高考進入倒計時。 學子考前焦慮,家長“有心無力”。 除了做好“后勤保障”,家長們的言語、行動一定要把握好,以免適得其反。 其實“望子成龍”“望女成鳳”,是多數(shù)家庭中面臨的共性。但是,在高考備考的緊張時期,家長切記一定要避免這些語言誤區(qū)。 01 面對出現(xiàn)考前焦慮的考生 不恰當?shù)难哉Z會適得其反 1. “加油!你一定可以考好!爸爸媽媽等你成功歸來!” × 高考是一種能力考試,如果家長不切實際地亂囑咐,反倒讓孩子心里更沒有底氣。 與其祝愿成功還不如換成關(guān)心的話語, 家長可以這樣說,“注意安全”、“一路小心”。因為,這樣傳達的信息是“爸爸媽媽不僅關(guān)注考試,更加關(guān)心我”。 2.“考不上爸爸媽媽也不會怪你,明年我們再重新復習。”× 很多家長希望用這樣的話來給孩子減壓、給孩子信心,幫他們寬心。 其實,大部分考生對這句話非常反感,他們覺得還沒有高考就說這話,就是家長對他們能力的一種否定。 同樣, “模擬考成績很好,考清華北大沒有問題!”這樣的話也不合適,??籍吘共皇钦鏄寣崗椀目紙?。 胡健波醫(yī)生提醒家長:千萬不要給孩子不切實際的高期望值,這樣無形中給孩子增加了壓力,會直接影響到孩子的正常發(fā)揮。 家長可以這樣說,“你最近的成績很穩(wěn)定,正常發(fā)揮,你會考上自己理想的大學的?!?/strong> 3. “再堅持一下,好好把試考完,你和爸媽就都解放了?!薄?/strong> 孩子聽到這話,會感覺自己是家長的負擔,好像爸爸媽媽這么辛苦都是自己造成的。如果碰到倔強、任性的孩子,可能會頂撞,甚至于傷害雙方感情。 家長可以說,“高考只是我們?nèi)松械囊粋€重要關(guān)口,每個人都要經(jīng)歷的,也是我們?nèi)松囊环N經(jīng)歷,爸媽也有同樣的體會。”站在考生的角度,更能夠改善家庭關(guān)系,形成和諧的迎考氛圍。 02 無需對孩子特殊照顧 切忌陪讀監(jiān)督 臨近高考,家長們?yōu)榱俗龊谩昂笄诠ぷ鳌?,往往會舉家投入,陪讀、三餐點心一應俱全,甚至事事代辦,把高考生寵成了“只需批閱奏折的小皇帝”。 胡健波醫(yī)生認為,高考固然重要,但是,這不能成為孩子和父母心中的全部。家長的這些舉動,看似是關(guān)心,實則將所有焦點都聚集在孩子身上,潛臺詞就是“我們?yōu)榱四隳軌蚋呖汲晒?,全家為你付出了努力,你所做的就是用高考的好成績回報我們即可?/strong>”這會給很多考生帶來更大的壓力。 他們會覺得,如若自己考試失敗,會辜負父母的付出,從而增加了額外的思想負擔。 所以,建議家長還是對于常規(guī)的一日三餐仍然照舊,適當增加營養(yǎng),不需過多特殊照顧,該做的小事仍舊孩子自身完成即可。 當然,更切忌陪讀監(jiān)督,給孩子造成一種不信任感和失去時間自由調(diào)配的權(quán)利。 03 學會克制情緒 不能有風吹草動就如臨大敵 “距離高考還有10天,孩子竟然還在看雜志!” “孩子最近常和異性同學聊微信!” 臨近高考,家長變得極度敏感,一點風吹草動就如臨大敵。 家長有些時候的行為表現(xiàn)往往比考生更加焦慮。比如,我們經(jīng)常看到一些家長給在復習的孩子以送水果、冷飲為由進入孩子房間,表面是一種關(guān)心,實則“心存監(jiān)督”,就怕孩子沒有認真學習。 對于考前,家長認為孩子最好一天除了睡覺,其他時間都在學習。其實,越是這樣的想法并表現(xiàn)出這樣的行為時,家長就該自我覺察一下,“我這樣做,會對孩子真正有幫助嗎?我了解自己的孩子嗎?” 對于那些整天都在學習的孩子,家長更應該在課余帶他/她出去參加一些課外活動,鼓勵他們勞逸結(jié)合。 其實,臨近考試,孩子只要保持一個穩(wěn)定的學習強度,而無需過多的拉長戰(zhàn)線,這個時候更加應該調(diào)整的是考生的心理穩(wěn)定性。 在相似能力的基礎(chǔ)上,高考往往不是知識容量的比拼,而是高考發(fā)揮穩(wěn)定性的心理素質(zhì)的比拼。 04 設(shè)立目標量力而行 許多家長不能接受自己的孩子是一個普通人。 于是,將許多自己未完成的夢想和希望都寄托于孩子身上,尤其希望通過高考這一途徑實現(xiàn)成才愿望。 這個我們之前有提到,再次提醒家長,千萬不要給孩子特別是中等生制定不切實際的“名校夢”,這樣只會徒增壓力。 我們設(shè)立目標要量力而行,父母了解自己的孩子的話,應該往往和孩子協(xié)商,共同設(shè)立一個高考目標。而這個目標往往是可量化的、可觸及的、具體的。 所謂可量化,就是根據(jù)既往的??汲煽兗胺€(wěn)定性情況,設(shè)定一個量化的范圍,比方說500-550分左右的目標,再根據(jù)這些分數(shù)選定相應的院校等。 所謂可觸及的,就是目標往往能讓考生可以實現(xiàn),又比目前的水平適當高一些,才有一定的競爭和努力。一般高出原有基礎(chǔ)的10%左右。所謂跳一跳能夠摘到的水平。 所謂具體的,包括每一門學科方面進行努力,每門課程能夠“貢獻”多少分數(shù),從而通過提高哪門學科的成績,來提升總體分數(shù)。 好了,說了這么多,還是希望,每個考生都能快樂、美好地實現(xiàn)自己的高考“小目標”。 不要仰望別人,自己亦是風景! |
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