劃分句子的口訣：

（1）句子成分要劃對， （2）縱觀全局找主謂。 （3）主前定狀謂后補(bǔ)， （4）謂前只有狀地位。（5）“的”定“地”狀“得”后補(bǔ)，（6）賓語只受謂支配。

三、句子語病修改歌訣

檢查語病要細(xì)心，先看主干主謂賓，殘缺搭配是病因；

再看枝葉定狀補(bǔ)，能否搭配語中心。下面語病常常見，

熟悉現(xiàn)象心有底。是否恰當(dāng)用詞語，語序是否屬合理，

前后有矛盾，更有不統(tǒng)一，替概念，有歧義，

句式雜糅使人迷，結(jié)構(gòu)又膠節(jié)，語言重復(fù)又多余，

多層否定成后語。修改語病法牢記，添、刪、調(diào)、換百病醫(yī)。

句子成分有六種——主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。

第一部分

一、主語、謂語

1、主語

多表示人或事物。作為被陳述的對象，在句首能回答“誰”或者“什么”等問題。例如：

（1）今 天 晚 上 ‖ 特 別 冷。    

主語（偏正短語） 謂語

（2） [明天這個時候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。

   狀語（時間）  主語（代詞） 謂語

以動作、性狀或事情做陳述的對象的主語句。例如：

（1） 笑  ‖  是具有多重意義的語言。    

主語（動詞）  謂語

（2）公正廉潔   ‖   是公職人員行為的準(zhǔn)則。

主語（形容詞聯(lián)合短語） 謂語

2、謂語

是對主語的敘述、描寫或判斷，能回答主語“怎么樣”或“是什么”等問題。（1）動詞性詞語經(jīng)常做謂語。例如：

他‖[只]答應(yīng)了<一聲>。      

主語 謂語（狀語+動詞+補(bǔ)語）

南海一中‖留下<過>(許多人)的夢。

主語謂語（動詞+補(bǔ)語+定語+賓語）

我‖[最近]去<了><一趟>北京。

主語 謂語（狀+動+補(bǔ)+賓）

（2）形容詞性詞語也經(jīng)常做謂語。例如：                                  

太陽‖熱烘烘的。   

主語謂語（形容詞+的）

人參這種植物,‖嬌嫩<極了>。    

主語     謂語（形容詞+補(bǔ)語）

說話‖[要]簡潔<些>。

主語  謂語（狀語+形容詞+補(bǔ)語）

（3）主謂短語做謂語。例如：

這件事‖大家都贊成。    

主語  謂語（主謂短語）

任何困難‖她都能克服。    

主語    謂語（主謂短語）

大家的事情‖大家辦。

   主語     謂語（主謂短語）

（4）名詞性詞語做謂語。這種情況很少見，有一定的條件限制?？蓞⒖嘉难晕闹械呐袛嗑洹＠纾?/p>

魯迅‖浙江紹興人。        

主語  謂語（名詞短語）

明天‖教師節(jié)。       

主語  謂語（名詞）

她 ‖大眼睛，紅臉蛋。

主語 謂語（定中短語，表容貌）

 

二、動語、賓語

1、動語

動語和賓語是共存的兩個成分，沒有賓語，就無所謂動語，動語又決定賓語的性質(zhì)。動語由動詞性詞語構(gòu)成。例如：

他終于露出了笑容。（中補(bǔ)短語作動語）

你們要學(xué)好用好祖國的語言文字。（聯(lián)合短語作動語）

山坡上下來兩個人。（不及物動詞作動語）

他昨天哭濕了一個枕頭。（中補(bǔ)短語作動語）

2、賓語

（1）名詞性賓語。例如：

玫 瑰 花 我 給 你 們 倆 十 朵 ， 給 你 紫 紅 的 ， 給 她 粉 紅 的 。

                 近賓    遠(yuǎn)賓      近賓   遠(yuǎn)賓       近賓   遠(yuǎn)賓   

（2）謂詞性賓語。例如：

最有效的防御手段是進(jìn)攻。（動詞作賓語）

誰說女子不如男？（主謂短語作賓語）

早上一起床，大家發(fā)現(xiàn)風(fēng)停了，浪也靜了。（復(fù)句形式作賓語）

三、定語、狀語、補(bǔ)語

1、定語

（1）描寫性定語,多由形容詞性成分充當(dāng)。例如：

(彎彎曲曲)的小河。青春氣息。(風(fēng)平浪靜)的港灣。

（2）限制性定語：給事物分類或劃定范圍，使語言更加準(zhǔn)確嚴(yán)密。例如：

(曉風(fēng)殘月中)的長城。(野生)動物。(古城大理)的湖光山色。

（3）助詞“的”：定語和中心語的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。

單音節(jié)形容詞作定語，通常不加“的”，例如：(紅)花、(綠)葉、(新)學(xué)校、(好)主意等。

雙音節(jié)形容詞作定語，常常加上“的”，特別是用描寫狀態(tài)的詞，例如：(晴朗)的天、(優(yōu)良)的傳統(tǒng)、(動聽)的歌聲、(粉紅)的臉等。

