(生物卷)

               ——哈爾濱市劍橋三中  王連清

    一、課題來源：

   在2016年3月，劍橋三中在國際化的舞臺(tái)開始了新的教學(xué)研究活動(dòng)，那就是導(dǎo)師引導(dǎo)下的學(xué)生走班制。在常校長的領(lǐng)導(dǎo)下，在姚校長的親自指揮下，組織了十幾名教師，開始實(shí)施這一計(jì)劃。

其實(shí)，我在2003年就開始研究綜合實(shí)踐活動(dòng)課，今天，我將走班制與綜合實(shí)踐活動(dòng)課，以及生物小中考等內(nèi)容有機(jī)地融合在一起，繼續(xù)開創(chuàng)性地發(fā)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)，這必將是對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的豐富和補(bǔ)充。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)剛剛起步的時(shí)候，我對(duì)如何上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課的問題產(chǎn)生濃厚的興趣，在研究國內(nèi)外大量的教學(xué)案例的同時(shí)，我一直在深入思考：如何才能上好每學(xué)期的第一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課的問題。因?yàn)槿藗兌颊f：“良好的開端是成功的一半?！鄙虾玫谝惶镁C合實(shí)踐活動(dòng)課，就意味著為成功地上好一個(gè)學(xué)期乃至今后所有的綜合實(shí)踐活動(dòng)課創(chuàng)造了條件，奠定了基礎(chǔ)。只有上好第一堂課，才能保證今后所上的綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有其整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性和自主性；只有上好第一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課，才能確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課能達(dá)到常態(tài)化的課堂和可持續(xù)地發(fā)展。我是在總結(jié)自己失敗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，才形成了現(xiàn)在比較成功的經(jīng)驗(yàn)，今天提供給大家，供大家研究和探討。

   二、教學(xué)目標(biāo)

   1、通過學(xué)生對(duì)什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)課、怎樣上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課和在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上發(fā)展自己哪些能力等三個(gè)問題的討論，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，并知道上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課的方式方法和自己的發(fā)展目標(biāo)。

   2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地分組，選出組長，并起出組名。

   3、經(jīng)過小組討論確定研究課題，并研究制定活動(dòng)計(jì)劃。并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小組活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出科學(xué)、合理的建設(shè)性意見。

參考課題

?3月11日      第一堂生物綜合實(shí)踐活動(dòng)課 

 3月18日     觀察能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)

 3月25日     顯微鏡使用能力的訓(xùn)練

 4月1日      生物知識(shí)競賽

 4月8日     制作生物模型

 4月15日    生物之最

 4月22日    新奇特生物介紹

 4月29日   我最喜歡食品制作及方法介紹

 5月5日    水果拼盤的制作與展示

 5月13日   我最喜歡的生物

 5月20日   我為環(huán)保事業(yè)能做些啥

 5月27日    生物最新科技介紹

 6月3日    綜合評(píng)價(jià)   寫收獲

 4、指導(dǎo)學(xué)生課后建立自己的資料夾。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  四、教學(xué)方法：和諧合作

  五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件；教師要與學(xué)生見面，了解學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課的活動(dòng)情況；做學(xué)生的思想工作，使學(xué)生能夠最大限度地把我當(dāng)成蕭紅中學(xué)的教師，爭取與學(xué)生進(jìn)行有效地配合，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程提出一些要求。

   六、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)  語

感情溝通：同學(xué)們，我作為劍橋三中的教師，今天能有機(jī)會(huì)與同學(xué)們一起研究生物綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我感覺非常的榮幸，你們高興嗎？

思考并回答。

拉近與學(xué)生之間的距離，建立起情感溝通的橋梁。

引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課

提出問題（1）：同學(xué)們，你們知道什么樣的課才是綜合實(shí)踐活動(dòng)課嗎？

提出問題（2）：我們用什么樣的方式和方法來上綜合實(shí)踐活動(dòng)課呢？ 

提出問題（3）：你想在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上發(fā)展自己的哪些能力？請(qǐng)說明理由。

思考、討論并回答。

 思考、討論并回答。

 思考、討論并回答。

使學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課的性質(zhì)和特點(diǎn)。

 使學(xué)生開動(dòng)腦筋，找出綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí)方式和方法。

 引導(dǎo)學(xué)生確定自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上的發(fā)展目標(biāo)。

分   組

綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)習(xí)的主要方式是分組活動(dòng)。分組方式很多，今天我們主要以自由分組的方式為主，對(duì)出現(xiàn)人數(shù)過多或單人組，教師要根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)節(jié)。     分組后要選組長、起組名。

先進(jìn)行幾秒鐘的目視和手勢分組；

在教師發(fā)出分組開始的命令后，學(xué)生迅速以組為單位坐好

然后選出組長，起出組名。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由分組，興趣一致，便于有效地進(jìn)行活動(dòng)。

確定研究課題并討論、研究制定活動(dòng)方案

確立研究課題的方式也很多，今天采取的方式是：老師先確立總課題，并向?qū)W生提供參考子課題。

學(xué)生進(jìn)行小組討論，確定本組的研究課題；

組長帶領(lǐng)小組成員討論制定活動(dòng)方案。

啟發(fā)學(xué)生思維，挖掘?qū)W生的潛能，開發(fā)學(xué)生的智慧。

學(xué)生活動(dòng)方案展示、評(píng)價(jià)，并提出科學(xué)、合理的建議

引導(dǎo)兩個(gè)小組進(jìn)行活動(dòng)計(jì)劃展示；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地評(píng)價(jià)，并提出科學(xué)合理的建議。

  由于時(shí)間的關(guān)系，其他小組不能在課堂上進(jìn)行展示，但在課下可自行征求同學(xué)和老師的意見，完善計(jì)劃。

1、  學(xué)生活動(dòng)計(jì)劃展示；

2、  師生共同評(píng)價(jià)；

3、  提出科學(xué)、合理的建議。

激發(fā)學(xué)生的自信心和成功感，為有效地進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)打好基礎(chǔ)，創(chuàng)造條件。

建立資料夾

為了提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果，同學(xué)們還須建立資料夾。資料夾的整理與使用請(qǐng)見幻燈片。

學(xué)生觀看并記錄資料夾的各個(gè)項(xiàng)目。

有效地指導(dǎo)學(xué)生在課后建立資料夾，為各自的學(xué)習(xí)和研究提供幫助。

教師總結(jié)

   本次課，經(jīng)過同學(xué)們的認(rèn)真地思考、討論和共同評(píng)價(jià)分析，我們已經(jīng)知道了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門由國家規(guī)定的必修課程，具有整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性和自主性等特征；我們還知道了研究綜合實(shí)踐活動(dòng)的方式方法多種多樣，研究的內(nèi)容千變?nèi)f化，是一門能充分展現(xiàn)教師和學(xué)生智慧的課程。希望同學(xué)們在今天分組、確立課題和研究活動(dòng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，一定能在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上收獲更多的豐碩之果。