美國大學(xué)招生官普遍認為，GPA反映了學(xué)生長期學(xué)習(xí)的積累，能證明學(xué)生真實的學(xué)習(xí)能力。耶魯一名前招生官說：“GPA在申請時至關(guān)重要，雖然單純從高中成績本身，我看不到學(xué)生的具體學(xué)習(xí)過程，但是從結(jié)果可以看出這個學(xué)生肯定是一個努力、積極上進、智商尚可的人?！?/strong>

斯坦福大學(xué)前本科生事務(wù)辦主任羅伯特·帕特森也明確指出：“對于一個申請者來說，平時成績很重要，但不一定要求你的成績一直拔尖，如果一開始成績并不高，之后卻每年都在上升，這樣的學(xué)生也會受到青睞。”

GPA的重要性不言而喻，本文將重點介紹GPA和申請選校的關(guān)系，通過研究文獻及數(shù)據(jù)說明GPA在硬件評估中的重要程度，最后和大家分享一些課程規(guī)劃、如何保持成績等方面的內(nèi)容。

一、GPA和選校的關(guān)系

1、GPA簡介

GPA英語全稱是Grade Point Average，意思就是平均績點，通常在2-4之間，精確度通常保留小數(shù)點后1到2位，如：3.0、3.45。

對于百分制，不同學(xué)?？赡苡芯唧w規(guī)定，但得分和績點的簡單對應(yīng)關(guān)系通常如下：

GPA的計算方式分為四分制計算方法和標準計算方法，前者是將中學(xué)成績績點乘以課程學(xué)分并求和，再除以總學(xué)分；后者則是成績乘以課程學(xué)分并求和再乘以4，再除以總學(xué)分乘以100。

舉例：某學(xué)生的五門課程的學(xué)分和成績?yōu)椋?/span>

A課程四個學(xué)分，成績93（等級A，績點4）；

B課程三個學(xué)分，成績81（等級B，績點3）；

C課程兩個學(xué)分，成績97（等級A，績點4）；

D課程六個學(xué)分，成績75（等級C，績點2）；

E課程三個學(xué)分，成績89（等級B，績點3）。

以上五項成績GPA為：

四分制算法GPA=（4*4 3*3 2*4 6*2 3*3）/（4 3 2 6 3）= 3.00

標準算法GPA=[(4*92 3*80 4*98 2*70 3*89)*4]/[(4 3 2 6 3)*100]=3.31

2、GPA的特點

GPA幾乎毫無例外和中學(xué)課程的難度（course strength 或rigor）相關(guān)聯(lián)，從小的方面說，這和美國中學(xué)課程設(shè)置有關(guān)，往大的方向說，和美國的教育理念有關(guān)。和中國高中嚴格的教學(xué)大綱不同，美國高中教育給學(xué)生更大的自由度，體現(xiàn)在教學(xué)大綱上就是上不封頂。國內(nèi)高中的教學(xué)基本圍繞高考，優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)就是將高考大綱內(nèi)容練熟、挖深、高考獲得高分；美國高中對普通學(xué)生的要求遠遠低于中國，但學(xué)有余力的高中生在不同專業(yè)上可以無限向上延伸。

筆者在紐約州立大學(xué)數(shù)學(xué)系拓撲學(xué)的博士生課上就曾和一位高中生同班，更加驚奇的是他積極參與討論、考試明顯得A的節(jié)奏。換句話說，那些認為美國高中生數(shù)理化比不過中國高中生的說法也許適用普通高中生，美國名校本科生的綜合素質(zhì)之高令人稱奇，包括他們的學(xué)業(yè)水平。

美國小學(xué)和初中同一班級的學(xué)生根據(jù)基礎(chǔ)會分為不同組接受不同的教學(xué)內(nèi)容，大部分從8年級（就是升入高中的前一年）開始，老師會推薦學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生去不同的班級上課。下面我們列出三位11年級學(xué)生（美國高三，也叫Junior，相當于國內(nèi)高二）的選課，大家可以體會下其中的差距：

