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近日，由中國教育新聞網(wǎng)、國家智慧教育展組委會聯(lián)合主辦的2016年度“影響教師的100本書”TOP10圖書頒獎典禮舉行。此次的入選圖書內(nèi)容豐富、視野寬廣，囊括了教育理論類、教育心理類、教師專業(yè)成長類、學(xué)前教育類和文化綜合類等多種類型，內(nèi)容涵蓋國內(nèi)外教育熱點、文化探究、教育探索、社會發(fā)展、理論經(jīng)典等眾多方面。閱讀是成長的好伙伴，老師，你看了幾本？— 2016年度“影響教師的100本書”之 TOP10 1 《教學(xué)與行為干預(yù)（RTI）》，[美]卡拉·肖爾等著，王小慶譯 本書采用理論與案例相結(jié)合的方式，對成型期的干預(yù)反應(yīng)模式（RTI）進(jìn)行了全方位、多角度的介紹，包括RTI的發(fā)展歷史，針對不同學(xué)習(xí)者、不同學(xué)科的實施策略，教育部門領(lǐng)導(dǎo)者如何領(lǐng)導(dǎo)實施RTI 等。其目的在于指導(dǎo)教學(xué)實踐者使用這一既有挑戰(zhàn)性又極具價值的模式，并能對學(xué)生產(chǎn)生積極而有效的影響。  2 《專業(yè)資本：變革每所學(xué)校的教學(xué)》，安迪·哈格里夫斯、邁克·弗蘭著，高振寧譯 本書主要講述了學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)者在變革教育方面所取得的成就和不足，并以一種新的策略來鞏固成就、化解不足，即充分利用專業(yè)資本的力量。  3 《棉花糖實驗——自控力養(yǎng)成圣經(jīng)》， [美] 沃爾特·米歇爾著, 任俊、閆歡譯 你是否：無法長時間專注地做一件事？喜歡的物品總是念念不忘，立馬就要買到手？無法控制自己的不安情緒，讓珍視的伴侶瀕臨崩潰？減肥遙遠(yuǎn)無望，擺脫不了眼前一頓美食的誘惑？工作嚴(yán)重拖延，還在沉溺于社交網(wǎng)絡(luò)和在線游戲？快買快賣導(dǎo)致投資頻頻失利？本書告訴你：自控不僅是一種可以培養(yǎng)的能力，更是你自己的選擇?？吹降诙w棉花糖，自控便無須努力。  4 《學(xué)習(xí)之道》，[美]芭芭拉·奧克利著，教育無邊界字幕組 你是否：無法長時間專注地做一件事？喜歡的物品總是念念不忘，立馬就要買到手？無法控制自己的不安情緒，讓珍視的伴侶瀕臨崩潰？減肥遙遠(yuǎn)無望，擺脫不了眼前一頓美食的誘惑？工作嚴(yán)重拖延，還在沉溺于社交網(wǎng)絡(luò)和在線游戲？快買快賣導(dǎo)致投資頻頻失利？本書告訴你：自控不僅是一種可以培養(yǎng)的能力，更是你自己的選擇。看到第二顆棉花糖，自控便無須努力。 5 《怎么上課，學(xué)生才喜歡》，魏勇著 作者在書中真誠分享好課的秘密：要讓學(xué)生喜歡自己的課，教師要以真實的自我跟學(xué)生相處，選擇與自己天性一致的教學(xué)方式，需要跨界，要設(shè)計好的問題。課堂是拆圍墻、開窗戶的工程。好課要讓學(xué)生滿腹狐疑, 要給學(xué)生驚喜！……這些心得源于作者獨特的思考與實踐。 6 《熱情投入的主動學(xué)習(xí)者——學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)品質(zhì)及其培養(yǎng)》，[美]馬里奧·希森著，霍力巖、房陽洋、孫薔薔譯 該書是美國幼兒教育協(xié)會多年來關(guān)于學(xué)習(xí)品質(zhì)問題研究的一個成果總結(jié)，論述了該如何在實踐中培養(yǎng)兒童的積極學(xué)習(xí)品質(zhì)，從課程選擇、教學(xué)方法、評估、教師、家庭等多個角度提出了培養(yǎng)兒童積極學(xué)習(xí)品質(zhì)的工具，將對兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究推進(jìn)到了實踐層面，對我國幼兒教育界認(rèn)識、把握以及落實《指南》精神具有重要意義。 