立項(xiàng)號

2013XKT-ZXWL189

課題名稱

中學(xué)物理教學(xué)資源挖掘和利用研究

負(fù)責(zé)人

成依青

所在單位

西安市東城第一中學(xué)

課題研究的背景和意義

課題研究的背景：

從事物理教學(xué)已經(jīng)多年，有很多的好的想法，借助我們這次小課題的研究將其沉淀下來作為我們的一項(xiàng)成果是個(gè)很好的事情。物理課程資源是非常豐富的，學(xué)校和物理教師要充分認(rèn)識開發(fā)和利用各種課程資源對物理課程的實(shí)施所起的重要作用，將物理課程資源的開發(fā)和利用納入物理課程實(shí)施的計(jì)劃之中，為學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展提供豐富多彩的課程資源。

課題研究的意義：

各種課程資源如果應(yīng)用恰當(dāng)，就能有效地提高課堂信息量，增強(qiáng)視聽效果，有助于創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，改變原有課堂形式單一的缺陷，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

為了使新課程改革能在普通高中有效展開，有必要研究當(dāng)前普通高中物理課程資源的利用和實(shí)施情況，了解目前物理教育教學(xué)功能的發(fā)揮以及目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，探查目前教學(xué)中存在的問題以及問題產(chǎn)生的根源，從學(xué)生的認(rèn)識，興趣，科學(xué)態(tài)度以及學(xué)生對生活的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣吆托畔@取等幾方面的體驗(yàn)，來了解目前教學(xué)對學(xué)生發(fā)展所產(chǎn)生的作用和影響。提出對普通中學(xué)物理教學(xué)的改進(jìn)建議，以期為加強(qiáng)高中物理教學(xué)提供一定的基礎(chǔ)。以中學(xué)物理新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以現(xiàn)有人教版的高中物理教材中的為腳本，堅(jiān)持物理教學(xué)的特色教育，堅(jiān)持理論與實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用相結(jié)合的原則，靈活貫徹學(xué)以致用、實(shí)事求是、因材施教、塑造主體、突出個(gè)性的教學(xué)方法，使學(xué)生通過教學(xué)資源的開發(fā)獲得物理學(xué)基礎(chǔ)知識，形成基本的物理學(xué)觀點(diǎn)，為學(xué)生的終生性學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

課題名稱的界定和解讀

教學(xué)資源：

是指一切有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的資料和條件，即一切與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)獲得相關(guān)的因素。教學(xué)資源可進(jìn)行以下分類：1）分為有形資源和無形資源。有形資源包括教材、教具、儀器設(shè)備等有形的物質(zhì)資源；無形資源的范圍更廣，可以包括學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)、家長的支持態(tài)度和能力等。2）分為素材性資源和條什性資源兩大類。素材性課程資源包括知識、技能、經(jīng)驗(yàn)、活動方式與力法、情感態(tài)度和價(jià)值觀以及培養(yǎng)目標(biāo)等方面的因素；條件性資源包括直接決定課程實(shí)施范圍和水平的人力、物力和財(cái)力，如時(shí)間、場地、媒介、設(shè)備、設(shè)施和環(huán)境等因素。3）分為校內(nèi)資源、校外資源利網(wǎng)絡(luò)化資源。校內(nèi)資源，主要包括本校教師、學(xué)生、學(xué)校圖書館、實(shí)驗(yàn)室、專用教室、動植物標(biāo)本、礦物標(biāo)本、教學(xué)掛圖、模型、錄像片、投影片、幻燈片、電影片、錄音帶、VCD、電腦軟件、教科書、參考書、練習(xí)冊，以及其他各類教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地等；校外資源，主要指公共圖書館、博物館、展覽館、科技館、家長、校外學(xué)科專家、上級教研部門、大學(xué)設(shè)施、研究機(jī)構(gòu)、有關(guān)政府部門、其他學(xué)校的設(shè)施、學(xué)術(shù)團(tuán)體、野外、工廠、農(nóng)村、商場、企業(yè)、公司、科技活動中心、少年宮、社區(qū)組織、電視、廣播、報(bào)紙雜志等廣泛的社會資源及豐富的自然資源；網(wǎng)絡(luò)化資源主要指多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、交互化的以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體開發(fā)的校內(nèi)外資源。

物理教學(xué)資源：  
     凡是能為達(dá)成物理教學(xué)目標(biāo)提供服務(wù)的圖書資料、儀器設(shè)備、思維方法、自然現(xiàn)象和日常生活等的總和，稱為物理教學(xué)資源。

中學(xué)物理主要的教學(xué)資源

教學(xué)資源挖掘和利用：

物理教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平和物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供從事物理活動的機(jī)會，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的物理知識與規(guī)律、物理思想和方法，獲得廣泛的物理活動經(jīng)驗(yàn)。因此我們的教學(xué)方式不能再停留在單一的、被動的接受和反復(fù)練習(xí)為主的模式上，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的發(fā)展為中心，讓學(xué)生擁有充分從事物理活動的時(shí)間和空間,在自主探索、親身實(shí)踐、合作交流的氛圍中，獲得物理知識、技能和方法，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理帶來的無窮樂趣。

 途徑與方法：

1.重視教科書等文字課程資源的開發(fā)和利用

2.充分利用實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備，挖掘校內(nèi)條件性資源。

3.合理利用日常用品自制教具，挖掘教師示范性資源。 

4.利用情境設(shè)置，課堂生成性資源，挖掘?qū)W生主動性資源。 

5. 加快信息化多媒體課程資源的開發(fā)

6. 開發(fā)和利用社會課程資源

課題研究的步驟和舉措

本課題研究主要分為以下幾個(gè)階段：

主要研究方法：1、調(diào)查法      2、文獻(xiàn)研究法：

3、行動研究法：4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：

研究過程：

1、第一階段（2013年9月---2011年12月）：查閱資料，搜集中學(xué)物理教學(xué)資源并進(jìn)行整合，探究利用各種教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)的可行性

2、第二階段（2013年12月---2014年3月）：將所掌握的相關(guān)方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中。從學(xué)生中了解教學(xué)過程中的不足之處并及時(shí)加以改正。讓學(xué)生參與到課題之中并從中獲益。通過學(xué)生成績、問卷等形式對研究效果進(jìn)行評價(jià)。

3、第三階段（2013年3月---2014年7月）：全面開展課題實(shí)踐；有計(jì)劃地進(jìn)行課題的小結(jié)、交流、研討、探究活動；在行動研究中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，分析整合，調(diào)整策略，提煉成果；做好各種資料的搜集、歸類、存檔工作。完成全部課題的研究工作，寫出課題研究報(bào)告，對課題的結(jié)題材料進(jìn)行研討，分析、匯總,不斷修改完善；

4、第四階段（2013年7月---2014年8月）：形成結(jié)題報(bào)告，對后續(xù)教學(xué)進(jìn)行有用地指導(dǎo)。

課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

本課題主要包含以下內(nèi)容：

附件：

1.搜集的物理教學(xué)資源。

2.利用資源進(jìn)行教學(xué)的具體方法。

3.學(xué)生參與本課題示范（案例）。包括：教學(xué)案例，研究報(bào)告，學(xué)生作品、發(fā)明

4.研究過程中心得體會（隨筆）及研究過程的小論文

主件：

    結(jié)題報(bào)告