![]() 摘 要:近年來,新課程改革不斷推進(jìn),素質(zhì)教育全面深入展開,我國的教育事業(yè)不斷取得新的發(fā)展和進(jìn)步。我們對初中地理教學(xué)方法進(jìn)行了不斷探索和研究。其中,利用鄉(xiāng)土地理課程資源在初中地理教學(xué)中教學(xué)效果顯著,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)質(zhì)量,受到了廣大師生的一致好評,同時也受到了廣大家長和教育界普遍關(guān)注。主要分析了在初中地理教學(xué)中,利用鄉(xiāng)土地理課程資源的重要意義,并探究了初中地理課程教學(xué)中鄉(xiāng)土課程資源的利用方法。 關(guān)鍵詞:初中地理;鄉(xiāng)土課程資源;重要意義;利用方法 新時期,隨著新課程教育改革的不斷推進(jìn),我國的教育水平不斷提高。鄉(xiāng)土地理課程資源在初中地理教學(xué)實踐中取得了顯著的教學(xué)成果,不斷受到教育者的廣泛關(guān)注。通常來講,在初中地理教學(xué)過程中,不少老師不愿意帶領(lǐng)學(xué)生外出考察,因而對鄉(xiāng)土地理資源的利用比較少,在一定程度上影響了地理教學(xué)的質(zhì)量。為了更好的促進(jìn)初中地理教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣,從實際生活出發(fā),利用鄉(xiāng)土地理課程資源具有重要意義,本文主要探討初中地理教學(xué)中鄉(xiāng)土地理課程資源的利用方法。 一、鄉(xiāng)土地理教學(xué)的主要特點 鄉(xiāng)土地理也稱為小區(qū)域地理,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該掌握鄉(xiāng)土地理的特點,讓鄉(xiāng)土地理知識豐富課堂。鄉(xiāng)土地理和傳統(tǒng)的地理課堂模式不一樣,注重的不再是死板的課本知識,而是和社會實踐緊密相連。 1.實踐性 新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“繪制學(xué)校所在地的示意圖”、“開展關(guān)于鄉(xiāng)土地理的野外考察以及社會調(diào)查”等活動建議,而這些活動都是打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,注重實踐,注重課本知識的學(xué)習(xí)和實踐的結(jié)合,讓學(xué)生能夠更好地了解社會,了解自然。 2.開放性 鄉(xiāng)土地理的實踐性決定了其開放性,要求學(xué)生走出課堂,走進(jìn)大自然,進(jìn)行社會調(diào)查,教學(xué)形式開發(fā)而不受拘束。 3.綜合性 在鄉(xiāng)土地理融入初中地理課堂的過程中,對學(xué)生的動手能力、觀察以及調(diào)查等實踐能力都是一種鍛煉和提高。同時,學(xué)生結(jié)合課本知識,解決身邊的問題,學(xué)以致用,提高了學(xué)習(xí)效果。 二、利用鄉(xiāng)土地理課程資源的意義 新時期,為了提高初中地理教學(xué)水平,對初中地理教學(xué)方式和教學(xué)手段不斷進(jìn)行創(chuàng)新,初中地理教學(xué)方式也越來越多樣化。其中利用鄉(xiāng)土課程資源,把鄉(xiāng)土課程資源應(yīng)用到初中地理教學(xué)過程中去,具有積極的教學(xué)意義。 1.更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 在初中地理教學(xué)中,利用鄉(xiāng)土地理課程資源具有重要意義,能夠使初中地理教學(xué)解脫“紙上談兵”的困境,從而身處實踐,更加實際地展開教學(xué)。長期以來,初中地理教學(xué)總是講授基本的理論知識,往往老師對學(xué)生進(jìn)行地理知識的灌輸,并且習(xí)慣于“紙上談兵”,卻不注重地理實際和生活實踐,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的地理知識也不能應(yīng)用到實際的生活中去,對各種地理自然現(xiàn)象也不能做出科學(xué)的解釋。(qq2423235280)但是通過對鄉(xiāng)土地理課程資源的利用,能夠更加形象和具體的把初中地理教學(xué)中的各種地理概念、地理現(xiàn)象、地理事物發(fā)展的規(guī)律和分布等表達(dá)出來,讓學(xué)生對初中地理知識的學(xué)習(xí)更加接近生活實際,更好的促進(jìn)教學(xué),從而更好地實現(xiàn)初中地理教學(xué)目標(biāo)。 2.更好地實現(xiàn)學(xué)生的情感以及價值觀 新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)在初中地理教學(xué)中,不斷提出要充分激發(fā)學(xué)生探究地理問題、學(xué)習(xí)地理知識的動機和興趣,養(yǎng)成求真務(wù)實的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度,從而不段提高初中地理的審美情趣。