全文長(zhǎng)2500字,閱讀大約需要6分鐘 小編說 “凡是家長(zhǎng)不與學(xué)校配合的,結(jié)果都是悲劇”,這則曾引發(fā)教育圈轟動(dòng)的金句,出自一位剛剛卸任的校長(zhǎng)之口。 這位卸任校長(zhǎng),便是北京四中原校長(zhǎng)劉長(zhǎng)銘。在他卸任后,北京十三中原校長(zhǎng)馬景林將“接棒”第28任校長(zhǎng)。 據(jù)悉,現(xiàn)今61歲的劉長(zhǎng)銘在2003年正式接任北京四中校長(zhǎng)一職。 14年校長(zhǎng)經(jīng)歷,30年從教經(jīng)驗(yàn),劉長(zhǎng)銘留下的,除了對(duì)四中的付出,還有一封“致全體教育者的公開信”。信中,有寫給校長(zhǎng)的管理反思、有寫給教師的課堂經(jīng)驗(yàn),還有寫給家長(zhǎng)的家教智慧...... 致校長(zhǎng): 作為教育管理者,尤其是作為校長(zhǎng),發(fā)揮教師的能動(dòng)性和創(chuàng)造性去開展教育探索,是一項(xiàng)重要的管理方法和藝術(shù)。 關(guān)鍵是要調(diào)動(dòng)教師的能動(dòng)性 1 作為教育管理者,尤其是作為校長(zhǎng),創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)和條件,去誘發(fā)和鼓勵(lì)教師思考教育的深層次問題,發(fā)揮教師的能動(dòng)性和創(chuàng)造性去開展教育探索,是一項(xiàng)重要的管理方法和藝術(shù)。 2 作為學(xué)校管理者尤其是校長(zhǎng),要做的就是為師生創(chuàng)造實(shí)踐提供機(jī)會(huì)、支持和保障,營(yíng)造鼓勵(lì)探索、鼓勵(lì)創(chuàng)造的學(xué)術(shù)氛圍。 3 教師是創(chuàng)造的源泉和主體,但梳理和提升至關(guān)重要。這是校長(zhǎng)的文化使命。
校長(zhǎng)要有形而上的思維,善于將師生的智慧提煉凝固下來,使之成為學(xué)校的理念、財(cái)富和傳統(tǒng)。這就是學(xué)校文化建設(shè)。 致教師: 什么是一堂好課?從聽課和評(píng)教中總結(jié)好課的共性,我可以概括為“四有”:有知識(shí)、有方法、有生活、有境界。 好的課堂要做到“四有” 1、“有知識(shí)”
知識(shí)不是講的越多就越好,要講的精準(zhǔn)、精煉、精彩。少則得,多則惑。怎樣把握好這個(gè)度,取決于你對(duì)規(guī)律的把握和對(duì)學(xué)生的了解,知道學(xué)生的困惑在哪。
講課不是對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單陳述,不是課本搬家,更不是講標(biāo)準(zhǔn)答案。這樣的課學(xué)生不歡迎,這樣的教師也沒有存在的價(jià)值。
有知識(shí)還不是好課的唯一指標(biāo)。能不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,也是好課的重要特征。
2、有方法 重要的是,要讓學(xué)生自己悟出方法。 思想是比方法更高一層的東西,是道,而非術(shù)。方法是解決具體問題的,可以說思想是可以移植應(yīng)用到其他領(lǐng)域、觸類旁通的方法,是認(rèn)識(shí)和解決問題的普遍的方法。讓學(xué)生自己悟出方法和思想是教育者更高超的技藝。 3、有生活 人類創(chuàng)造知識(shí)的目的,是為了改善生活,使生活更加美好和有意義,而不是為了考試和個(gè)人發(fā)展。僅僅把學(xué)知識(shí)與考試掛鉤是一種價(jià)值迷失。
所以我們?cè)谥v課時(shí),除了要關(guān)注考試外,還要廣泛聯(lián)系與知識(shí)有關(guān)的生活現(xiàn)象和人類職業(yè)活動(dòng),要讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),理解知識(shí)的意義與價(jià)值。
價(jià)值引領(lǐng)而非考試導(dǎo)向的知識(shí)教育,會(huì)使學(xué)生獲得主動(dòng)發(fā)展的不竭動(dòng)力和熱情。