2、狀語

（1）描寫性狀語：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫動作狀態(tài)，有些是限制或描寫人物情態(tài)。例如：

他[突然]出現(xiàn)在大家面前。  小李[很高興]地對我說。 

（2）限制性狀語：主要表示時間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對象、數(shù)量、語氣等。例如：

[午后]，天很悶，風(fēng)很小。  [白]跑一趟。（方式）   她的身上[凈]是水。（凈=全，表范圍）

（3）助詞“地”：助詞“地”是狀語的標(biāo)志。狀語后面加不加“地”的情況很復(fù)雜。單音節(jié)副詞做狀語，一定不加，有些雙音節(jié)副詞加不加“地”均可，例如“非常熱︰非常地?zé)帷?。形容詞里，單音節(jié)形容詞做狀語比較少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦練、大干”。多音節(jié)形容詞有相當(dāng)一部分加不加都可以，例如“熱烈討論︰熱烈地討論/仔細(xì)看了半天︰仔細(xì)地看了半天”

3、補(bǔ)語

（1）結(jié)果補(bǔ)語：表示動作、行為產(chǎn)生的結(jié)果，與中心語有因果關(guān)系，補(bǔ)語常用的是形容詞，少數(shù)用動詞。例如：

這個字寫〈錯〉了。 她哭〈紅〉了雙眼。 上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。 

（2）程度補(bǔ)語：程度補(bǔ)語很少，限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達(dá)到極點或很高的程度，也可以用量詞短語“一些、一點”表示很輕的程度。謂語中心語多是形容詞。例如：

心里痛快〈極〉了。 這幾天真是煩〈透〉了。 這家伙討厭〈死〉了。 比上次要好〈一點〉。

（3）狀態(tài)補(bǔ)語：表示由于動作、性狀而呈現(xiàn)出來的狀態(tài)。中心語和補(bǔ)語中間都有助詞“得”。例如：

有的同學(xué)對許多問題想得〈太簡單，太淺〉。  講的人講得〈眉飛色舞〉，聽的人聽得〈津津有味〉。  他高興得〈眼淚都流出來了〉。

（4）趨向補(bǔ)語：表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向，用趨向動詞充當(dāng)。例如：

遠(yuǎn)處傳〈來〉了他的笑聲。 所有的同學(xué)都堅持〈下來〉了。 人絕不能輕易把生命交〈出去〉。

（5）數(shù)量補(bǔ)語：表示動作發(fā)生的次數(shù)，動作持續(xù)的時間，或者動作實現(xiàn)以后到目前所經(jīng)歷的整段時間。例如：

看了<幾遍>。  等了<一會兒>。  來了<兩個月>。  

（6）時間、處所補(bǔ)語：多用介詞短語來表示動作發(fā)生的時間和處所，包括表示動作的終止地點。例如：

她生〈在南?！?，卻不知道死〈在何方〉。  這件事發(fā)生〈在2008年〉。

（7）可能補(bǔ)語：這種補(bǔ)語的中心語主要是動詞，也有少數(shù)是形容詞。補(bǔ)語有兩種，一種是用“得”或“不得”充當(dāng)，表示動作結(jié)果能實現(xiàn)或不能實現(xiàn)，另一種是在結(jié)果補(bǔ)語或趨向補(bǔ)語和中心與之間插進(jìn)“得/不”，表示動作的結(jié)果、趨向可能不可能實現(xiàn)。例如：

