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前段時(shí)間給大家推薦過橡皮泥之后，就有寶媽來留言：娃有點(diǎn)小貌似不會(huì)玩，有啥引導(dǎo)辦法嗎？ 必須有??！ 老朋友都知道C媽最喜歡帶CC玩的，就是那些可以動(dòng)手動(dòng)腦的“活玩具”，積木和拼圖這類跟大家叨叨的特別多了，其實(shí)橡皮泥也是一個(gè)開放性相當(dāng)高，而且存在著無數(shù)變量的“活玩具”。 橡皮泥是多少80、90后的童年記憶呀，C媽小時(shí)候就很喜歡玩，那種制作過程中特別的樂趣和成就感，現(xiàn)在還記憶猶新。 CC很小的時(shí)候，我就帶著她開始玩橡皮泥了。 橡皮泥是一種非常合適的游戲素材。它是固體，但卻可以塑型；很柔軟，卻又不會(huì)坍塌。 這種經(jīng)驗(yàn)和觸覺，在日常生活中是非常難得的。 僅僅是簡單玩捏的過程，也會(huì)讓孩子樂在其中，主動(dòng)去完成各種動(dòng)作，從而鍛煉手部肌肉及手部精細(xì)動(dòng)作，提高孩子專注力、觀察力、創(chuàng)造力和手腦協(xié)調(diào)能力。 當(dāng)孩子與家長一起玩時(shí)，還能學(xué)習(xí)一定的社交能力，比如謙讓、分享及合作。 每個(gè)孩子都應(yīng)該有一套橡皮泥。 但很多媽媽的疑慮就是，寶寶太小，不會(huì)制作造型，除了拿在手里捏一捏，橡皮泥似乎也沒有其他功能了。 又或者，寶寶年齡倒是合適，捏小動(dòng)物捏一會(huì)兒也就夠了，失去熱情之后，橡皮泥又被冷落了，還有別的玩法嗎？ 如果你以為橡皮泥只能拿來捏造型，你就真的out了，今天就給大家分享幾種玩法吧！ 既是小游戲，又是早教訓(xùn)練，都是平時(shí)我?guī)C玩的。 游戲年齡沒有上限，多大的孩子都可以玩橡皮泥，區(qū)別只是在于玩法。 大家可以根據(jù)自家寶寶的年齡段，自行選擇難易程度。 在橡皮泥里藏一些小玩意，藏好后把橡皮泥恢復(fù)原樣，可以是寶寶的玩具，形狀硬度盡量明顯一些。 △猜猜鴨子?jì)寢尡成系牡笆钦l？ 這個(gè)游戲在6個(gè)月后寶寶學(xué)會(huì)獨(dú)坐后就可以引入了。 4個(gè)月之后有個(gè)大家都非常熟悉的游戲，就是躲貓貓。 媽媽找一塊手帕，蒙在自己臉上問寶寶：“媽媽哪去了？”然后慢慢拿掉手帕，露出臉，寶寶就會(huì)非常吃驚。 這其實(shí)培養(yǎng)的就是寶寶的物體恒存意識(shí)。 對于小寶寶來說，他們以為看不見的就完全消失了，多做這類游戲可以幫助寶寶明白玩耍的對象（人或物）是實(shí)際存在的，不會(huì)發(fā)生本質(zhì)的變化。 這一概念的建立，為進(jìn)一步玩耍的對象、發(fā)展新智力概念打下基礎(chǔ)。 那么躲貓貓游戲的升級(jí)版就是尋找寶藏了。 對于小寶寶，可以讓他看著你把玩具包進(jìn)橡皮泥，然后找出來。 進(jìn)一步降低難度的話，可以把物品的一部分插進(jìn)橡皮泥中，露出另一部分，讓寶寶練習(xí)捏取，也是一項(xiàng)重要的精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練。
