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• 概念

  他指出e-learning要基于三大基本標(biāo)準(zhǔn):第一，e-learning互聯(lián)成網(wǎng)，能即時(shí)更新、儲(chǔ)存、利用、分配和分享教學(xué)內(nèi)容或信息;第二，e-learning利用標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過電腦傳送給終端學(xué)員;第三，e-learning注...

• Online learing

  3.遠(yuǎn)程教育（DistanceEducation）：狹義遠(yuǎn)程教育是指由特定的教育組織機(jī)構(gòu)，綜合應(yīng)用一定社會(huì)時(shí)期的技術(shù)，收集、設(shè)計(jì)、開發(fā)和利用各種教育資源、構(gòu)建教育環(huán)境，并基于一定社會(huì)時(shí)期的技術(shù)、教育資源和教...

• 國內(nèi)學(xué)者對(duì)E-Learning內(nèi)涵的理解小結(jié)

  國內(nèi)學(xué)者對(duì)E-Learning內(nèi)涵的理解小結(jié)。北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院李芒教授的研究團(tuán)隊(duì)在2002年將E-Learning界定為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)為E-Learning的產(chǎn)生是受信息技術(shù)的影響。他認(rèn)為，從字面上理解E-Lea...

• 對(duì)遠(yuǎn)程教育的研究綜述（一）

  很明顯，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是發(fā)生在遠(yuǎn)程教育體系下的學(xué)生主體的活動(dòng)，它相對(duì)于遠(yuǎn)程教育中的"教"，是遠(yuǎn)程教學(xué)（"教"與"學(xué)"）的組成部分，但是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是重點(diǎn)、是中心，這是由遠(yuǎn)程...

• 淺議遠(yuǎn)程教育中的面授

  淺議遠(yuǎn)程教育中的面授。對(duì)教育者而言，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)條件發(fā)生了變化，知識(shí)傳播途徑發(fā)生了變化，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑多樣化，教師的權(quán)威地位動(dòng)搖了，教師的角色不同了，教學(xué)資源的種類增加了。從交流的...

• 概念查找

  計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)CAI：是在計(jì)算機(jī)輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動(dòng)，以對(duì)話方式與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。綜上，電子化學(xué)習(xí)是由網(wǎng)絡(luò)電子技術(shù)支撐或主導(dǎo)實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)...

• 分布式學(xué)習(xí)： 遠(yuǎn)程與傳統(tǒng)教育的殊途同歸

  分布式學(xué)習(xí)： 遠(yuǎn)程與傳統(tǒng)教育的殊途同歸*文章探討了分布式學(xué)習(xí)的含義，及其與兩種教育的關(guān)系，并利用活動(dòng)理論詮釋分布式學(xué)習(xí)。但我們也必須承認(rèn)，無論是從分布式學(xué)習(xí)概念的原由，還是從分布式學(xué)習(xí)在教...

• 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育概念辨析及中英文術(shù)語互譯研究

  網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育概念辨析及中英文術(shù)語互譯研究網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育概念辨析及中英文術(shù)語互譯研究 丁興富 教授 博士生導(dǎo)師（首都師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，北京100037） [摘要]進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代以來，遠(yuǎn)程教育也相應(yīng)...

• 定義

  定義計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(Computer Aided Instruction ，簡稱CAI)是在計(jì)算機(jī)輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動(dòng)，以對(duì)話方式與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。從本質(zhì)上來講，Blended lea...