這個東西吃〈得〉吃〈不得〉？  作業(yè)一定要認(rèn)真做，馬虎〈不得〉。  看得清楚，看<不>清楚？

第二部分

四、中心語

中心語是偏正（定中、狀中）短語、中補(bǔ)短語里的中心成分。

1、與定語相對的中心語（簡稱“定語中心語”）

定語中心語通常由名詞性詞語充當(dāng)，有時謂詞性詞語也可以做定語中心語。它跟前面的定語組成偏正短語，多用來做主語，有時也可做賓語等。例如：

（經(jīng)濟(jì)）的振興 要靠科學(xué)技術(shù)。

   主語  ‖   謂語   

  定︱ 中   

（他）的家里（有）（一只）（?。ɑǎ┕?。

  主  語    ‖      謂   語    

  定︱ 中     動 ︱            賓       

                               定 ︱  中

2、與狀語相對的中心語（簡稱“狀語中心語”）

狀語中心語通常由謂詞性詞語充當(dāng)，有時也可以由名詞性詞語充當(dāng)。它跟前面的狀語組成偏正短語，用來做謂語。

現(xiàn)在 [已經(jīng)]深秋了。

主語‖   謂 語 

  狀︱ 中 

有的同學(xué) [上課時][在下面][悄悄]地講話 。

 主語  ‖        謂    語           

            狀  ︱     中           

3、與補(bǔ)語相對的中心語（簡稱“補(bǔ)語中心語”）

補(bǔ)語中心語通常由動詞或形容詞充當(dāng)，也可能由短語充當(dāng)。例如：

那位學(xué)生 昏倒<過去>了。    我們的校園 打扮得<真漂亮>。

   主  ︱  謂                  主   ︱   謂     

     中<補(bǔ)〉                      中<補(bǔ)>  

句子分析示例

(全體)同學(xué)  [都]做<完>(語法)作業(yè)了嗎？

   主 語  ‖       謂   語     

 (定)︱中   [狀]︱      中      

                 動 ︱   賓   

               中〈補(bǔ)> (定)︱中  語氣詞

 

 

A　衣服 洗<干凈>了。 　　　　　　

　　 |主||謂|　　　 　　 　

　　　　 |述<補(bǔ)>|　　　　　　　　　

B 坑　挖<淺>了。　　　

　　  |主 ||謂|

　　　　 |述<補(bǔ)> |

C坑 挖<深>了。　　　

　|主||謂|

　　　|述<補(bǔ)>|

三個句子都由“名詞＋動詞＋形容詞”構(gòu)成；從句子成分來看，都是“主語＋謂語＋補(bǔ)語”的結(jié)構(gòu)。

A句表示動作完成了，并達(dá)到了預(yù)期的結(jié)果。

B句表示動作完成了，但并沒有達(dá)到預(yù)期的目的。

C句既可以表示動作已經(jīng)完成，達(dá)到預(yù)期目的（坑的深度達(dá)到了事先的要求），也可以表示沒有達(dá)到預(yù)期的目的（坑的深度超出了事先的要求）。

　　　　她[把衣服]洗<干凈>了。

　　　　她[不]同意這樣做。

　　　　(問題)的核心[可以]歸結(jié)為(自尊心)問題。

第一句去掉修飾成分后，變成“他洗了”，表意不清；

第二句去掉修飾成分后，變成“她同意這樣做。”意思相反；

　　第三句去掉修飾成分后，變成“核心歸結(jié)為問題”，意思不明確

 

 

 劃分句子成分

一、主語和謂語

（一）什么是主語、謂語

 在一個句子里，如果前一部分指明所要陳述的對象是“什么人”或“什么事”，那么，表明這人或事物的詞語就是這個句子的主語；如果后一部分陳述前一部分的人或事物“是什么”“干什么”“怎么樣”，那么，表明“陳述”的詞語就是謂語。一般主語在前，謂語在后。

 主語是受謂語陳述的，謂語是對主語加以陳述的。如：

中國人民‖站起來了。

勤儉‖是一種美德。

干部和群眾‖很團(tuán)結(jié)。

（二）主語的類型

 按照主語和謂語的關(guān)系，可以把主語分為三種類型。

1、施事主語

 主語是動作行為的發(fā)出者（施動者），即謂語動詞表示的動作行為是主語發(fā)出的。主動句一般就是這類句子。如：

我打球。

母親和宏兒都睡著了。

2、受事主語

 主語是動作行為的承受者（受動者），即謂語動詞所表示的動作行為要涉及到主語，要落實主語頭上。被動句一般就是這類句子。如：

球被我打。

馬達(dá)發(fā)動了。

3、中性主語

 這類主語，既不是施動者，也不是受動者，它只是謂語描寫、判斷、說明的對象。這類句子的謂語一般由名詞、形容詞以及相應(yīng)的短語或主謂短語充當(dāng)，還可由非動作動詞“有、是、在、像、姓”等充當(dāng)。如：

屋里的氣氛更加活躍了。 描寫

今天國慶節(jié)。 說明

中國有十多億人口。 存在

共產(chǎn)黨像太陽。 描寫

他是共產(chǎn)黨員。 判斷

夕陽無限好。 描寫

（三）主語和謂語的構(gòu)成

 大多數(shù)情況下，主語由名詞、代詞充當(dāng)；謂語由動詞、形容詞充當(dāng)。也可由其他詞或短語充當(dāng)。如：

雷鋒回來了。

你同意嗎？

她的眼睛模糊了。

老通寶恨洋鬼子不是沒有理由的。

危險進(jìn)一步威脅到市委。

討論開始了。 （動詞、形容詞和短語作主語，我們已把它看作為一個事物。）

我們的理想實現(xiàn)了。 動詞謂語句

水熱了。 形容詞謂語句

今天晴天。 名詞謂語句

十月的北京陽光燦爛。 主謂謂語句

（四）主謂謂語句

 主謂謂語句是主謂短語充當(dāng)謂語的句子，它有兩個主語，一個是句子的主語，叫大主語，一個是充當(dāng)謂語的主謂短語的主語，叫小主語。主謂短語是對大主語陳述說明的，可以在它和大主語之間斷開。如：