A學(xué)生（普通Junior）的課程：幾何、英語11（高級語法、世界文學(xué)、實用寫作）、物理、物理實驗、社會學(xué)、西班牙語II、選修課1-2門

B學(xué)生（優(yōu)秀Junior）的課程：西班牙語III、Honor 化學(xué)、Honor 地理、AP藝術(shù)、微積分、AP英語和作文、選修課1-2門

C學(xué)生（更優(yōu)秀Junior）的課程：AP 微積分AB、AP 物理、AP文學(xué)、Honor西班牙語III（西班牙語作為母語的水平）、AP微觀經(jīng)濟學(xué)、選修課1-2門

其中Honor是難度遠超同名課程的榮譽課程，通常會要求學(xué)生的先修課程達到一定的級別（比如A-）才有資格選修榮譽課程；AP課程是大學(xué)內(nèi)容。從選課不難發(fā)現(xiàn)，同樣的GPA，含金量是大不相同的，當然，美國高中也通常會對榮譽課程和AP課程賦予更高的績點，意味著優(yōu)秀學(xué)生的GPA有可能高于4。

公立高中會提前半年左右開始給即將升入高中的學(xué)生家長介紹課程設(shè)置、和Consular商討學(xué)生的選課。課程規(guī)劃在美國是一件非常頭疼的工作，學(xué)生和家長必須平衡好課程難易程度和GPA的高低，必須決定選修多少門AP,選修什么AP課等。為了能在申請材料前獲得足夠多的AP考試，學(xué)生和家長必須從6年級就開始合理規(guī)劃，有時候需要利用暑期強化課程、網(wǎng)絡(luò)課程等將AP先修課提前修完。國內(nèi)初中階段轉(zhuǎn)到美國的部分家庭，也采用多讀一年的做法，一方面給學(xué)生比較充裕的適應(yīng)時間，另一方面為高中選修高級別課程打好基礎(chǔ)。

3、GPA和大學(xué)學(xué)業(yè)成就有關(guān)系嗎？

GPA和大學(xué)學(xué)業(yè)成就之間的關(guān)系通常都是和SAT/ACT的關(guān)系作對比來研究，比較一致的研究結(jié)論是高中GPA是預(yù)測大學(xué)學(xué)業(yè)的最好指標，正如加州大學(xué)伯克利的S. Geiser 在'VALIDITY OF HIGH-SCHOOL GRADES IN PREDICTING STUDENT SUCCESS BEYOND THE FRESHMAN YEAR'中總結(jié)的那樣，加州大學(xué)的學(xué)生數(shù)據(jù)表明，加州大學(xué)8大分校學(xué)生的大學(xué)四年學(xué)習(xí)，無論什么專業(yè)，高中GPA對預(yù)測大學(xué)學(xué)業(yè)的貢獻值最高：

不同分校的結(jié)果對比：

不同專業(yè)的結(jié)果對比：

總結(jié)起來看，高中GPA在所有因素中貢獻最大，其影響延伸到整個大學(xué)四年，當然所有這些因素加起來只能解釋大學(xué)成績30%的變化值，說明學(xué)生進入大學(xué)后的學(xué)習(xí)、生活方式等仍然是最重要的因素。

相應(yīng)地，NACAC的數(shù)據(jù)也表明，高中GPA和課程難度也以較大優(yōu)勢占據(jù)錄取重要性的前兩位：

4、美國大學(xué)對GPA的要求

美國排名靠前的大學(xué)對GPA通常沒有具體要求，他們相信有實力申請他們學(xué)校的學(xué)生GPA不會低；一般大學(xué)會要求GPA在3.0以上；少數(shù)學(xué)校會要求2.8甚至2.5。然而，很多大學(xué)會對高中4年學(xué)生所修課程提出最低要求，比如

