議論有法輕松學(xué)

德州市陵城區(qū)一中 蘇冬梅

剛剛學(xué)寫議論文的學(xué)生們一臉的懵懂，什么是議論文啊，不會寫！為此，我專門設(shè)計了兩堂議論文入門課，獻(xiàn)丑方家，以求高教。

(一)回顧課文學(xué)套路

首先引導(dǎo)學(xué)生回顧自己曾學(xué)過的典型議論文，如《勸學(xué)》和《六國論》。

《勸學(xué)》是典型的層進(jìn)式：

• 提出問題(學(xué)不可以已)

• 分析問題(學(xué)習(xí)可以提高改變自己)

• 解決問題(多積累，堅持，專一)

《六國論》是典型的總分式：

• 先提出總論點(diǎn)：六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦

• 然后是兩個分論點(diǎn)：

  1.賂秦而力虧，破滅之道也

  2.不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完

• 最后再總說，聯(lián)系現(xiàn)實借古諷今，強(qiáng)調(diào)不能賄賂的觀點(diǎn)：夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢，茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。

學(xué)生們大都已熟誦這兩篇課文，故回憶起來頗順暢，亦頗有了然之感。

接著趁熱打鐵，由學(xué)生回憶具體課文內(nèi)容并說出其論證方法，課堂馬上成了背誦大賽。一些論證方法亦輕松浮出水面：

• 青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。(比喻論證)

• 登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)。順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?類比論證)

• 騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。(正反對比論證)

• 古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅”。(引用論證)(比喻論證)

• 向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，倘與秦相較，或未易量。(假設(shè)論證)

(二)給足論據(jù)引興趣

學(xué)生初學(xué)寫議論文，最怵頭的便是沒有論據(jù)。我把同學(xué)們都學(xué)過的幾篇愛情篇章歸結(jié)到一起，《孔雀東南飛》《長亭送別》《致橡樹》《羅密歐與朱麗葉》，再加上大家耳熟能詳?shù)纳裨拏髡f或電視電影素材《梁?！贰杜＠煽椗贰短┨鼓峥颂枴芬筮\(yùn)用這些素材作論據(jù)，證明一個觀點(diǎn)：

真正的愛情是美和力量

學(xué)生們對這個話題是充滿興趣的，又都是熟悉的內(nèi)容，于是埋頭就寫的不少，也出現(xiàn)了一些佳言佳篇。

• 例1：愛情是美的，是充滿強(qiáng)大力量的。這毋庸置疑，因為真正的愛情是執(zhí)著的，就像焦仲卿和劉蘭芝，他們可以無視母親的暴怒，兄長的威逼；更無視鄰家好女的美貌，太守之子的富貴，如磐石蒲葦，堅韌如一，這是高尚純潔的美！一個舉身赴清池，一個自掛東南枝，只為一句“黃泉下相見”的誓言，拋下一切，勇敢赴死，這又是何等的力量，令人嘆惋，亦令人敬重！

• 例2：愛情的美體現(xiàn)在它的平等上，絕不作凌霄花，借你的高枝炫耀自己，絕不作癡情的鳥兒，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲。而要作你身旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。愛情的美亦體現(xiàn)在它的同甘共苦上：我們分擔(dān)寒潮，風(fēng)雷，霹靂；我們共享霧靄，流嵐，虹霓。

• 例3：愛情的美是孔雀東南飛，五里一徘徊的凄美，是在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝的永恒之美，是《泰坦尼克號》中杰克與露絲的甘心為你向死的犧牲之美。

• 例4：愛情的力量使崔鶯鶯蔑視蠅頭微利，蝸角虛名，超越門第，不懼世俗；愛情的力量使朱麗葉勇敢地把匕首刺向自己胸膛，使羅密歐飲毒藥如喝甘露般的快樂；愛情的力量使梁山泊與祝英臺生不能在一起，死也要化蝶成雙！

(三)結(jié)合實例細(xì)引導(dǎo)

