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只有當習得者接觸到“可理解的語言輸進”，而他又能把留意力集中于對意義或對信息的理解而不是對形式的理解時，才能習得語言。 ——斯蒂芬·克拉申(Stephen D. Krashen) 單詞記了又忘， 語法背了卻不會用， 學習了十幾年英語， 依然達不到自己想要的效果。 難道你竟學了這么多年的“假英語”？ 很多人以為自己學不好英語，本質原因有3個： 現(xiàn)在有個克服笨懶窮的學習方法，來了解一下？ 其實，英語學不好歸根到底是—— 缺乏“可理解的語言輸進”。 著名美國語言教育家斯蒂芬克拉申， 畢生致力于第二語言獲得的研究， 贏得了世界性的聲譽。 輸進假說是克拉申語言習得理論的核心部分， 他曾用一本專著論述他的這個假說。 這一理論運用到英語的學習上， 起到了顛覆式的推進作用。 克拉申以為，理想的輸進應具備以下幾個特點： 可理解性 comprehensibility 理解輸進的語言材料是語言習得的必要條件，不可理解的輸進對于習得者而言，只是一種噪音。 既有趣又有關 interesting and relevant 要使語言輸進對語言的習得有利，必須對它的意義進行加工，輸進的語言材料越有趣、越關聯(lián)，學習者就會在不知不覺中習得語言?！?/span> 非語法程序安排 not grammatically sequenced 語言習得關鍵是足量的可理解的輸進。假如目的是“習得”而不是“學得”，按語法程序安排的教學不僅不必要，而且不可取?！?/span> 要有足夠的輸進量 sufficient amount of infusion 要習得新的語言結構，僅僅靠幾道練習題、幾篇短文是不夠的，它需要連續(xù)不斷地有內容有趣味的廣泛閱讀和大量的會話才能奏效。 |
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