前段時間跟一位當(dāng)老師的朋友聊天，恰巧聊到了老師與家長的溝通問題。朋友是小學(xué)三年級的一個班主任，平時除了正常的教學(xué)工作外，有很大一部分精力在處理與家長的溝通上。每個班都有一個家長微信群，群里的家長每天都會有一搭沒一搭的聊孩子的情況，再者就是找老師了解孩子的動向。

她說，現(xiàn)在當(dāng)老師可真不容易，每次與家長交流都感覺腦容量不夠。

我說，此話怎講？

朋友嘆了口氣，說：每個孩子都是家里的寶貝，很多話我不能太直接地講出來，否則既打擊孩子的自尊心，又怕傷害家長的面子。比如，很多學(xué)習(xí)成績中游的孩子，家長關(guān)心的點都在如何提高孩子的成績。很多時候，我都迫于無奈說“你家孩子用用心，學(xué)習(xí)成績就上去了”，家長們則立馬接過話頭“我們家孩子聰明著呢，就是不認(rèn)真學(xué)！他要是好好學(xué)啊，成績也不至于這樣？”

是啊，這孩子聰明著呢，就是不認(rèn)真學(xué)！他要是好好學(xué)啊，學(xué)習(xí)成績肯定特優(yōu)秀。

這句不痛不癢的話，很多人都在說。細(xì)細(xì)想來，這話帶毒。

然而，聽到這話的家長卻十分受用，心里暗喜：嗯，老師都說了孩子是個聰明孩子，非常有潛力，未來一定能夠有出息。繼而，聽到這話的孩子也十分享受，心里暗爽：我就說我是個聰明孩子吧，天賦異稟，不用好好學(xué)，也能門門功課優(yōu)異。

但是，說出這些話的老師卻沒有想這么多。他們很多時候是迫于無奈，只是為了安慰一下那些孩子學(xué)習(xí)成績中游的家長，也為了避免讓孩子的學(xué)習(xí)積極性遭受打擊。這種托辭從某種意義上來說，是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。如果家長從老師的嘴里聽到這句話，千萬不要順著接話茬，反而要警醒：孩子是否真的如此“聰明”？

如果一味地沉迷在這種托辭中，反而是害了孩子。它會給孩子一種錯誤的暗示：聰明要比努力更占優(yōu)勢，不用心學(xué)也能撿個大便宜。自己的智商遠(yuǎn)在他人之上，隨時發(fā)個力就能趕超他人。這種心態(tài)難道不就是“龜兔賽跑”中“兔子”的心態(tài)嗎？永遠(yuǎn)不拼盡自己的全力，沉湎于自己“超群的智商”中，那么成績就永遠(yuǎn)也提高不了。

事實上，那些你看起來不怎么學(xué)，可每次考試成績都名列前茅的孩子。他們并非真的全靠聰明，而是靠著自己的聰明加努力，早在別人還未進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)時，就已經(jīng)對課本知識熟稔于心了。所以，他學(xué)起來相當(dāng)輕松，應(yīng)對考試也相當(dāng)?shù)奶谷弧?/span>

我對小雯說：我就是被這句話從小說到大，還自我感覺良好。現(xiàn)在想想，實在是太傻了，往后可千萬不能給孩子灌輸這種思想了。

小雯說：對啊，如果一個人聰明卻不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么他并不聰明，其實就是個傻子。只有傻子才不知道認(rèn)真學(xué)習(xí)。

這是一個不缺聰明人的時代，卻偏偏缺少那些認(rèn)真用心的人。被人夸獎為“聰明”好像是至高無上的表揚。往往很多人并不聰明，可從小到大這樣被夸獎著，即便后來認(rèn)識到自己并非聰明人，卻還是心安理得地吊兒郎當(dāng)?shù)剡^日子，因為他們早已學(xué)會了逃避。

真正地聰明是懂得利用自己地優(yōu)勢，對某一件事情堅持?jǐn)?shù)十年如一日的熱情與專注。好比作家嚴(yán)歌苓，她從國外回來，能夠講一口流利的英語。有人把這歸結(jié)為她的聰明，可她卻說：“聰明是頂靠不住的東西?！彼J(rèn)為：一個人最優(yōu)越的素質(zhì)是頑強和堅韌，只有頑強和堅韌才能如數(shù)報償你所付出的一切。

有句話這樣說：比你優(yōu)秀的人不可怕，可怕的是比你優(yōu)秀的人比你更努力。是啊，我們應(yīng)該時刻都要有緊迫感，向優(yōu)秀的人看齊。作為家長的你，可千萬別再說“我家孩子特聰明，就是不認(rèn)真學(xué)”這句話了，它有毒，會害了孩子一生。