因此,在初中地理教學(xué)中,利用鄉(xiāng)土課程資源展開地理教學(xué),可以增強增強對各種地理資源和環(huán)境的保護(hù)意識,樹立節(jié)約生活、可持續(xù)發(fā)展的理念,增強愛護(hù)和關(guān)心環(huán)境的社會責(zé)任意識,從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有利于學(xué)生良好價值觀的形成。在開展鄉(xiāng)土地理課程教學(xué),讓學(xué)生深入到地理實踐中來,培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度,把實際的地理理論知識和地理實踐聯(lián)系起來,提供更好的利用資源的方法。 三、鄉(xiāng)土地理課程資源在初中地理教學(xué)中的利用途徑 初中地理教學(xué)中,對于鄉(xiāng)土地理課程資源的利用要結(jié)合教學(xué)的實際情況,將本地的地理課程資源與教材內(nèi)容有機結(jié)合,使學(xué)生更好地理解相關(guān)內(nèi)容。 1.通過展示教育的方式發(fā)揮鄉(xiāng)土資源的積極作用 地理教學(xué)中,教師可以通過對鄉(xiāng)土地理課程資源的展示使學(xué)生更好地理解當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境,在此基礎(chǔ)上深化學(xué)生對相關(guān)地理知識的理解和認(rèn)識,提高教學(xué)的效果。比如,通過對三賢故里的介紹,使學(xué)生更好地了解當(dāng)?shù)氐孛淖冞w以及渭河流域的地形地貌特征、人文地理等相關(guān)內(nèi)容。通過這種展示性的學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的興趣,并且使學(xué)生的求知欲被激發(fā),使其更好地投入地理學(xué)習(xí)中。 2.通過一定的實例解釋來深化學(xué)生對地理知識的認(rèn)識 比如,對于下吉鎮(zhèn)名稱變化的解釋,使地理課與歷史有機結(jié)合,使得學(xué)生的積極性被調(diào)動,并且使學(xué)生更好地感受地理環(huán)境的變遷對于人們生產(chǎn)和生活的影響,對教材內(nèi)容有更為直觀的認(rèn)識。 3.地理教學(xué)中可以融入一些實地考察的內(nèi)容 將鄉(xiāng)土資源應(yīng)用于地理教學(xué)中時,教師可以充分利用當(dāng)?shù)氐臈l件,組織一些課外的調(diào)研或者考察,使學(xué)生對自己熟悉的環(huán)境有更為清楚和理性的認(rèn)識。通過這些實地的考察使學(xué)生將書本內(nèi)容與實踐有機結(jié)合,從而加深學(xué)生對知識的理解。此外,還要注重網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用,使學(xué)生能夠更為自主地學(xué)習(xí),實現(xiàn)其能力的提升。鄉(xiāng)土資源承載了當(dāng)?shù)氐牡乩砗蜌v史知識,將其充分而有效地應(yīng)用于初中地理教學(xué)中時,能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為積極有效。這種資源的充分利用,使學(xué)生思維能力以及創(chuàng)新能力等都得到了培養(yǎng)和鍛煉,更好地推動地理教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。 四、結(jié)束語 總而言之,鄉(xiāng)土資源中蘊藏著豐富而精彩的地理知識,它不是遙不可及、空洞的,而是具體、形象、生動的。在教學(xué)中,教師若能充分利用鄉(xiāng)土地理資源,則不僅能夠增強課堂的趣味性、實用性、鄉(xiāng)土性,激發(fā)學(xué)生的求知積極性,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力、分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。總之,合理、充分利用鄉(xiāng)土地理資源有利于全面提升學(xué)生的素質(zhì),起到學(xué)以致用的效果。 參考文獻(xiàn): [1]張碧秋.初中地理教學(xué)中鄉(xiāng)土地理課程資源利用研究[J].東北師范大學(xué)學(xué)報,2009,(03). [2]焦洪霞.高中地理教學(xué)中鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)利用研究[J].東北師范大學(xué)學(xué)報,2009,(07 ) |
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