我跟CC玩的是救援游戲，所以我發(fā)出的請求是，“救援隊(duì)可以先救那只恐龍嗎？” 對于小寶寶而言，媽媽們可以問：“寶寶可以幫媽媽找到蘋果/香蕉嗎？”（其實(shí)啥都可以，建議手邊有啥就用啥。） 結(jié)合CC現(xiàn)階段的興趣，我還做了進(jìn)一步的升級(jí)，玩了“猜猜藏在哪只手”的游戲。 最近她很喜歡在某只手里放一個(gè)東西，讓我猜在哪只手里。 但是她手很小，很多時(shí)候都露出來了，然后我們就發(fā)明了用橡皮泥代替的游戲。 猜一猜右下角那張圖，恐龍藏在了哪個(gè)顏色的橡皮泥里？ 我是猜錯(cuò)了，我低估了CC的狡猾，看著右邊那么鼓，一副擠得藏不下的樣子，我天真的以為在右邊，結(jié)果揭曉： 在左邊??！ 恩，對于成功把我愚弄了這件事，她表示非常開森，毫無愧疚！ 如果寶寶大一點(diǎn)已經(jīng)具備了一定的探索能力，我們就盡可能把物品隱藏起來，鼓勵(lì)寶寶通過捏、掰、摳、挖、戳等動(dòng)作，把橡皮泥拆分甚至捏碎來取出里面的物品。 比如文章開頭的鴨子蛋，CC足足等了一天一夜，它終于破（干）殼（裂）了， 然后就可以幫小鴨子破殼而出啦！ 現(xiàn)在就發(fā)現(xiàn)這款橡皮泥遇水復(fù)原的強(qiáng)大之處了，即便碎成渣，給點(diǎn)水悶一悶，明天又是一條好漢，哈哈... 這個(gè)游戲過程，既能鍛煉觸覺感受，又能鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)手部肌肉發(fā)育（主要是手部小肌肉群）。 同時(shí)對寶寶專注力、觀察力和執(zhí)行力都有明顯的提高效果。 里面藏的物品可以伴隨寶寶年齡的提高，增加難度體驗(yàn)。 比如準(zhǔn)備一些體積更小，形狀更加不明顯的小物件，豆子、毛球等。
準(zhǔn)備一些輪廓、紋理比較清晰的物品，來配合橡皮泥做拓印。 比如樂高、葉片、硬幣、玩具車的車輪、甚至還可以是寶寶的小手和腳丫。 就拿樂高來舉例吧~ 首先，準(zhǔn)備一些大小、形狀、造型不同的樂高散塊。
把橡皮泥捏成球后壓扁，作為拓印的底板，可以選擇不同顏色的積木，還能刺激寶寶視覺發(fā)育。
然后，我們就可以用樂高在橡皮泥上留下印記啦。
注意掌握好力度，把握好位置，鼓勵(lì)寶寶拓印出好看的圖案吧。 從選擇素材大小，到小心翼翼的按壓，對寶寶觀察能力和動(dòng)手能力都是不小的考驗(yàn)哦。 除了樂高，還可以選擇很多其他的素材，只要是身邊有的，你能想到的，都可以拿來給寶寶創(chuàng)作。
△形狀版
△葉片版
△字母版 如果是小一點(diǎn)的寶寶，到這里就可以結(jié)束了，把印好圖案的橡皮泥恢復(fù)原樣，讓寶寶學(xué)會(huì)收納，或者幫寶寶保存好，作為手工成品都可以。 如果是大一點(diǎn)的寶寶，兩歲以上，手眼協(xié)調(diào)和精細(xì)動(dòng)作都更進(jìn)一步，就可以繼續(xù)一個(gè)進(jìn)階的步驟——配比。
你可以把拓印過的素材放在橡皮泥的旁邊，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，不斷嘗試，根據(jù)不同物品的形狀去找到對應(yīng)的作品。
這個(gè)游戲要弄清楚所有物品的擺放狀態(tài)，并完美的結(jié)合在一起，很適合跟孩子一起玩。 一開始可能會(huì)有難度，不要著急，這也是個(gè)鍛煉寶寶專注力和耐心的游戲。 相信我，當(dāng)寶寶最后成功把物品放進(jìn)凹槽，會(huì)收獲滿滿自信心和成就感的！ 再大一點(diǎn)動(dòng)手能力較強(qiáng)的寶寶，還可以嘗試把拓印挖出來。
