《菜根譚》：“事有急之不白者，寬之或自明，勿躁急以速其忿；人有操之不從者，縱之或自化，勿操切以益其頑?！?strong>有些事情急欲弄明白，卻越弄越糊涂，寬限時(shí)日，或許自然會(huì)明白，不可焦急加速了情緒的不安。對(duì)有些人，用強(qiáng)制的辦法不一定使其服從，不如對(duì)他寬容些，或許他受到感化而順從，不可以操之過(guò)急，而更增加了他的頑固性。

處理事情要明白“寬限”和“寬容”的必要性、重要性。因?yàn)槿讼胍私馇宄患虑榈臅r(shí)候，往往心情急切想趕快弄明白的時(shí)候比較多；在管理他人的時(shí)候，常常自認(rèn)有理所以強(qiáng)制要求的時(shí)候比較多。但這樣適用于任何情況嗎？顯然有時(shí)會(huì)事與愿違，更加糟糕。所以我們就不能千篇一律，應(yīng)該考慮具體情況。

《論語(yǔ)》：“欲速，則不達(dá)?！边^(guò)于性急圖快，反而適得其反，不能達(dá)到目的。有個(gè)小孩喜歡研究生物，很想知道蛹是如何破繭成蝶的。他發(fā)現(xiàn)一只蛹，便取回家日日觀察。幾天以后，蛹出現(xiàn)了一條裂痕，里面的蝴蝶開(kāi)始掙扎，想抓破蛹?xì)わw出。艱辛的過(guò)程達(dá)數(shù)小時(shí)之久，小孩看著不忍想幫它，便拿起剪刀將蛹剪開(kāi)，蝴蝶破蛹而出。但他沒(méi)想到，蝴蝶掙脫蛹后，因?yàn)槌岚虿粔蛴辛?，根本飛不起來(lái)，不久痛苦死去。外力的幫助反而讓愛(ài)變成了害，違背了自然的過(guò)程，讓蝴蝶悲慘地死去。寬限些時(shí)間，蛹會(huì)自己破繭成蝶，小孩也會(huì)知道到底是怎么一回事了。

強(qiáng)制命令只能改變一時(shí)，而內(nèi)心感化往往會(huì)影響一世，感化離不開(kāi)寬容。陶行知先生的教育思想受到儒家影響，把民主與寬容的思想落到實(shí)處。當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，他看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便制止并讓其到校長(zhǎng)辦公室。當(dāng)他回去時(shí)，男孩已等在那了。陶行知掏出一顆糖給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室?！苯又痔统鲆活w，說(shuō)：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說(shuō)明你尊重我?！蹦泻⑿艑⒁傻亟舆^(guò)第二顆糖，陶先生又說(shuō)道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說(shuō)明你很有正義感，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖?！边@時(shí)，男孩感動(dòng)得哭了，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式?！碧障壬谑怯痔统鲆活w糖：“你已認(rèn)錯(cuò)了，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了。”

陶行知先生四顆糖的故事讓人感動(dòng)、嘆賞?？吹侥猩蚣埽麤](méi)有簡(jiǎn)單粗暴地下結(jié)論，不分青紅皂白地處理，而是靜心觀察、了解原因，維護(hù)了男孩的是非心，體現(xiàn)了他教育的冷靜心；他沒(méi)有當(dāng)眾訓(xùn)斥，而是叫到辦公室，維護(hù)了男生的自尊心，體現(xiàn)了他教育的同理心；他沒(méi)有以權(quán)力者和年長(zhǎng)者居高臨下的姿態(tài)來(lái)指責(zé)，而是對(duì)聽(tīng)令住手表示贊許，消除了男孩的恐懼心，體現(xiàn)了他教育的平等心；他沒(méi)有直接指出哪不對(duì)，而是先對(duì)對(duì)的一面給予夸獎(jiǎng)和肯定，錯(cuò)的一面讓男孩自己去領(lǐng)悟、認(rèn)識(shí)，激發(fā)了男生的自覺(jué)心，體現(xiàn)了他教育的智慧心；他對(duì)男孩認(rèn)錯(cuò)進(jìn)行了鼓勵(lì)，樹(shù)立了男生改過(guò)的自信心，體現(xiàn)了他教育的寬容心。