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第一課時 教學(xué)目標(biāo)： １.會認本課14個生字“烘、臥、剩、裂、欺、負、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧”，會寫“鴨、灰、蛋殼”。 2.能正確、流利地朗讀課文。 3.學(xué)習(xí)課文1、2自然段和第7自然段中描寫天鵝外形的詞句。 4.積累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”類型的詞語，并能進行簡單的運用。 5.通過對“丑小鴨”丑與美的對比中，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己，善待他人。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課題 1.簡介作者安徒生。 2.板書課題：丑小鴨（其中“鴨”字寫在田字格中，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)），生書空。 3.讀課題。 【設(shè)計意圖：通過對安徒生的介紹，讓學(xué)生對安徒生以及他的童話有了初步的了解。激起學(xué)生走近安徒生以及學(xué)習(xí)故事的興趣。】 二、初讀課文，認識生字 1.用開火車形式檢查生字讀音。 2.認讀詞語： 暖烘烘 臥在 剩下 裂開 討厭 譏笑 欺負（你喜歡這三個詞嗎？為什么？） 孤單 籬笆 蘆葦 凍僵 幸虧 3.在句子中認讀生字詞： 夏季的田野，太陽暖烘烘的，鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。小鴨子們一只只鉆出蛋殼，最后剩下一個特別大的蛋，慢慢地裂開，鉆出一只“丑小鴨”。除了鴨媽媽，誰都討厭、欺負丑小鴨，他感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。在樹林里，丑小鴨被小鳥譏笑，他只好來到湖邊的蘆葦里，卻被凍僵了，幸虧一位農(nóng)夫把他帶回了家。春天來了，丑小鴨變成了美麗的白天鵝。 6.再讀課文，要讀得正確。 【設(shè)計意圖：識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點，在課堂教學(xué)中通過各種方法進行識字教學(xué)，并通過不同的語境進行復(fù)習(xí)鞏固要求認識的字，提高識字教學(xué)效率】 三、學(xué)習(xí)課文 (一)創(chuàng)設(shè)情境，練寫“蛋殼”。 【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)故事情境，還原原著中所描寫的美的情境。同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/font> （二）學(xué)習(xí)第二自然段 1.出示插圖：哪一只是“丑小鴨”？為什么？用自己的話說說他的樣子。 2.課文是怎么寫丑小鴨的？默讀第二自然段，用“——”劃出寫丑小鴨樣子的句子，讀一讀。 3.生匯報。 出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。 結(jié)合練寫“灰”。 4.再次觀察插圖，仿寫句子： 別的小鴨子的毛 ，嘴巴 ，身子 。 拓展仿寫句子。 5.仔細看插圖中的丑小鴨，想象丑小鴨心里會想些什么。 現(xiàn)在你就是這只丑小鴨，你在想什么？ 帶著感受讀句子。 【設(shè)計意圖：主要抓住這一自然段中描寫“丑小鴨”外形特點的句子，學(xué)習(xí)積累和運用句子中的如：毛灰灰的、身子瘦瘦的……】 （三）學(xué)習(xí)第七自然段中寫天鵝的句子 （出示天鵝圖），丑小鴨長大了，他變成了——白天鵝。美嗎？ 1、你能說說他現(xiàn)在的樣子嗎？ 2、課文是怎么說的？用“～～～～”劃出句子。 仿寫：（ ）的（ ），（ ）的（ ），（ ）極了。 3、指導(dǎo)朗讀句子：雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。 4、出示原著中寫天鵝的句子，讀一讀：“白得閃亮，優(yōu)美地伸著長長的脖子?！?/font> 5、再讀文中詞句。 【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)課文中描寫天鵝的句子，學(xué)習(xí)積累和運用詞語如雪白的羽毛……并結(jié)合原著內(nèi)容，體會天鵝的美。】 四、總結(jié)。多么美麗的白天鵝，丑小鴨究竟經(jīng)歷了多少磨難，才變成了美麗的天鵝，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。 作業(yè)超市： 1、把故事讀給爸爸媽媽聽。 2、到課外找找像“灰灰的”、“雪白的羽毛”這樣的詞語，把你喜歡的抄寫下來。 3、在爸爸媽媽幫助下讀一讀《丑小鴨》原著。 板書設(shè)計： 28. 丑小鴨 毛灰灰的 雪白的羽毛 嘴巴大大的 長長的脖子 身子瘦瘦的 ？ 丑 美 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.會寫“冰、鵝、討厭、欺負、翅膀” 2.學(xué)習(xí)課文三、四、五、六、七自然段，體會丑小鴨的不幸遭遇。 3.有感情地朗讀課文。 4.通過對丑小鴨不幸遭遇的學(xué)習(xí)，對丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。懂得要互相尊重。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)生字詞。 二、學(xué)習(xí)課文三、四、五、六自然段。 （2）抓住“咬、啄、討厭、孤單、譏笑、追趕、躲”等詞語引導(dǎo)體會。結(jié)合練寫“討厭、欺負”。 （3）小鳥譏笑它，可能會說些什么? （4）受到欺負的丑小鴨哭了,它會想些什么？ （5）有了這么多想法，你們看它是怎樣做的？ 3.自由讀五六自然段，丑小鴨為什么悄悄地過日子？這時它看見了誰？心里怎樣想？你覺得哪些詞用得好？ （1）著重體會“驚奇、羨慕” （2）伴隨著天氣變化，它是怎樣過冬的？（體會“凍僵、幸虧”兩個詞語）練寫“冰”。 4.有感情朗讀五、六自然段。 三、學(xué)習(xí)第七自然段。 1.聽音樂讀第七自然段，在讀中去祝賀丑小鴨。 作業(yè)設(shè)計： 1、把這個故事講給家人聽。 2、選一些安徒生的童話故事來讀一讀，如：《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》…… 板書設(shè)計： 家里 討厭、欺負 丑小鴨 樹林里 譏笑、追趕 白天鵝 湖邊 凍僵
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