 他身體很好。 （大小主語之間是） 隸屬關(guān)系

 那些情況我已經(jīng)知道了。 支配關(guān)系

 人們心情沉痛。 隸屬關(guān)系

 這個問題我們已經(jīng)研究過了。 相關(guān)關(guān)系（可加“關(guān)于”）

二、賓語

（一）什么是賓語

 賓語是用在動詞后邊表示動作、行為所涉及支配的對象的成分。說明謂語動詞所涉及支配的是“誰”“什么”等。如：

 我們歡迎你。

 孩子們喜歡張老師。

 大家愛讀《中國青年報》。

（二）賓語的構(gòu)成

 賓語大多由名詞、代詞充當(dāng)，也可由其它詞或短語充當(dāng)。如：

 買三斤西紅柿。 名詞

 你要什么？ 代詞

 他自以為很謙虛。 形容詞

 我喜歡學(xué)習(xí)。 動詞

 西瓜，買一個吧。 數(shù)量詞

 我知道，他是一個勤奮的人。 主謂短語

 大家都說這會開得好。 主謂短語

 你喜歡打籃球嗎？ 動賓短語

（三）主謂賓語句

 一些心理動詞、敘說動詞和發(fā)現(xiàn)動詞作謂語，就形成了主謂短語作賓語的句子，簡稱主謂賓語句。它可以在謂語和賓語之間加逗號斷開，還可提賓作主語。如：

 我覺得他真有水平。

 我看見一輛汽車開過來了。

 和主謂謂語句區(qū)別：

 主謂謂語句只有一個謂語，可以在大主語后斷開。主謂賓語句有兩個謂語，可在動賓之間斷開，可提賓作主。

（四）雙賓語

表示給予或取得意義的動詞如“給、送、教、買、借、收、告訴”等，可以帶兩個賓語?？縿釉~謂語近的叫近賓（間接賓語），離動詞謂語遠(yuǎn)的叫遠(yuǎn)賓語（直接賓語）。近賓指人，遠(yuǎn)賓指物。如：

 我告訴你一件事。

 母親教給我許多知識。

1987年全國高考語文試題第七題

從句子A—E中分別找出同甲乙兩句語法結(jié)構(gòu)相同的句子。

甲、人們才發(fā)現(xiàn)自己馬群里的馬在一夜之間忽然變多了。

乙、他的報告能使聽講的學(xué)生了解課本以外的新知識。

A、人家看見你在大街上拿著書走來走去。

B、天才的布魯諾要叫所有的人看見類似太陽的別的星星。

C、他曾經(jīng)看見兩位虎頭虎腦的青年從這個桃園茶社里慢慢走出來。

D、交通局派來的一輛由最好的司機(jī)駕駛的最好的汽車，早已等

在縣委會的門口。

E、他曾經(jīng)密切地注意電學(xué)方面各種發(fā)現(xiàn)的發(fā)展情況。

三、補(bǔ)語

（一）什么是補(bǔ)語

 補(bǔ)語是用在謂語后面，對謂語起補(bǔ)充說明的成分?？苫卮稹霸趺礃印薄岸嗑谩薄岸嗌佟笆裁吹胤健敝惖膯栴}。有的補(bǔ)語和中心詞之間用結(jié)構(gòu)助詞“得”。如：

