形式展開，在真實的生活中尋找問題，然后嘗試動手去改變它，而不是純粹在一個電腦屏幕里完成一項又一項的任務(wù)。所以他們將目光聚焦于實體積木，不同于網(wǎng)絡(luò)或電腦游戲，用戶們可以把創(chuàng)意和想法，在生活中直接地搭建出來。

而僅僅設(shè)計簡單的積木是不夠的，隨著人工智能時代的到來，擁有成熟編程能力的人才在市場上炙手可熱。但根據(jù)他們的觀察，真正在金字塔頂端的科技人才是少之又少，唯有增加金字塔底端的人數(shù)，讓更多的人接觸到編程，培養(yǎng)興趣，那以后從事相關(guān)職業(yè)的人才才有可能會增加。

在確定做一個具有編程性的積木玩具后，他們面臨確定用戶群的挑戰(zhàn)。經(jīng)過對玩具市場的調(diào)查和自身的實驗結(jié)果，他們將市場確定為大于5歲的孩子，原因不僅僅是學(xué)齡前的兒童擁有極強(qiáng)的創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)的主動性，同時，家長對孩子的素質(zhì)培養(yǎng)是非常廣泛且不帶功利性的，這是一片藍(lán)海。

“首先，高年齡段孩子玩的可編程硬件、智能硬件等這些產(chǎn)品在市場上的數(shù)量已非常豐富。但這些產(chǎn)品門欄很高，對小朋友來說太難學(xué)，而且搭完也不舍得拆，” 張劍鳴分析說，“其次，從小捧著iPad、iPhone長大的孩子，其實對很多先進(jìn)技術(shù)已有感性認(rèn)識，并在許多游戲里已經(jīng)使用這樣的技術(shù)在進(jìn)行交互。只不過這些產(chǎn)品更多是被當(dāng)成一種消費(fèi)品，來給他們提供娛樂價值，而不是作為一種創(chuàng)造工具?！?/p>

區(qū)別于市場上的編程類玩具：積木高達(dá)800塊、搭建時間超過2小時。創(chuàng)豆科技團(tuán)隊旨在創(chuàng)造一個簡單易上手、易拆卸、卻又充滿樂趣的玩具。通過少數(shù)的幾片積木，幾個步驟，在十幾分鐘內(nèi)，把孩子的創(chuàng)意實現(xiàn)出來。

確定了積木玩具的基本特征后，在2016年初，團(tuán)隊花了三個月編寫了一個設(shè)計和app軟件原型；另外找了一個電子工程師做了最早的電子原型，然后通過藍(lán)牙連接起來，可以形成交互。第一版原型機(jī)就這樣完成了。

第一版的產(chǎn)品也獲得了日本2017年度Good Design Awards的獎項，但由于上海供應(yīng)鏈資源的稀缺和積木本身零件成本過高的問題，Tinkamo一直沒有推入量產(chǎn)。為了解決量產(chǎn)的問題，經(jīng)朋友的介紹，團(tuán)隊加入了位于深圳的HAX種子孵化器公司。在去年下半年到今年年初的半年間，憑借HAX充足的人員配置和詳細(xì)的技術(shù)指導(dǎo)，Tinkamo的成本得到縮減，達(dá)到了可量產(chǎn)的階段。

現(xiàn)在，Tinkamo已在15個國家完成眾籌。根據(jù)團(tuán)隊所規(guī)劃的時間線，今年11月將完成第一批生產(chǎn)和運(yùn)輸。

有體驗用戶Sharon反饋說：“這個小積木游戲真的很有樂趣，我的兩個女兒都玩的停不下來。Tinkamo很有助于讓年齡很小的孩子理解編程的基本原理。”

雖然公司目前完成了天使輪融資和北美眾籌，但該公司仍處于需要解決供應(yīng)鏈問題的初步階段，日后的資金和量產(chǎn)問題還有待觀察。

“在歐美市場，我們就把Tinkamo定位于一款to C的教育類玩具。在成熟的歐美市場，編程教育的普及率已在百分之七八十，很多家長花一百美元買一套玩具時，會意識到編程的教育屬性，” 張劍鳴分析說，“但在中國，編程教育的普及率還不達(dá)1%，所以未來的增長是會非常強(qiáng)勁的。同時在中國，我們選擇to B和to C同時發(fā)展?！?/p>

創(chuàng)豆科技團(tuán)隊強(qiáng)調(diào)說，他們把自己定位為一家互聯(lián)網(wǎng)公司，而非一家硬件公司。在生產(chǎn)積木的同時，團(tuán)隊也不斷在app里面提供課程，啟發(fā)用戶，教會用戶新的知識，實現(xiàn)用戶的想象力并刺激其形成創(chuàng)意思維。

在上海，創(chuàng)豆科技團(tuán)隊已經(jīng)與幾家教育機(jī)構(gòu)簽訂了條約，等產(chǎn)品一出就直接運(yùn)輸過去，并專門針對Tinkamo這個產(chǎn)品，給這些學(xué)校輸送一套教學(xué)課程。同時，長三角有十來個有合作意向的學(xué)校。明年，團(tuán)隊打算通過教育代理商，往全國更多的市場來推動產(chǎn)品和課程。

未來，團(tuán)隊將目光放于線上編程教育。在確保今年11月份可以保質(zhì)保量發(fā)貨的同時，團(tuán)隊還將組建一個課程研發(fā)團(tuán)隊，把課程研發(fā)和產(chǎn)品研發(fā)這兩條線同時做起來。此外，產(chǎn)品每年將持續(xù)更新，爭取降低用戶年齡段。