7 《孩子是個哲學(xué)家》，[意]皮耶羅·費魯奇著，張晶譯 本是一本寫給天下父母親的書，從不同側(cè)面陳述了父母能從孩子身上所學(xué)到的“生活的藝術(shù)”：從孩子對世界的專注之中，學(xué)會活在當(dāng)下，學(xué)會全身心地付出；從孩子執(zhí)著于自己的方式之中，學(xué)會不帶期望地與他人相處，不侵占他人的空間；從孩子的天真無邪和創(chuàng)造性之中，學(xué)會擺脫過去和經(jīng)驗的牢籠； 8 《失控：孩子不聽管教怎么辦？》，[美]沙法麗·薩巴瑞著，孫璐譯 作者從豐富的臨床研究與青少年咨詢經(jīng)驗出發(fā)，發(fā)人深省地指出：親子沖突的根源在于父母對孩子的控制與管教——它們總會觸發(fā)孩子的不滿與反抗。如果父母能夠放棄“我的孩子應(yīng)該如何”的執(zhí)念，轉(zhuǎn)而接納孩子的“本來面目”，尊重孩子的需求，就能夠與孩子建立親密的情感聯(lián)結(jié)，從而引導(dǎo)孩子自我確認(rèn)、自我激勵和自我實現(xiàn)。 9 《人之初：現(xiàn)代蒙學(xué)四十六課》，王尚文、郭初陽、顏煉軍著 我們生活在一個價值多元而混亂的時代。面對海量的知識、信息，弱水三千，如何獨取一瓢作為基礎(chǔ)人文教育的源頭活水？沒有公認(rèn)的好辦法，因此茫然，甚至迷亂。本書的三位編者以瓶管之識，編輯此書，為讀者提供了一種選擇。 10 厚土：一個清華學(xué)子對晉西農(nóng)村的調(diào)查紀(jì)實》，肖亞洲著 地處晉西黃土高原的山西石樓縣，與《人生》《平凡的世界》作者路遙的家鄉(xiāng)——陜西省清澗縣，中間僅隔一條黃河。作者將自己置身于厚重的土地，用腳步丈量鄉(xiāng)村，用眼睛觀察現(xiàn)實，用心靈感受農(nóng)民。 2016年度“影響教師的100本書”書目 1. 《教學(xué)與行為干預(yù)（RTI）》，[美]卡拉·肖爾等著，王小慶譯 2. 《專業(yè)資本：變革每所學(xué)校的教學(xué)》，安迪·哈格里夫斯、邁克·弗蘭著，高振寧譯 3. 《棉花糖實驗——自控力養(yǎng)成圣經(jīng)》， [美] 沃爾特·米歇爾著, 任俊 閆歡譯 4. 《教育方法學(xué)》，[日]佐藤學(xué)著，于莉莉譯 5. 《同一性 青少年與危機》，[美]埃里克森著 6. 《美國基礎(chǔ)教育：觀察與研究》，王定華著 7. 《首要教學(xué)原理》，[美]M.戴維.梅里爾（M.David Merrill）著，盛群力、鐘麗佳等譯 8. 《教育中的理論與抵制》（第二版），[美]亨利·吉魯（Henry A.Giroux)著，張斌、常吟、左繼容、傅書紅譯，閻光才、張斌校 9. 《學(xué)會教學(xué)》（第九版），[美]理查德·I·阿侖茲（Richard I. Arends）著，叢立新等譯 10. 《寫給教師的心理學(xué)》，[英]斯科特·巴克勒、保羅·卡斯?fàn)栔?，張浩、郝杰等譯 11. 《情緒急救：應(yīng)對各種日常心理傷害的策略與方法》，[美]蓋伊·溫奇（Guy Winch）著，孫璐譯 12. 《青春期心理學(xué)：青少年的成長、發(fā)展和面臨的問題》（原書第13版），[美]金·蓋爾·多金（Kim Gale Dolgin）、菲利普·賴斯（F.Philip Rice）著，王曉麗、王俊譯 13. 《破解孩子的心理密碼》，[奧地利]阿爾弗雷德·阿德勒著，金玉編譯 14. 《男孩的人生目標(biāo)大不同》，[美]邁克爾·古里安（Michael Gurian） 15. 《去情緒化管教：幫助孩子養(yǎng)成高情商有教養(yǎng)的大腦》，[美]丹尼爾·西格爾、蒂娜·佩妮·布賴森著，吳蒙琦譯 16. 《我在美國做學(xué)校心理學(xué)家——走進(jìn)真實的美國中小學(xué)生活》，謝剛著 17. 《對話孩子：我在加拿大做心理咨詢與治療》，黃蘅玉著 18. 《讀懂初中生——心理特級教師的咨詢手記》，楊敏毅、黃莉莉著 19. 《怎么上課，學(xué)生才喜歡》，魏勇著 20. 《有效教學(xué)設(shè)計：幫助每個學(xué)生都獲得成功》，[美]凱·M·普萊斯（Kay M. Price）、[美]卡娜·L·納爾遜(Karnal L. Nelson)著，李文巖等譯 21. 《教師花傳書》，[日]佐藤學(xué)著，陳靜靜譯，鐘啟泉校 22. 