我把作文寫〈完〉了

今年麥子種得〈好〉。 怎么樣

我看過〈兩遍〉了。 多少

李師傅一連干了〈三天〉。 多久

這趟車開〈往廣州〉。 什么地方

（二）補(bǔ)語的構(gòu)成

 經(jīng)常充當(dāng)補(bǔ)語的是動詞、形容詞、副詞，一些數(shù)量詞（動量）、代詞、短語也充當(dāng)補(bǔ)語。如：

 她家昨天搬〈走〉了。 動詞

 你聽〈清楚〉了嗎？ 形容詞

 事情順利〈極〉了。 副詞

 你去〈一趟〉吧 。 數(shù)量詞

 會議開得〈怎么樣〉？ 代詞

 小弟高興得〈跳了起來〉。 動補(bǔ)短語

 她激動得〈熱淚盈眶〉。 主謂短語

 李銘跑得〈真快〉。 偏正短語

 她笑得〈合不上嘴〉。 動賓短語

 魯迅生〈于1881年〉。 介賓短語

（三）補(bǔ)語和賓語的區(qū)別

相同點：位置相同，都在謂后。

不同點：

1、賓語是動詞謂語的支配對象，補(bǔ)語是動詞、形容詞謂語的補(bǔ)充說明。

2、賓語常由名詞、代詞充當(dāng)，補(bǔ)語常由動詞、形容詞、副詞充當(dāng)。介賓短語在謂語后是補(bǔ)語，絕不是賓語，更不是狀語。

3、賓語在謂語后不用結(jié)構(gòu)助詞，補(bǔ)語在謂語后常用“得”。助詞“得”后的都是補(bǔ)語。 

（四）辨析補(bǔ)語的三個難點

1、不應(yīng)把某些動詞的語素“得”和助詞“得”混淆。

大家都記得老王的好處。

對這件事我記得〈很清楚〉。

我認(rèn)得王老師。

她認(rèn)得〈很準(zhǔn)〉。后帶賓，“得”是語素；后帶補(bǔ)，“得”是助詞。（分清賓語、補(bǔ)語，就能弄清“得”的所屬）

他懂得三門外語。

他懂得多，我懂得少。

他贏得了大家的尊重。

他贏得利索。

2、一些助詞變化了，相應(yīng)的一些句子成分也發(fā)生

了變化。

他講的[很]有道理。 

他講得〈很有道理〉。

小弟高興得〈跳了起來〉。

小弟[高興]地跳了〈起來〉。

3、對動詞謂語后的名量詞和動量詞應(yīng)予區(qū)別。

讀(兩本)書。 書，買兩本。

讀〈兩遍〉書。 書，讀〈兩遍〉。

四、定語

（一）什么叫定語

 定語是用在主語或賓語前起修飾、限制作用的成分?？梢曰卮稹笆裁礃印薄岸嗌佟薄罢l”之類的問題。有的定語和中心詞之間用“的”。如：

 （洪亮）的歌聲蕩漾在遼闊的海面上。什么樣的

 （一隊隊）的漁船向渤海灣駛?cè)ァ?nbsp;多少

我贊成大家的意見。 誰的

（二）定語的構(gòu)成

 定語多由形容詞、數(shù)量詞（物量）、名詞、代詞充當(dāng)，也可由其它的詞或短語充當(dāng)。如：解放軍是（一支）（光榮）的軍隊。數(shù)量詞

 魯迅先生愿做（人民）的牛。名詞

 （我們）的校園多美麗。代詞

 （學(xué)習(xí)）的任務(wù)很艱巨。動詞

 我們的黨是（偉大、光榮、正確）的黨。并列短語

 （理想變?yōu)楝F(xiàn)實的)日子已經(jīng)不遠(yuǎn)了。主謂短語

 他給了我（戰(zhàn)勝困難）的勇氣。動賓短語

 （我們黨）的事業(yè)是偉大的。偏正短語

 祖沖之（在數(shù)學(xué)上）的突出成就，是（關(guān)于圓周率）的計算。介賓短語

“她是……教練”中的“教練”前有如下六個修飾成分，下列四項中排列妥貼的一項是（2分）（1990年全國高考題）

①優(yōu)秀的 ②有二十多年教學(xué)經(jīng)驗的 ③國家隊里（的） ④籃球（教練） ⑤女（教練）⑥一位（教練）

 A.①②⑥③④⑤ B.③⑥②①④⑤

 C.①②③⑥⑤④ D.②①③⑥④⑤

（四）多項定語的順序

 一般情況下，與中心詞關(guān)系越密切的定語，就越靠近中心詞。順序如下：

①表領(lǐng)屬的名詞、代詞、或短語（誰的） ②表指代數(shù)量的指示代詞、數(shù)量詞（多少） ③表動作行為的動詞或動詞短語（怎樣的） ④表性狀的形容詞或形容詞短語（什么樣的） ⑤表質(zhì)料來源的名詞（什么） 中心詞 。 如：

（我們學(xué)校）的（那兩位）（有二十多年教齡）的（優(yōu)秀）的（數(shù)學(xué)）老師

 ①誰的 ②多少 ③怎樣的 ④什么樣的 ⑤什么

 名詞短語 指代數(shù)量詞 動賓短語 形容詞 名詞

 領(lǐng)屬 數(shù)量 性狀 性質(zhì) 質(zhì)料

五、狀語

（一）什么是狀語

 狀語是用在謂語前對謂語進(jìn)行修飾限制的成分?？梢曰卮稹霸趺础薄岸嗝础薄笆裁磿r候”“什么地點”“什么方式”“對誰”等問題。有的狀語和中心詞之間用“地”連接。如：

戰(zhàn)士們[勇敢]地打擊敵人。怎么 情態(tài)