4 年數(shù)學(xué)，包括微積分

1年物理

1 年化學(xué)

4年英文

1 年美國歷史/政府學(xué)（國際學(xué)生可以免除）

5、GPA成績在硬件綜合評估中的重要程度

基本上所有關(guān)于GPA研究及針對招生官的調(diào)查，取樣基本上都是美國學(xué)生（其中國際生占比例相對較小），對于中國申請學(xué)生而言，GPA需要從兩個方面進行調(diào)整，就讀中學(xué)及課程體系。如果是在美國、英國等英語國家完成高中學(xué)習(xí)，或者在國內(nèi)采用IB、A-Level等課程體系，GPA基本無需調(diào)整，而且IB體系還會在課程難度上有極大加分作用。

對于在國內(nèi)高中就讀采用高考體系的學(xué)生，由于評判標準及課程設(shè)置，加上中國留學(xué)生人數(shù)的急劇增加，美國大學(xué)招生官也會深入研究中國高中，針對GPA的解讀會根據(jù)學(xué)生就讀學(xué)校不同有不同的結(jié)果，比如美國大學(xué)關(guān)于中國260所高中得分，中國高中最牛50強等，雖然不一定準確，但美國大學(xué)對中國高中的了解程度肯定是日趨增加的。

綜上所述，國內(nèi)高中高考體系學(xué)生的GPA重要性略低于SAT/ACT成績，對于希望沖擊名校而就讀高中一般的學(xué)生，我們建議必須提供SAT2、5門左右的AP、競賽獎項等增強GPA的含金量，同時在高中課程難度環(huán)節(jié)為自己加分。

6、GPA單項成績競爭力

GPA的數(shù)據(jù)也相對豐富，很多大學(xué)會公布GPA錄取成績的平均值及分布：

作為9項硬件之一，除了計算GPA對綜合實力的貢獻外，了解GPA成績在申請不同大學(xué)時在該單項上的競爭力得分也是需要在選校時慎重考慮的。

值得指出的是，美國大學(xué)招生官會通過考察學(xué)生和學(xué)術(shù)相關(guān)的所有成績來綜合評判學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，相應(yīng)地，學(xué)生的綜合實力也是通過所有9項硬件成績綜合獲得的，任何單獨依據(jù)美國大學(xué)GPA成績的最低要求來挑選學(xué)校的做法都是片面的，選校就是一個匹配過程，就是挑出那些和學(xué)生綜合競爭力相當，同時學(xué)生在各個單項競爭力達到一定標準的學(xué)校。

二、提高和保持GPA應(yīng)該提前規(guī)劃

提高和保持GPA不僅僅是為大學(xué)申請做準備，同時也是為順利讀完大學(xué)、甚至以后的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

1、對所有學(xué)生而言，無論成績?nèi)绾?，只要有留學(xué)的想法，從初三到高三的所有功課的期中期末成績，也就是獲取足夠高的GPA至關(guān)重要，比如哈佛、加州理工等名校的錄取學(xué)生中，超過90%的人GPA高于3.8，也就是名校絕大部分學(xué)生4年所有功課的平均成績在90分邊上。部分國內(nèi)學(xué)校課程設(shè)置及考試成績也許目前還不是十分規(guī)范，但相信隨著社會的進步，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，高中成績單也必定越來越會和國際接軌，這也就要求學(xué)生從一開始就必須重視每次考試。

具體到國內(nèi)課程，美國大學(xué)申請需要提交初三和高一高二的成績，高三上學(xué)期的成績有的大學(xué)需要提交（叫Mid-year report），有的大學(xué)不用提交。高三下學(xué)期及完整的初三和高中階段的成績單叫final report，很多學(xué)校在申請錄取時已經(jīng)不需要提交了，去大學(xué)報到時帶上紙質(zhì)成績單即可。簡單說，對申請結(jié)果起主要作用的是高一和高二的成績。

