讀者提問

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我總感覺教師職業(yè)涉及的知識太專一，無法學(xué)習(xí)多方面的知識和提升多方面的能力，而且教師工作的重復(fù)性很高，雖然穩(wěn)定，但也很單調(diào)。教師的工資待遇比不上國企和外企，學(xué)校生活就像一個小型的“象牙塔”，讓我常常對生活有惶恐感。

請問李校長，教師的幸福感應(yīng)該來自哪里？

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李希貴  北京十一學(xué)校校長

感覺教師的工作“重復(fù)”“單調(diào)”，是目前許多老師特別困惑而又苦惱的事情，盡管其中的原因很多，但大部分時候，是由于我們尚沒有找到教師這個工作真正的意義，也可以說，我們還沒有從教育對象——學(xué)生那里發(fā)現(xiàn)更多的驚喜，尤其是，那些充滿個性的挑戰(zhàn)還沒有進(jìn)入我們視野的時候，我們只能在自己單調(diào)的世界里，年復(fù)一年地重復(fù)耕耘，這個時候，職業(yè)倦怠就不可避免。

要解決這個問題，應(yīng)該從一些基本問題開始。當(dāng)然，我并不認(rèn)為所有的人都適合做教師，我也不想在這里說服您喜歡教師這個職業(yè)。然而，無論從事什么職業(yè)，對一些問題的基本認(rèn)識，包括人生的一些基本原則，往往大同小異，因而，弄清這些東西，可能對從事任何一個職業(yè)都會有所幫助。

每年高考報志愿的時候，總會有些學(xué)生希望填報師范專業(yè)，但你追問他們?yōu)槭裁催x擇教師這個職業(yè)的時候，許多時候，他們會說，教師可以享受寒暑假，工作穩(wěn)定。每當(dāng)這個時候，我大都會告訴他們，如果僅僅從教師這個職業(yè)僅有的一些美好，或者說可以讓你享受的一面決定選擇這個職業(yè)，是極其片面的，也是非常草率的，就如同看到歌星在媒體上的風(fēng)光和奧運選手在領(lǐng)獎臺上的榮耀，而決定自己選擇當(dāng)歌手和運動員異曲同工。

說到這里，我其實是在回答一個問題，就是我們在選擇任何一個職業(yè)的時候，都要全面評估，既看到有利的一面，也發(fā)現(xiàn)可能的問題，就像選擇人生伴侶一樣，你接受了 Ta 的優(yōu)點，同時，你也必須接納 Ta 的缺點。世界上沒有一個人是完美無缺的，同樣，世界上也不存在只有優(yōu)勢而沒有缺憾的職業(yè)。我不清楚你對問題中提到的那些待遇高的行業(yè)和非“象牙塔”的職業(yè)有沒有全面的了解，其實，現(xiàn)在從事著類似職業(yè)的人，正在羨慕教師職業(yè)的也同樣大有人在。所謂這山看著那山高，說的正是這個道理。

如何解決這個問題呢？經(jīng)驗告訴我們，適當(dāng)?shù)娜瞬帕鲃?，讓適合的人慢慢找到適合的工作，這是社會的進(jìn)步，但是，即使客觀上找到了適合自己優(yōu)勢、潛能的崗位，真正能讓我們從此身在“此山”愛“此山”，還必須明確每一個職業(yè)的定位。如果我們選擇教師這個職業(yè)，起碼有兩個東西就遠(yuǎn)離了我們，一是做官，另一個是發(fā)財。如果看到從事其他職業(yè)的同學(xué)、朋友官運亨通或招財進(jìn)寶就不能按捺自己的欲望，甚至欲火中燒，那就要考慮是否改行，因為，在教師這個崗位，永遠(yuǎn)也不可能與這兩個東西結(jié)緣。

現(xiàn)在，回到你的問題，教師的幸福感應(yīng)該來自哪里？我想摘錄《北京市十一學(xué)校行動綱要》第四章中關(guān)于教師職業(yè)定位的一句話，這是十一學(xué)校全體教師用了三年的時間討論總結(jié)出來的，“教師肩負(fù)著塑造學(xué)生精神生命的神圣職責(zé)，教師從事著世間最復(fù)雜的高級勞動，教師的職業(yè)不僅是傳承過去，更是創(chuàng)造未來。教師的職業(yè)定位在于，在學(xué)生未來對社會的貢獻(xiàn)里發(fā)現(xiàn)自己的人生價值，在學(xué)生今日之愛戴與未來的回憶中，尋找富有樂趣的教育人生”。有些老師很真誠地說，我們沒有成為國家棟梁，但我們在培育國家棟梁。

如果我們?nèi)绱硕ㄎ唤處熯@一職業(yè)，我們就不會局限于自己的專業(yè)單一，因為培育棟梁之才需要更加廣博的知識和多樣化的能力；我們也不會感覺工作的重復(fù)單調(diào)，因為我們面對的每一個生命都鮮活無比、形態(tài)各異，他們的挑戰(zhàn)正是我們不斷持續(xù)創(chuàng)新的源泉。當(dāng)然，有了來自培育孩子的幸福感，我們也會淡忘與國企和外企關(guān)于薪酬的比較。