對孩子進(jìn)行早期教育，要通過什么媒介、什么途徑去做呢？我個人極力主張通過互動的親子游戲為媒介去進(jìn)行。

魯迅先生當(dāng)年在《野草》中的《風(fēng)箏》中這樣寫道：游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?/p>

魯迅為什么這么說呢？因為游戲可以給孩子歡樂、經(jīng)驗、學(xué)識、健康和思想，游戲在兒童生活中具有與成人的活動、工作和服務(wù)同樣重要的意義。

無論是聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》，還是我們國家頒行的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，都告訴我們：幼兒是以游戲為基本活動。

很多家長覺得孩子在幼兒園里蹦蹦跳跳、哼哼唱唱、嘻嘻哈哈是沒用的，是在瞎玩，還不如讓他學(xué)點(diǎn)東西。不要忘了，蛹，在變成蝴蝶之前，是需要一段休眠時間的，這段時間表面看起來是靜止、停息的，其實(shí)是在積累、蛻變。

生命也是這樣，需要一個積累的過程。而0-6歲正是一個新生命積累的過程，孩子表面的幼稚下面，隱藏著極為豐富的、有意義有價值的東西，而這些是獨(dú)立的、不同于成年人的。

兒童的好奇、探索、涂鴉、幻想、游戲、哼唱、蹦跳等，表面上看起來毫無作用，實(shí)際上是在悄悄的建構(gòu)著未來的自己，所以童年絕不是無聊，更不是在浪費(fèi)生命。

在游戲的過程中，孩子既有想象，又有直覺；既有興趣，又有意愿；既有愛好，又有情感；不僅有主觀的感受和體驗，還有對客觀、真實(shí)、具體、規(guī)范的社會有一個理智的判斷和邏輯的思考。

在游戲的過程中，孩子們過去的經(jīng)驗得以再現(xiàn)，當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)得以表征，未來的可能得以萌芽和預(yù)期。

在游戲的過程中，幼兒既有對自然的親密接觸，與人和社會的交往，也有對自我的認(rèn)識和評價。

游戲?qū)τ趦和瘉碚f，是一種生活本性、自然本性和社會本性的最佳的融合，游戲應(yīng)該成為兒童精神成長的一個樂途，因為孩子可以從中獲得情感、認(rèn)知、社會性、意志，獲得人格等各方面的發(fā)展，還能獲得自由感、解放感和成就感。

所以在兒童的早期活動當(dāng)中，沒有任何活動比游戲更能提供豐富的內(nèi)容和經(jīng)驗，我們會發(fā)現(xiàn)游戲：

是“假想”與“現(xiàn)實(shí)”的統(tǒng)一；

是自由與約束的統(tǒng)一；

是主體性與反主體性的統(tǒng)一；

是我在與無我的統(tǒng)一；

具有雙重性格，

是多樣性、矛盾性的辯證統(tǒng)一。

幼兒園教育的鼻祖福祿貝爾在創(chuàng)建幼兒園教育之初，就明確指出幼兒教育的主要內(nèi)容是三項：游戲、恩物、作業(yè)。

游戲：是孩子最純潔最神圣的活動，是孩子學(xué)習(xí)和生活的重要的組成部分，也是人類童年時代最快樂的一種活動。

恩物：是適合幼兒游戲活動的玩具，由福祿貝爾親自設(shè)計，如球形、圓柱體、立方體等，通過這些玩具，兒童從中構(gòu)建自己的認(rèn)知、了解社會。

作業(yè)：不是我們今天所說的英語、算數(shù)、語文、漢字、拼音等，而是畫畫、紙工、刺孔、串珠子、拼圖等活動，實(shí)際上還是游戲。

所以幼兒教育之初，主要內(nèi)容就是做游戲。

幼兒教育引進(jìn)中國并沒有多久，難道中國在這之前就沒有幼兒教育了嗎？當(dāng)然不是。之前我們也有，只不過主要是通過民間的傳統(tǒng)游戲來實(shí)行，而這些傳統(tǒng)游戲，對孩子的發(fā)展來說非常有意義、有價值。

舉個例子，各位家長，您跟孩子玩過躲貓貓嗎？孩子多大可以躲貓貓呢？我們家的孩子是三個月左右，三個月的時候怎么玩？簡單。孩子躺在那兒，用手絹蓋在他小臉上，把手絹揭開的一剎那，你說一聲“哞……”，他就會哈哈大笑。

可見，孩子三個月的時候就可以互動，而且這個游戲可以讓孩子明白：看不見爸爸媽媽不代表他們不存在。物體的客觀存在性其實(shí)就是通過這種游戲讓孩子得以感知的。

過段時間，孩子大了，他也會模仿你，跟你玩躲貓貓，如果你覺得特別沒意思，甚至說“煩死了”，這可不行。

你得配合著他，跟他一起玩，這樣他才會覺得很快樂，于是孩子就會和你有更多、更主動、更積極的游戲互動。

孩子會走路時，媽媽一定要跟孩子玩“突然消失”的游戲。怎么玩？趁孩子不注意，趕緊躲起來，孩子找不到媽媽，就會心慌，沒有安全感，于是他會四處張望找媽媽，他會到抽屜里去找嗎？不會！因為他會想：媽媽有多大？最小能躲到什么后面？通過這樣的推理，孩子的空間概念就建立起來了。