學(xué)生興趣有了，畏懼的心理消除了不少，在這時再分小組教學(xué)生實際操練，規(guī)范議論，學(xué)生便會覺得輕松多了。

請用要求的論證方法，為下面的文段添上分析的語言，使論據(jù)能很好地證明觀點(diǎn)。

例1：因果論證分析

觀點(diǎn)：給自己的對手敬杯酒

事例：康熙六十大壽的時候舉行千叟宴，敬了三杯酒。一杯給孝莊太皇太后，感謝她輔助自己登上皇位，一統(tǒng)江山；第二杯敬眾位大臣及天下萬民，感謝眾臣齊心協(xié)力盡忠朝廷，萬民俯首農(nóng)桑，天下昌盛。當(dāng)康熙端起第三杯酒時，說：“這杯酒敬給我的敵人，吳三桂、葛爾丹還有鰲拜?！北姶蟪寄康煽诖?。

分析說理：……

例2:假設(shè)論證分析

觀點(diǎn):不能溺愛孩子

事例:馬路上，一名環(huán)衛(wèi)工人正在清掃道路，突然一個高大胖碩的年輕女子沖上來，拽著她的頭發(fā)又踢又打，只因她向母親要錢母親未給。而該女子早已結(jié)婚。

分析說理:……

例3:正反對比分析

觀點(diǎn):自由須有限

事例:河水沖破河床，肆意流淌，淹沒了莊稼，村莊，沖走了牛羊，房屋。馬路上，車水馬龍，在紅綠燈的指揮下依次行駛，井然有序。

分析說理:……

例4:歸納分析法

觀點(diǎn):虎父常出犬子

事例:劉備胸懷遠(yuǎn)大，謀略超群，結(jié)虎將，任賢臣，三分天下有其一，而其子卻是“扶不起的劉阿斗，累死諸葛亮”；名相寇準(zhǔn)，智慧過人，其子卻驕奢淫逸，貶為庶人；歌唱家李雙江可謂德藝雙馨，其子李天一卻驕橫跋扈，最終難逃法網(wǎng)……

分析說理：……

例5：引用論證分析

觀點(diǎn)：知錯能改，善莫大焉

名言：君子之過也，如日月之食焉，過也，人皆見之；更也，人皆仰之。

分析說理：……

論證分析的方法還可以更多更全些，小組分寫后再合作交流，學(xué)生們一般便可以做到心中有數(shù)了。

(四)結(jié)合熱點(diǎn)激能力

這里的熱點(diǎn)不是時政新聞熱點(diǎn)，而是關(guān)系到學(xué)生自身的問題現(xiàn)象，學(xué)生有話說，亦很想說。

我給學(xué)生提供了兩個熱點(diǎn)話題：

• 1.論該不該天天穿校服

• 2.論學(xué)生該不該帶手機(jī)

自由發(fā)表觀點(diǎn)，能多角度闡述觀點(diǎn)，并能用多種論證方法分析觀點(diǎn)的，都算好文章。

學(xué)生真的寫出了很多精彩片斷和篇章。

例(一)：滾蛋吧，校服君

論點(diǎn)1：校服質(zhì)量低劣，穿著不舒服，價格卻不菲，不能穿！

對比論證分析：舒服不過棉麻衣，價格卻是合理的。

論點(diǎn)2：校服樣式單一老化，使學(xué)生缺乏青春朝氣，埋沒學(xué)生個性，不該穿！

比喻論證：大自然是豐富多彩的，我們?yōu)槭裁匆獑握{(diào)單一。校長老師們?yōu)槭裁床淮?/p>

假設(shè)論證分析：假如我們都穿自己的衣服，放眼望去，心情愉悅；俯首自己，亦精神倍爽！

論點(diǎn)3：真正的平等與尊重來自于內(nèi)心，校服并不能杜絕學(xué)生的攀比心理，不必穿！

(舉例論證：因果論證)

例(二)穿校服，必須的

論點(diǎn)1：校服是我們學(xué)校的象征，上面有我們神圣的校徽，每一個對自己母校有感情的人，都會熱愛校服，以校服為傲。

類比論證：國有國徽，單位亦有單位的標(biāo)志。

論點(diǎn)2：校服使學(xué)生消除攀比，埋頭學(xué)習(xí)。

假設(shè)論證：假如不統(tǒng)一穿校服，花在打扮上的時間每天至少個小時。

舉例：托爾斯泰的衣柜里只有兩件灰色襯衣。

論點(diǎn)3：統(tǒng)一的校服更是集體活動的必須。

因果論證：

類比論證：國慶大閱兵，整齊的方塊，符合各自特點(diǎn)的服裝。

當(dāng)然，這只是兩節(jié)入門小課，真正寫好議論文還需要大量的閱讀，廣泛的積累，真正提高自己的思辨力和分析力。所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在后身。