這個孩子[很]活潑。 多么 程度

這個制度，[明天]起執(zhí)行。什么時候 時間

一輪紅日[從東方]升起。 什么地點 處所

他[對朋友]最忠誠。 對誰 對象

（二）狀語的構(gòu)成

 形容詞、數(shù)量詞、副詞和介賓短語常作狀語，表時間和方位的名詞和一些短語也可充當(dāng)。如：

他[頑強(qiáng)]地學(xué)習(xí)。形容詞

反動派[不][都][一個個]倒了嗎？副詞 數(shù)量詞

我們[把敵人]打敗了。介賓短語 

同學(xué)們[明天]去參觀。時間名詞

[前方][正在]打仗。方位名詞 副詞

我們要[認(rèn)真仔細(xì)]地寫字。并列短語

他[心情愉快]地接受了批評。主謂短語

[桌子上]擺著石膏像。方位短語

(三) 狀語的位置

 在中心詞之前。

 一般在主謂之間，但表時間、處所的名詞或短語作狀語，可以放在主語前，用逗號隔開。把狀語放在主語前，有突出強(qiáng)調(diào)這個狀語的作用。前置的狀語可挪回到狀語謂語位置（主謂之間）如：

 [下午]，我們聽報告。 

 [為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義]，我們要努力奮斗！ 

 

《劃分句子成分歌訣》

看全句、抓中心，縮句先找主謂賓。

謂語前有狀形容，定語修飾主和賓。

“的”“地”“得”要分清，定狀補(bǔ)、它標(biāo)明

 

如何劃分句子結(jié)構(gòu)

 

引子

語法知識目前成了學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個盲點—初中教材上的知識,但是初中畢業(yè)考試不考查;高中教材沒有這部分內(nèi)容,可是高中的語文學(xué)習(xí)中經(jīng)常要使用.例如:判斷病句中的搭配不當(dāng)或者成分殘缺,分析文言文閱讀中的詞類活用和文言特殊句式時,語言表達(dá)中的長短句互換等等,都需要使用語法知識.

在這里簡單整理一些關(guān)于這方面的知識和練習(xí),以便于以后整理為一個小專題.

劃分句子成分

（一）知識要點

A什么是句子

句子是由詞或詞組構(gòu)成的，是具有一定語調(diào)并表達(dá)一個完整意思的語言運(yùn)用單位。根據(jù)用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句。我們今天要研究的是單句，要給它劃分成分。

B．句子成分的名稱及符號

名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。

符號：主語 =    謂語 －    賓語 ～     定語（ ）     狀語 [ ]       補(bǔ)語 < >

① 句子的基本成分是：主語、謂語、賓語。 

               補(bǔ)充成分是： 定語、狀語、補(bǔ)語。

② 主語部分和謂語部分之間可用‖劃開。

C．（1）劃分句子成分，首先要研究主語、謂語、賓語，也就是主干。

主語：是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。

謂語：是陳述主語，說明主語的，說明主語“是什么”或“怎么樣”。

賓語：在動詞后面，表示動作、行為所涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。

句子一般有兩種情況：寫人、寫物（寫事、寫物）。分析句子時，首先判斷是“寫人”還是“寫物”。

①．寫人 格式：“誰” ＋ “干 什么”

（主語） （謂語）（賓語）

例： 楊亞 ‖ 寫 字

主 謂 賓

注意：處理復(fù)雜的單句時，要抓主干。

例：一中的楊亞║在課桌上寫著毛筆字。

主 謂 賓

②．寫物

格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么樣”

（ 主 語 ） （謂語、賓語）

例： 貓 ‖捉魚

主 謂賓

例：一只小貓‖在盆邊捉了一條大魚

主 謂 賓

注意：“是”為典型的動詞，一般是“謂語”。

例如： 他 ‖ 是學(xué)生

主 謂 賓

（2）．劃分句子成分，還要抓住枝干（定語、狀語、補(bǔ)語）

定語：在句子中起著修飾、限制主語或賓語中心語的作用。

狀語：修飾、限制謂語中心語，一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面，交待時間、地點、范圍、情況等。

補(bǔ)語：對謂語中心語起補(bǔ)充說明作用，一般放在謂語中心語之后。

例： 畫眉 唱 歌

這是一個把主語中心語、謂語中心語、賓語中心語單提出的句子。原句是 “兩只美麗的畫眉高興地唱一首歌。”

①．（兩只美麗的）畫眉

“兩只美麗”是 “畫眉”——主語中心語的修飾部分，叫“定語”。

②．[高興]地唱

謂語中心語“唱”前邊的修飾、限制成分——“高興”為“狀語”。

③．(一首)歌

賓語中心語“歌”前的修飾、限制部分——“一首”為“定語”。

④．歌唱得＜好＞

修飾、限制謂語中心語“唱”，并放在它后面的部分——“好”為“補(bǔ)語”。

D．劃分句子的口訣：

（1）句子成分要劃對， （2）縱觀全局找主謂。 （3）主前定狀謂后補(bǔ)， （4）謂前只有狀地位。（5）“的”定“地”狀“得”后補(bǔ)，（6）賓語只受謂支配。

