其實(shí)關(guān)于錯(cuò)題，精華哥年年強(qiáng)調(diào)，考生越來(lái)越重視，甚至家長(zhǎng)也督促考生重視錯(cuò)題。但是如何將錯(cuò)題真正做出價(jià)值，就不能僅考慮表面文章了。

錯(cuò)題屬于漏洞補(bǔ)遺的環(huán)節(jié)，既能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)做復(fù)習(xí)，起到深度理解，還能夠幫助考生建立跨章節(jié)、跨知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)狀知識(shí)體系。

所以正視錯(cuò)題，攻克錯(cuò)題，深度剖析錯(cuò)題，能給考生帶來(lái)難以想象的學(xué)習(xí)價(jià)值。

【強(qiáng)調(diào)以“能力立意”命題，回歸課本不忘初心】

現(xiàn)在的高考強(qiáng)調(diào)以“能力立意”命題，更加注重能力和素質(zhì)的考查，不強(qiáng)調(diào)知識(shí)的覆蓋面，因?yàn)樵嚲砣萘坑邢蓿瑹o(wú)法追求考查知識(shí)的覆蓋面。高考考查的知識(shí)點(diǎn)隨機(jī)性增大，今年的“熱點(diǎn)”，不一定是明年的“熱點(diǎn)”。這就意味著課本上的知識(shí)，任何一處都將會(huì)是“熱點(diǎn)”，無(wú)主次之分。

為此，高考復(fù)習(xí)備考一定要淡化“熱點(diǎn)”，立足基礎(chǔ)，回歸教材、大綱，踏踏實(shí)實(shí)地完成教學(xué)任務(wù)，全面落實(shí)教學(xué)大綱的要求，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

1.儲(chǔ)備答案：記住概念的定義、原理的要點(diǎn)、規(guī)律(包括法則)的基本論點(diǎn)、理論的觀點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、數(shù)字、符號(hào)、過(guò)程或步驟的陳述。

2.關(guān)注經(jīng)典題型的研究方法：步驟、結(jié)果預(yù)測(cè)、現(xiàn)象描述和得出結(jié)論。關(guān)注探究、調(diào)查研究、預(yù)測(cè)結(jié)果分析等。

3.瀏覽課本中輔助學(xué)習(xí)資料：小資料強(qiáng)化單元知識(shí)點(diǎn)、圖解深化對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解、“促使你積極思考”“課外讀”有利于擴(kuò)展知識(shí)面，“選學(xué)”將相關(guān)知識(shí)深化。

【切勿陷入題海疲于奔命，習(xí)題回解查缺補(bǔ)漏】

由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重，要使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)掌握大量知識(shí)并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，就必須跳出題海，突出方法，提高復(fù)習(xí)效率。若仍然用“時(shí)間加汗水”，一味追求大運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練，追求新題、難題、偏題，整天埋頭于題海，那只能是對(duì)身心的摧殘。我們注重的是建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)，注重對(duì)思維能力的訓(xùn)練。

找出該題所涉及的知識(shí)點(diǎn)（審題）→回憶、聯(lián)想相關(guān)的知識(shí)（構(gòu)思）→應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題（解答）。要注意無(wú)論專(zhuān)題訓(xùn)練還是綜合訓(xùn)練，都必須目的明確，落到實(shí)處，重在效果，達(dá)到訓(xùn)練幾道題通曉一類(lèi)題的目的，切忌貪多求全，題海戰(zhàn)術(shù)，疲于奔命。

1.迅速?gòu)?fù)習(xí)回解已做習(xí)題：之前做了大量的習(xí)題，現(xiàn)在要整理出來(lái)，迅速?gòu)?fù)習(xí)回解，特別要看自己做錯(cuò)的題目，因?yàn)樗从吵隽酥R(shí)漏洞、錯(cuò)誤概念或用詞不規(guī)范等，如果時(shí)間夠的話，要把這些題目再做一遍。

2.適當(dāng)練筆保持狀態(tài)：有高考信息卷，適當(dāng)做題，檢查自己知識(shí)儲(chǔ)備狀況和保持競(jìng)技狀態(tài)。