等到再大一點(diǎn)，就要換一種方式玩躲貓貓的游戲：用一塊不透明的東西把孩子的眼睛蒙上，這樣就不能靠視覺，純粹靠聽覺——通過環(huán)境中的聲音來判斷媽媽在哪兒。這樣孩子的注意力就得到了鍛煉，所以這種游戲玩的越多，孩子的注意力就會越集中。

要注意的是，一定不能讓孩子揭開蒙眼布，作弊就沒意義了。還有一點(diǎn)，蒙上眼睛之后，因為黑暗恐懼癥的原因，孩子會害怕，媽媽要給提示，制造出一點(diǎn)聲音，讓他有跡可循。

這種傳統(tǒng)游戲在民間有很多，而且游戲中是有大智慧的。

孩子會坐以后，媽媽會拉著他的手，一邊做動作，一邊唱：拉大鋸，扯大鋸，姥姥家里唱大戲，接閨女，請女婿，就是不讓寶寶去。寶寶一聽不讓他去，就嗚嗚嗚的哭，是不是很有意思？這只是一個簡單的兒歌嗎？不是。拉著孩子起來、躺下、再拉起來，再躺下去……這個過程就是在給孩子做前庭平衡以及腹肌背肌訓(xùn)練，與此同時還有節(jié)奏以及情商溝通。

很多游戲，都是在孩子0-6歲的時候玩的，實(shí)際上就是一種幼兒教育。

遺憾的是，很多父母不會玩游戲。現(xiàn)在很多父母都成長于八十年代，那時候改革開放，對整個教育很重視，因為知識就是力量，知識可以改變命運(yùn)，很多家長就逼著孩子去讀書，這樣就沒有了游戲的時間，所以很多傳統(tǒng)游戲，在現(xiàn)在的80后來看，是非常遙遠(yuǎn)和陌生的。

像我這樣，五十前后的人，小時候都玩過跳皮筋。跳皮筋也是非常好的游戲，對孩子的靈活性、靈巧度，尤其是大肌肉，單腿平衡等的發(fā)展非常有意義。

跳皮筋用英語怎么說？是Chinese jump，中國人的跳。但是很多年輕的家長，小時跳都沒玩過，連你自己都不會，你能教孩子嗎？Chinese不會Chinese jump了，很搞笑、很嚴(yán)肅的事情。很多傳統(tǒng)的游戲，就是這樣，慢慢消失了。

彈玻璃珠子、修房子、折飛機(jī)、斗雞、編花籃、踢毽子、滾鐵環(huán)、跳大繩、抓石子……這些游戲可能部分年輕人都沒聽說過，但對兒童發(fā)展來說，非常非常重要，所以我特別強(qiáng)調(diào)，早期教育一定要通過這些游戲來完成。

如果父母不知道怎么玩這些游戲，該怎么辦呢？最好去了解一下，很簡單的，一看就會。實(shí)在不行，就和孩子玩騎大馬的游戲。

爸爸趴在地上，孩子坐到爸爸的后背上，嘴里喊著“駕，駕……”，爸爸就開始爬。我兒子的想象力非常豐富，他騎到我背上之后，就把我當(dāng)摩托車，腳會模擬踩油門，嘴里模仿著油門發(fā)動聲“唔，唔唔……”他腳一蹬，我就得往前爬。

可是好多孩子不會玩游戲，我們在幼兒園和小學(xué)低年級做調(diào)查，問孩子們：“寶貝你最喜歡什么游戲？”多數(shù)孩子回答的都是看電視，看電視是游戲嗎？非也。

現(xiàn)在更多的家長是把孩子送到各種各樣的培訓(xùn)班，學(xué)外語、音樂、認(rèn)字、畫畫等等，實(shí)際上，這剝奪了孩子玩游戲的時間，遏制了孩子的想象力和創(chuàng)造力。把孩子送到輔導(dǎo)班，父母會問孩子學(xué)到了什么，為什么別人家孩子知道的多等，于是孩子有了壓力，學(xué)不好還會產(chǎn)生一種無能感和退縮感，這就泯滅了孩子的興趣、愛好和特長，甚至在孩子心里種下了厭學(xué)的種子。

所以我給各位家長三個建議：重視和孩子相處的時光

一定要重視每天和孩子在一起的時光。每天都要和孩子在一起互動，不要動輒就說“我今天有加班，有應(yīng)酬，不回來了?！奔热簧撕⒆?，就要對他負(fù)責(zé)，孩子越小對父母的要求越多，所以父母應(yīng)該多陪陪孩子。給媽媽的建議

媽媽每天要閱讀，看兒童故事，有空就把孩子抱到懷里，給他講故事，或者睡前講。講故事有三點(diǎn)好處：練習(xí)聽力、提升語言能力和親子互動。給爸爸的建議

爸爸每天再忙，也要跟孩子做一次游戲，沒有什么比孩子更重要，千萬不要用掙錢忙事業(yè)為借口而不顧家，如果后院著火了，孩子毀掉了，事業(yè)再大，名聲再好，又有什么用呢？

最后，給孩子一點(diǎn)建議：堅持玩到天黑再回家，每天都是！可以跟小伙伴玩，也可以拉著爸爸一塊玩。順便說一句，爸爸跟孩子在一起的時間越長，做的游戲越多，孩子將來大智慧的幾率越高。