  示例

劃分句子成分練習(xí)

1、魯班是我國古代春秋時期一位著名的建筑工匠。

答案:（魯班）主語（是）謂語（我國古代春秋時期一位著名的建筑）定語（工匠）賓語。

主干：魯班是工匠。

2、那個時候的社會生產(chǎn)力還十分落后。

答案:（那個時候的）（社會）定語（生產(chǎn)力）主語（還）（十分）狀語（落后）謂語。

主干：生產(chǎn)力落后。

3、魯班接受了一項大的建筑工程任務(wù)。

答案:（魯班）主語（接受）謂語（了）狀語（一項大的建筑工程）定語（任務(wù)）賓語。

主干：魯班接受任務(wù)。

4、魯班從中得到啟發(fā)。

答案:（魯班）主語（從中）狀語（得到）謂語（啟發(fā)）賓語。

主干：魯班得到啟發(fā)。

5、蔡倫出生在一個貧苦的鐵匠家里。

答案:(蔡倫)主語(出生)謂語(在一個貧苦的鐵匠家里)補(bǔ)語.

主干:蔡倫出生.

利用語法結(jié)構(gòu)分析處理病句問題

碰到一個結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，找出它的主干，不僅有助于弄清句子的基本結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確理解它所表達(dá)的意思，而且有助于檢查句子的結(jié)構(gòu)和句子成分的搭配有沒有毛病。例如：

（1）南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動這一理論，提供了另一個強(qiáng)有力的證據(jù)。

（2）今天的青年擔(dān)負(fù)著在本世紀(jì)把我國建成現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。

分析:

把第一句的所有定語、狀語都壓縮掉，剩下的主干是“發(fā)現(xiàn)提供證據(jù)”，可以看出，這個句子的結(jié)構(gòu)是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干則是“青年擔(dān)負(fù)建成強(qiáng)國”，很顯然，句子的結(jié)構(gòu)是不完整的，謂語中心語“擔(dān)負(fù)”和“建成強(qiáng)國”不搭配，“擔(dān)負(fù)”后邊一般要有“任務(wù)”“使命”“責(zé)任”等詞語作賓語或賓語中心語。這個句子缺少這類詞語，因此使人覺得話沒有說完全。

病句中的搭配不當(dāng)

主謂搭配不當(dāng)：

江西貴溪縣一頭原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野豬救主人而被廣為流傳。（《人民日報》1993年6月 11日）

螞蟻治療類風(fēng)濕?？崎T診開診不久……小小螞蟻的神效開始走向世界。（《生活與健康報》1991年1月29日）

冬季天寒，乘客迅猛增大。（《北京交通安全》1990年 10月 15日）

分析:

上面三個病句都犯了主謂搭配不當(dāng)?shù)拿?。此類病句可用縮句去來檢測。如病句一緊縮后的句子主干為：母牛被流傳。這明顯不對，被廣為流傳的應(yīng)是母牛的故事。病句二也可縮減為：神效走向世界?！吧裥А敝荒苷饎踊騻鞅槭澜纾谩白呦颉眮泶钆洳煌?。病句三的錯吳更加明顯，“乘客”不能增大，增大的是乘客的數(shù)量，所以在“乘客”后加上“流量”二字即可。

動賓搭配不當(dāng)：

動詞與它所帶的賓語之間的關(guān)系表現(xiàn)為施動者與受動者之間的種種復(fù)雜關(guān)系。通常的動賓搭配不當(dāng)有以下幾種情況：

（l）一動詞帶一賓語：

廣東湛江市舉行首屆教育藝術(shù)節(jié)。（《戲劇電影報》1995年2月）

據(jù)廣州中心氣象臺資料顯示：廣州市……創(chuàng)1984年以來廣州春節(jié)的最高氣溫。（《新民晚報》1999年2月18日）

前一句應(yīng)把“舉行”改為“舉辦”，后一句中“創(chuàng)”與“氣溫”明顯不搭配?！冬F(xiàn)代漢語詞典中》中“創(chuàng)”解釋為：開始（做）；（初次）做。對象必須跟“做”聯(lián)系上，氣溫是客觀的，不能“做”，改為“創(chuàng)1984年以來廣州春行的氣溫最高記錄”，句子就通順了。