2、對成績優(yōu)秀的學(xué)生而言，目標肯定是沖擊美國名校，一份漂亮的成績單是拿名校offer的必要條件。但從課程規(guī)劃角度看，僅僅GPA高還不夠，還必須從課程難度上進一步提高自己的競爭力。我們的建議如下：

如果你已經(jīng)在國際學(xué)?；驀H班，而學(xué)校又開設(shè)IB課程，恭喜你，課程難度已經(jīng)超過美國高中體系。如果是普高，沒有關(guān)系，合理準備考幾門AP，AP成績不僅可以從側(cè)面證明課程的難易程度，也逐漸成為申請名校的標配，是學(xué)生潛力的一種體現(xiàn)。另外，對于在國內(nèi)高中就讀的優(yōu)秀學(xué)生，建議多參加競賽，級別越高越有價值；也可以考慮去美國參加一些學(xué)士聲譽較高的夏令營、冬令營，這些項目通常都需要考試才能獲取資格。

需要強調(diào)的是，所有這一切都是在你的高中核心課程GPA已經(jīng)理想的前提下去追求的。

3、對成績一般的學(xué)生而言：AP、競賽、IB課程等都是是針對學(xué)有余力、成績優(yōu)秀的學(xué)生來說的。如果你本身高中課程學(xué)習(xí)就比較吃力，英語基礎(chǔ)不太好，那你現(xiàn)在首先就是在學(xué)校爭取獲得盡可能高的GPA，然后集中精力準備SAT和托福考試；否則弄幾個3分的AP成績、參加一大堆課外活動、但卻只能配備3.2的GPA和85的托福,申請不到很好的學(xué)校，的的確確是丟了西瓜撿芝麻。

大量數(shù)據(jù)及錄取案例分析顯示，一個不錯的GPA、一份過得去的托福和SAT成績、再加上一個正確的申請策略足以保證你進入排名前100、甚至前50的大學(xué)。所謂的AP、Honor課程、課外活動等都是申請名?；騮op30大學(xué)才真正有意義，因為大家的GPA和SAT等硬件條件都同樣優(yōu)秀，不通過軟性方面的比拼無法分出高低。

我們在這里想和各位學(xué)生及家長分享的是，靜下心來、努力學(xué)習(xí)、不斷提高自身素質(zhì)才是王道，申請學(xué)校則一定要和學(xué)生自身的實力相匹配。仔細想想，99%的中國高中生都只能進入一般美國大學(xué)入讀，什么概念呢？每年國內(nèi)去美國讀本科的學(xué)生約10萬人，進入名校的也就1000人左右，比如私立的哈佛10幾個，MIT5、6個，公立的加州Berkeley幾十個等。

有些家長出于虛榮，希望通過考試刷分、捐款、甚至造假送等途徑子女入讀名校，短期看似乎成功了，然而大學(xué)錄取只是第一步，在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活中，和實力遠超自己的同學(xué)們一起競爭，成績、自信心等受影響尚在其次，不能按時畢業(yè)、勒令轉(zhuǎn)學(xué)退學(xué)、甚至精神出問題這樣的事情發(fā)生后，后悔都來不及，如果大家留意的話，相關(guān)報道比比皆是，大家感興趣的話可以百度下“到了Yale才發(fā)現(xiàn)世界上強人之多”。

這其實也是我們前文提到的提高和保持GPA其實也是為順利讀完大學(xué)、為將來的職業(yè)發(fā)展做最合理的安排。美國高中課程除了數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)之外，還開設(shè)經(jīng)濟學(xué)、計算機、心理學(xué)、政府學(xué)等大量選修課程，從高中開始就開設(shè)一些大學(xué)才涉及到的專業(yè)課程。國內(nèi)高中生如果有機會也盡可能選修一些這樣的課程，畢竟大學(xué)與你朝夕相處的大部分同學(xué)都具備豐富的知識面。

內(nèi)容整理自：藤云數(shù)據(jù)留學(xué)（ID: ivyyun_data）