作為一名一線教師，我認為課堂教學(xué)改革就是教育改革的“內(nèi)部裝修”。因為課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，是教學(xué)工作的核心環(huán)節(jié)。

如何推進物理課堂教學(xué)改革，構(gòu)建學(xué)為中心的高效課堂？將“讓學(xué)引思”的教育理念運用于物理課堂教學(xué)就是一個很好的課堂教學(xué)改革模式?！白寣W(xué)引思”的核心是強調(diào)以學(xué)生為中心，所以物理課堂教學(xué)應(yīng)注重以下幾點。

一、創(chuàng)設(shè)物理情境，引發(fā)學(xué)生思考

著名教育家蘇霍姆林斯基認為：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的主要動力。”作為物理教師除對教學(xué)內(nèi)容的深刻領(lǐng)會外,還要認真研究教材,通過創(chuàng)設(shè)物理情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

如在講“浮力產(chǎn)生原因”時，可以先創(chuàng)設(shè)情境:誰能讓乒乓球自由地沉在水底?面對這個具有挑戰(zhàn)性的問題，課堂氣氛立即活躍起來,一些學(xué)生主動請求上臺嘗試,但均以失敗而告終。此時教師可以演示,“浮不起來的乒乓球”，引導(dǎo)學(xué)生思考原因。帶著強烈的求知欲去學(xué)習(xí),使“要我學(xué)”的外壓力變成“我要學(xué)”的內(nèi)動力,有利于培養(yǎng)學(xué)生探索精神和開拓性思維。

二、加強交流合作,產(chǎn)生“再創(chuàng)造”效應(yīng)

建構(gòu)主義學(xué)生觀認為，學(xué)生是發(fā)展中的人，具有很大的發(fā)展?jié)撃?；學(xué)生是獨特的人，擁有自己獨特想法；學(xué)生是獨立的人，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事。因此學(xué)生不是簡單、被動地接受信息，而是在教師的指導(dǎo)和幫助下自己主動地建構(gòu)知識的意義。在整個教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者的作用，利用問題情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。形成師生互動的生動場面，形成再創(chuàng)造的氛圍。

三、注重方法指導(dǎo)，重視因材施教

《中學(xué)物理教學(xué)大綱》明確規(guī)定:“要重視科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育。”“讓學(xué)引思”就是要求教師從方法上去引導(dǎo)和指導(dǎo)，因此教師在課堂設(shè)計上要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。授之以漁而非授之以魚。同時教學(xué)設(shè)計也要具有層次性，兼顧不同層次的學(xué)生，既要讓潛能生吃得了又要讓優(yōu)等生吃得飽。

總之，推進課堂教學(xué)改革這項偉大的“內(nèi)部裝修”工程任重而道遠。如何讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)、創(chuàng)造地學(xué)習(xí)、幸福地學(xué)習(xí)，享受成長的快樂，“吾將上下而求索”。