（2）一動詞帶多個賓語：

在娘娘廟前感受了旺盛的香火和虔誠的氣氛。（《北京青年報》1990年2月20日）

他們之所以激動，是因為他們終于看到了他們經(jīng)歷過的、聽說過的、想象過的感受和狀態(tài)。（《文匯報》1995年3月17日）

這兩句中作賓語的名詞短語只有一個可以和該動詞搭配。病句一中“感受氣氛”是正確的，但絕不能“感受香火”，應(yīng)改為：在娘娘廟前目睹了旺盛的香火，感受了虔誠的氣氛。后一個病句依此類推可改為：他們之所以激動，是因為他們終于感受到了他們經(jīng)歷過的、聽說過的、想象過的心情，看到了他們經(jīng)歷過的、聽說過的、想象過的狀態(tài)。

定中搭配不當(dāng)：

這里大有藏龍臥虎的人才啊?。ā肚嗄陥蟆?991年2月1日）

定語“藏龍臥虎”與中心語“人才”搭配不當(dāng)?！褒垺?、“虎’嘟比喻人才，再去修飾“人才”便重復(fù)了；且“藏”、“臥”含“有”之意，與謂語重復(fù)。整句可改為：這里真是藏龍臥虎之地啊！

狀中搭配不當(dāng)：

人們眾口一辭地認(rèn)為……（《北京廣播電視報》1990年3月6日） “眾口一辭”與“認(rèn)為”搭配不當(dāng)。

“眾口一辭”顯然是形容人們說話，這里卻用來修飾“認(rèn)為“這一表示心理活動的動詞，不妥。很簡單，將全句改為：人們眾口一辭地說……

搭配不當(dāng)訓(xùn)練::

1 本世紀(jì)初，是我國實現(xiàn)進(jìn)入WTO的目標(biāo)。

（“本世紀(jì)初是目標(biāo)”是主謂搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“進(jìn)入WTO是我國本世紀(jì)初要實現(xiàn)的目標(biāo)”。）

2 中國人民的解放在民族關(guān)系起了基本的變化。

（“中國人民的解放”沒有“起變化”。“起變化”的是“民族關(guān)系”。正確的表達(dá)應(yīng)是個兼語句要改“在”為“使”）

3 我覺得這個答復(fù)，和對這些問題的調(diào)查處理，都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

（應(yīng)該把“是”改做“表現(xiàn)出”。）

4 我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。

（不能自給的是“棉花”，不是“生產(chǎn)”。）

5 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。

（“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。）

6 但也存在著幾個缺點需要我們努力。

（我們所能“努力”的不是“缺點”，是“改正”。）

7 這次大會上，對工資問題交換了廣泛意見。

（并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改做“廣泛地交換了意見”。）

成分殘缺

成分殘缺有主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺等。

1．主語殘缺

【例】老陳嚴(yán)肅而誠懇地說：“說實話，那些越是年輕的時候有一腔熱血，到歲數(shù)大了，就越是不愿承認(rèn)自己老了”。（2005湖北卷5B）

〖析〗缺主語，應(yīng)在“一腔熱血”加“的人”。

【例】蒙古族同胞長期生活在馬背上，隨身攜帶精制的小刀，既可以用來宰殺、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。（2005廣東卷4D）

〖析〗“既可以用來……”主語應(yīng)該是“小刀”?？蓪ⅰ半S身攜帶精制的小刀”改為“隨身攜帶的精制小刀”。

更多的是由于使用介詞不當(dāng)而導(dǎo)致主語殘缺。

【例】在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示；相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。（2005浙江卷5B）

〖析〗介詞結(jié)構(gòu)“在……中”使句子缺主語，應(yīng)把“在這部作品中”改為“這部作品”。

【例】觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。（2004青海卷）

〖析〗介詞“對”的使用使句子沒有了主語，刪掉“對”，“我們”就是主語。

2．謂語殘缺

【例】他就主動參與社會災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險，安定社會生活的責(zé)任。

〖析〗在“參與”前加上“承擔(dān)”。

【例】一天，炮一連炊事員朱柯忠在去炮兵陣地的路上，突然有一個打扮成采豬草模樣的人迎面向他走來。

〖析〗在“突然”之后加上“發(fā)現(xiàn)”或“看見”，作謂語。

3．賓語殘缺

【例】依據(jù)紀(jì)律處罰辦法，決定給予該隊員停止參加今年余下所有甲級隊比賽資格，并罰款人民幣4萬元。（2004全國卷Ⅳ）

〖析〗缺賓語中心語。應(yīng)在“4萬元”后加“的處罰”，與“給予”搭配。另外，“停止參加今年余下所有甲級隊比賽資格”還有毛病。

有的句子，謂語是并列短語，其中某一詞語缺少賓語，如：

【例】法律專家的看法是，消費者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或宣泄自己的不滿。（2005全國卷Ⅲ4D）

〖析〗“羞辱”缺少賓語，應(yīng)改為“羞辱廠家或宣泄自己的不滿”。