語(yǔ)文

一、回歸教材

語(yǔ)文教材是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的依據(jù)，高考語(yǔ)文也同其他學(xué)科一樣，會(huì)從教材中選取核心知識(shí)作為考查內(nèi)容，重視知識(shí)的綜合運(yùn)用。所以，一輪復(fù)習(xí)首先要立足于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本，回歸教材。

1.文言文復(fù)習(xí)。對(duì)于考試中出現(xiàn)頻率較高的人物傳記，提高閱讀理解能力最重要。首先，人物傳記一般都離不開(kāi)傳主官職的升遷與調(diào)動(dòng)，而在教材的梳理與復(fù)習(xí)過(guò)程中，考生能夠發(fā)現(xiàn)并累積大量有關(guān)詞匯。第二，課內(nèi)的文言為考生提供了大量特殊句式、詞類活用、古今異義等范例。同時(shí)，課內(nèi)包含大量古代文化常識(shí)，這也是考生以課本為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)的重要原因之一。

2.現(xiàn)代文復(fù)習(xí)。教材里的文章是編者精心選擇的。一輪復(fù)習(xí)中，可以將教材的課文當(dāng)作藍(lán)本，要盡量從結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)方法兩方面理解文章，強(qiáng)化文本分析的各種手法。在此基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)現(xiàn)代文閱讀的各種題型以及做題的方法，并結(jié)合高考題型進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。

二、重在積累

語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是內(nèi)容龐雜，不可能一蹴而就。對(duì)于成語(yǔ)而言，不管考查方式怎樣調(diào)整，都是考查考生在一定語(yǔ)境中辨識(shí)成語(yǔ)運(yùn)用情況的能力。因此，在平時(shí)做練習(xí)或者進(jìn)行成語(yǔ)運(yùn)用的一輪復(fù)習(xí)時(shí)，務(wù)必認(rèn)真積累。遇到自己掌握不到位的病句辨識(shí)法、詩(shī)歌鑒賞手法等都要隨時(shí)記錄，并時(shí)常翻閱，熟記于心。此外，還要重視積累名篇名句、名人故事、精美文段，這樣才能給作文提供不竭的素材和范例。

三、訓(xùn)練思維

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文在一定程度上避免了“宿構(gòu)”作文的出現(xiàn)，但也對(duì)考生的作文能力提出更高的要求?？忌鷳?yīng)當(dāng)形成關(guān)注現(xiàn)實(shí)的習(xí)慣，把一些優(yōu)秀的材料保存下來(lái)，如時(shí)事新聞和各家媒體對(duì)這些新聞的評(píng)論都可以成為考生作文積累的好素材，反復(fù)閱讀，體會(huì)這些材料的觀點(diǎn)、論據(jù)以及論證邏輯，并將這些材料內(nèi)化為自己的寫(xiě)作能力。當(dāng)然，做這些的同時(shí)更要重視平時(shí)的思維訓(xùn)練，面對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題，可以與他人探討成因和解決策略，在分析探究中不斷完善自己的思維。

四、規(guī)范答題

考生應(yīng)當(dāng)逐漸養(yǎng)成規(guī)范做題的習(xí)慣。如用筆在題中、原文、選項(xiàng)重點(diǎn)處進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)；在做概括歸納的類型題時(shí)，要分條作答，體現(xiàn)自己的思路和答案層次。，“書(shū)寫(xiě)”是一個(gè)不可避免的話題，很多考生會(huì)因?yàn)榫砻鏁?shū)寫(xiě)丟掉5~10分，甚至更多。所以，要規(guī)劃好自己的時(shí)間，可以在復(fù)習(xí)比較疲憊的時(shí)候練字，做到認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

五、突破難點(diǎn)

高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)一般分為兩個(gè)階段：第一階段是教材復(fù)習(xí)階段；第二階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)包括成語(yǔ)、病句、關(guān)聯(lián)詞使用、語(yǔ)言簡(jiǎn)明連貫得體、古詩(shī)文、現(xiàn)代文閱讀、作文訓(xùn)練（審題、立意、選材、構(gòu)思、文體）等。

高考一輪復(fù)習(xí)技巧固然重要，但重難點(diǎn)也要把握準(zhǔn)確。語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以古詩(shī)文、作文為主，語(yǔ)言運(yùn)用部分當(dāng)以成語(yǔ)、病句為主。在這一階段，主要側(cè)重于積累。對(duì)于《考試大綱》要求掌握的古詩(shī)詞要做到熟練背誦過(guò)并能夠做到準(zhǔn)確默寫(xiě)；對(duì)初、高中涉及的重點(diǎn)文言篇目不僅要熟讀，還要把其中涉及的文化常識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)和重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的用法等一一進(jìn)行梳理。

　　本文作者：遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)合作校高三語(yǔ)文教師　孫揚(yáng)

數(shù) 學(xué)

通過(guò)一輪復(fù)習(xí),考生要全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成知識(shí)體系.清單可概括為：各章內(nèi)容綜合化；基礎(chǔ)知識(shí)體系化；基本方法類型化；解題步驟規(guī)范化.此階段要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面回顧，系統(tǒng)梳理，以章節(jié)知識(shí)順序?yàn)橹鳎m當(dāng)調(diào)整，穩(wěn)扎穩(wěn)打.以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說(shuō)明》為一輪復(fù)習(xí)依據(jù)，進(jìn)行地毯式推進(jìn)，全面盤(pán)點(diǎn)——重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)，不留知識(shí)盲點(diǎn)，重在夯實(shí)基礎(chǔ).

教材復(fù)習(xí)：

　　必須以教材內(nèi)容和考綱為指導(dǎo)進(jìn)行復(fù)習(xí).高考命題往往都是“源于教材、高于教材”，特別是，近幾年的高考試題很多都可以在課本習(xí)題中找到“原型”，都是課本習(xí)題改編而成的. 只有“追本溯源”，注意深挖教材例習(xí)題，做到吃透教材，才能隨機(jī)應(yīng)變.

關(guān)注主干

知識(shí)交匯點(diǎn)：

　　在一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，需要構(gòu)建良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，將課本中的題目加以引伸、拓寬、變化，做到舉一反三，重新全面梳理知識(shí)、方法，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的練習(xí)與規(guī)律，從中提煉出思想方法.

完善解題方法：

　　在一輪復(fù)習(xí)中要重視題型的歸類，分析、總結(jié)要到位，規(guī)律要屢清，注重一題多解和多題一解，并對(duì)注重?cái)?shù)學(xué)本質(zhì)的研究.做完題之后要對(duì)思路的梳理和總結(jié)，明確自己解題的數(shù)學(xué)思想和方法，并應(yīng)用到以后的解題中.

規(guī)范解題習(xí)慣：

　　在新課標(biāo)中，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科能力提出要求，主要包括五種能力及兩種意識(shí)的考查：空間想象能力、 抽象概括能力、推理論證能力、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí).在一輪復(fù)習(xí)中主要是提升對(duì)簡(jiǎn)單題及中等題的解決能力，提升解題的規(guī)范性，及思考問(wèn)題時(shí)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性.