這個(gè)游戲就偏“功利”了，適合三歲以上的孩子操作，是通過橡皮泥來達(dá)到數(shù)字、字母或形狀的認(rèn)知。 先把數(shù)字、字母或形狀的輪廓手寫或打印出來，盡量大一些、直觀一些。 讓寶寶用橡皮泥貼合上去，或者在一旁對照著做出相應(yīng)的形態(tài)，真正做到“一筆一劃”的玩兒。
△字母版
△數(shù)字版 △形狀版 這都是比較常見的，但是更高階更有趣的，則是橡皮泥在空間和立體等數(shù)學(xué)思維上的幫助。 數(shù)學(xué)從來不是數(shù)數(shù)和1+1=2，比起數(shù)數(shù)和計(jì)算，形狀認(rèn)知、空間和邏輯思維、平面與立體這些概念，對于學(xué)齡前的寶寶反而是更重要，卻也更無形的。 關(guān)于寶寶的數(shù)學(xué)思維，我也寫過一篇《但愿你沒在不經(jīng)意間，扼殺掉寶寶的數(shù)學(xué)思維》，有興趣的可以移步或復(fù)習(xí)。 但認(rèn)識(shí)形狀那么枯燥，立體概念那么抽象，娃不理解咋辦? 很簡單那就動(dòng)手做一個(gè)出來嘍！ 準(zhǔn)備一些棉簽，把橡皮泥團(tuán)成小球，作為連接點(diǎn)，把棉簽插在橡皮泥上相互連接，以搭建二維或三維立體的形狀，比如三角形、立方體。
你開始跟孩子說三角形是三個(gè)邊三個(gè)角，他其實(shí)是沒概念的：邊是什么？角又是何物？ 那好，就給他明明白白的準(zhǔn)備三個(gè)邊，三個(gè)角，不就清晰了？ 這樣一下就把抽象幾何概念用生動(dòng)的方式簡單的表達(dá)出來了。 從前我也跟CC說，一個(gè)邊畫到頭就該拐彎——畫“角”了，再畫一根一樣長的線再拐彎... 更奇葩的是我還跟她說，拐一個(gè)60度角的彎。 沒疑問，她確實(shí)還給了我一臉懵圈。 但是動(dòng)手就好操作啦，三個(gè)邊三個(gè)角想辦法把它們連在一起，組成的那個(gè)角度就是60度。
一般來說邊角越少越簡單，所以可以從三角形開始，再到正方形、菱形、梯形。 平面的形狀熟悉之后，還可以做三維立體形狀，給寶寶空間幾何的概念。
這個(gè)方法比較適合學(xué)齡前剛剛開始接觸相關(guān)學(xué)習(xí)和認(rèn)知的孩子，興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ吘棺寣殞氃谟螒蛑蝎@得樂趣和知識(shí)，比填鴨式的教學(xué)效果要好很多。 如果只是單純的捏，未免有些太單調(diào)了，小一點(diǎn)的娃做不到，大一點(diǎn)的娃捏一會(huì)也就沒興趣了。 這時(shí)我們可以幫孩子們引入一些更有體驗(yàn)感的場景，讓橡皮泥成為其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，和其他部分共同組成一個(gè)整體，給孩子任務(wù)感，更能激發(fā)他們的積極性。 比如，用廚房玩具做配合，把橡皮泥當(dāng)成面團(tuán)。搓成面條，搟成面皮，做一碗意大利面，包一盤餃子，孩子會(huì)很樂于參與這種游戲。
△面條