我們要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識(shí)在生活中的用途,了解知識(shí)在改變?nèi)祟惿钪械淖饔?,激發(fā)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)來創(chuàng)造和改變世界的欲望和沖動(dòng),有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
這種價(jià)值引導(dǎo)的教學(xué)是潛移默化潤(rùn)物無聲的教育,勝過空洞的說教。
4、有境界 一節(jié)好課展現(xiàn)的不僅是教師的口才和處理教材的技巧,還有教師的思想、情感、精神追求和人格魅力。我認(rèn)為后者更為重要。
一個(gè)好的課堂,應(yīng)當(dāng)是充滿正能量的課堂,是賦予了教育者的態(tài)度、精神、生命與價(jià)值觀的課堂,是充滿了熱情、激動(dòng)、憧憬、情感激蕩和心靈互動(dòng)的課堂,是將精神和人格引向高尚的課堂。 給青年教師的四句箴言 1淡化得失心,關(guān)鍵是你更看重什么 人生沒有絕對(duì)的得與失。得到未必是好事,失去未必是壞事,所以得失不必放在心上。你在這里失去,必會(huì)在別處得到。得與失是守恒的,關(guān)鍵是你更看重什么。 2、培養(yǎng)對(duì)教育的興趣和激情 有興趣就會(huì)有激情。興趣和激情不是天生的。所以大家要培養(yǎng)自己對(duì)工作的興趣和激情,這樣你就可以從工作中享受到無窮的快樂與幸福。
有激情還有一個(gè)巨大好處——它會(huì)使你保持年輕,不論是心態(tài)還是外表。
3、年輕時(shí)認(rèn)真做的每一件事都不是白做 人生是積累精華的過程,因?yàn)樘崛∈菫榱朔e累。所以我和大家說,年輕時(shí)要認(rèn)真做好眼前的每一件事,因?yàn)橹挥姓J(rèn)真做的才是具有積累價(jià)值的財(cái)富。 4、 盲目攀比、過于急躁只是自尋煩惱 有些東西,如名和利,得到固然好,沒得到也未必不好;有人早得到,有人晚得到,有人沒得到。
早得到未必就好,晚得到未必不好,即使沒得到,也要心態(tài)平和,多反思自己,不要怨天尤人,這樣會(huì)氣阻傷身,不利健康。 致家長(zhǎng): 在孩子面前,家長(zhǎng)要極力維護(hù)學(xué)校和老師——不是假惺惺的做戲(因?yàn)楹⒆佣寄懿煊X出來),而是要真心實(shí)意地用換位思考的方式做好孩子的工作。 凡是家長(zhǎng)不與學(xué)校老師配合的,結(jié)果都是悲劇! 1、理解老師,冷靜處理
孩子上學(xué)后,每個(gè)家長(zhǎng)都很在意老師對(duì)自己孩子的態(tài)度,特別希望孩子能得到老師的特殊關(guān)注。 但是教師很難像家長(zhǎng)一樣對(duì)待每個(gè)孩子——不是由于責(zé)任心的緣故,而是由于角色不同,關(guān)注的方式也不同。老師像父母那樣關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,我認(rèn)為未必是一件好事。老師應(yīng)當(dāng)比家長(zhǎng)更有理智。
當(dāng)孩子沒有受到特殊關(guān)注而產(chǎn)生失落感時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)保持冷靜,運(yùn)用智慧做好“補(bǔ)臺(tái)”的工作。最簡(jiǎn)單的方式就是悄悄地與老師進(jìn)行溝通。
如果家長(zhǎng)不能保持冷靜和理智,情緒上流露出對(duì)學(xué)校老師的不滿,甚至當(dāng)著孩子的面發(fā)一通牢騷,使孩子對(duì)學(xué)校和老師產(chǎn)生了成見,那后果是不堪想象的。
2、凡是家長(zhǎng)不與學(xué)校配合的,結(jié)果都是悲劇 家長(zhǎng)與學(xué)校配合得越好,教育越會(huì)成功。
3、教育需要耐心 急躁和揠苗助長(zhǎng)可能會(huì)收到眼前的、顯現(xiàn)的效果,但是在孩子精神上會(huì)造成什么缺陷(很多事例說明缺陷是存在的),很可能要等神經(jīng)科學(xué)發(fā)展很多年以后才能知道。
所以,我更欣賞這樣一句話:教育是一個(gè)緩慢而優(yōu)雅的過程。 劉長(zhǎng)銘校長(zhǎng)給家長(zhǎng)的幾條箴言 |
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