△餃子 再比如，我們還可以準(zhǔn)備一些半成品的圖畫，讓寶寶用橡皮泥捏成相對應(yīng)的部分，貼合上去。
△填充牙齒
△章魚的八條腿
△蛋糕的蠟燭
△雪人的面部
△魚缸里的泡泡 這些游戲可以在一定程度上幫助寶寶做認(rèn)知，玩的過程中，我們可以配合一些小故事講給寶寶聽，幫助他們對身邊環(huán)境事物有更仔細(xì)和深刻的認(rèn)識(shí)。 上面只是一些簡單的舉例，最重要的就是家長提供一個(gè)基礎(chǔ)，然后慢慢的讓孩子主導(dǎo)整個(gè)游戲。 像我跟CC玩到剛才搭建立體幾何圖形時(shí)，她看我揉的那些“角”很有趣。 突然就腦洞大開說它們是藍(lán)莓（好吧，明明顏色差很多），然后說我現(xiàn)在要采藍(lán)莓。 為了增加一點(diǎn)趣味性和難度我們又找了一些場景做了一個(gè)草地。
我提醒，不能驚動(dòng)恐龍，也不能踩到其他的花草，這樣就增加了難度，鍛煉了準(zhǔn)確度，更重要的是，可以延長游戲時(shí)間和她集中精力的時(shí)間，我也能悠閑的多歇一會(huì)。
后來地上的采夠了（其實(shí)藍(lán)莓是一種低灌木，不在地上，但想象的世界里，啥都能實(shí)現(xiàn)），玩膩了又想要上樹摘果子，現(xiàn)在這些“角”又從“藍(lán)莓”變成了“野果”。
再后來，我看她樹上的果子也玩膩了，又幫她做了一些引申，把之前搭的立體三角又加工了一下，變成了一座“房子”。
她一下子又來了樂趣，房子不好建，自己開始給公主和小動(dòng)物們搭露營“帳篷”。
游戲的后半段，其實(shí)都是她在主導(dǎo)，我只提供必要的幫助和引導(dǎo)。 做場景訓(xùn)練，既是孩子模仿的過程，反映他們對日常生活的理解；又是他們獨(dú)自創(chuàng)作的過程，在這個(gè)世界里，他們說了算！ 只要是孩子感興趣的游戲，什么專注力、觀察力、動(dòng)手能力，都是捎帶腳兒鍛煉的事兒。 在寶寶嬰幼兒時(shí)期幫助他們接觸并學(xué)習(xí)使用工具，可以為今后自主進(jìn)餐、寫字、畫畫、做手工等活動(dòng)能力打下基礎(chǔ)。 在玩橡皮泥的游戲中，可以適當(dāng)引入工具的使用。 比如在文章開始的第一個(gè)游戲“尋找寶藏”中，給寶寶提供小鏟子、小勺子的工具，讓孩子體會(huì)工具帶來的意義。 比如在“場景任務(wù)”的游戲中，在做面條時(shí)給寶寶一個(gè)“搟面杖”去滾壓面片，給寶寶一個(gè)“小刀”去切開大塊的面坨，給寶寶一雙筷子來分配食物，給寶寶一把剪刀剪斷面條… 具體工具要根據(jù)寶寶月齡的大小適當(dāng)引入，比如鏟子、勺子適合小寶寶使用，剪刀、筷子之類的適合三四歲的大寶寶學(xué)習(xí)。 好啦，關(guān)于橡皮泥的游戲今天就介紹到這里。 不要讓寶寶總是一味的拿著捏啦，在常規(guī)玩具中找到更有新意的玩法，也不辜負(fù)寶寶的一腔熱忱啊。 最后，C媽再提醒幾點(diǎn)。 無論進(jìn)行什么游戲，在開始前和孩子講清規(guī)則是很有必要的，比如我在和CC玩這些游戲前，就會(huì)和她講好：
這樣有助于孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。 最后，希望大家能在這些游戲中得到一些不一樣的啟示和收獲哦！
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