《課堂研究》，鐘啟泉著 23. 《書語者——如何激發(fā)孩子的閱讀潛能》，[美]唐娜琳·米勒著，關(guān)睿、石東譯，阿甲審譯 24. 《讓學(xué)生學(xué)會閱讀——群文閱讀這樣做》，蔣軍晶著 25. 《我就想淺淺地教語文：肖培東語文課例品讀》，肖培東著 26. 《我這樣做老師》，魏書生著 27. 《重新想象學(xué)習(xí)：互聯(lián)社會的學(xué)習(xí)變革》，[英]格雷厄姆·布朗-馬丁著，[伊朗]紐莎·塔瓦科利恩攝，徐曉紅譯 28. 《翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)法》，金陵著 29. 《促進(jìn)教學(xué)的測驗與評價》，趙德成著 30. 《怎樣評價學(xué)生才有效——促進(jìn)學(xué)習(xí)的多元化評價策略》，[美]埃倫·韋伯著，陶志瓊譯 31. 《學(xué)生綜合素質(zhì)評價：怎么看？怎么辦？》，柳夕浪著 32. 《新高考來了,怎么看,怎么辦》，顧明遠(yuǎn)、翟博主編 33. 《給小學(xué)教師的100個簡單的科學(xué)實驗創(chuàng)意》，[英]特雷西·安·阿斯頓著，韓小寧、劉白玉、頓小慧譯 34. 《像冠軍一樣教學(xué)：引領(lǐng)學(xué)生走向卓越的62個教學(xué)訣竅》，[美]道格·萊莫夫著,丁浩、趙婕譯 35. 《教育的重建》，楊東平著 36. 《做有智慧的教育者》，林格著 37. 《智慧靈性的小學(xué)語文教學(xué)》，陳延軍著 38. 《合作學(xué)習(xí)技能35課：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和未來競爭力》，[美]哈維·斯莫基·丹尼爾斯、南?！に固鼓峥酥?，馮魯華、楊婷婷譯 39. 《讀書是教師最好的修行》，常生龍著 40. 《設(shè)計·制作·游戲：培養(yǎng)下一代STEM創(chuàng)新者》（中小學(xué)STEM教育叢書），[美]瑪格麗特·赫尼、[美]大衛(wèi)·E·坎特主編，趙中建、張悅穎主譯 41. 《做最好的中學(xué)教師：高效課堂管理的十三堂課》，[美]卡蘿爾·西蒙·溫斯坦（Carol Simon Weinstein）、[美]英格麗德·諾沃德沃爾斯基(Ingrid Novodvorsky)著，田慶軒、顧翼梅、田墨濃譯 42. 《老師如何提問，學(xué)生才會思考》，[美]南希·塞西爾、珍妮·法菲爾著，劉夏青等譯 43. 《怎么想，就怎么教——從默會知識到思維教學(xué)》，丁際旺著 44. 《小學(xué)語文主題教學(xué)研究》，竇桂梅著 45. 《美國中小學(xué)課堂觀察——一位教育學(xué)教授的筆記》，李海林著 46. 《教育為誰》，李鎮(zhèn)西著 47. 《傾聽課堂：教師行動研究例析》，胡慶芳等著 48. 《王崧舟與詩意語文》，人民教育家研究院組編，王崧舟著 49. 《華應(yīng)龍與化錯教學(xué)》，人民教育家研究院組編，華應(yīng)龍著 50. 《沒有圍墻的教室——美國女老師30年愛心課堂手記》，[美]弗朗西斯·H·卡庫嘎瓦著，仲小燕譯 51. 《這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)有意思——小學(xué)數(shù)學(xué)探索性作業(yè)設(shè)計與實施》，劉善娜著 52. 《教師的互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)》，程慧著 53. 《熱情投入的主動學(xué)習(xí)者——學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)品質(zhì)及其培養(yǎng)》，[美]馬里奧·希森（Marilou Hyson）著，霍力巖、房陽洋、孫薔薔譯 54. 《學(xué)習(xí)的心智傾向與早期教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)：形成中的學(xué)習(xí)》，[新西蘭]瑪格麗特·卡爾，溫迪·李，卡羅林·瓊斯，安·史密斯，凱特·馬歇爾，朱迪思·鄧肯著 周菁譯 55. 《兒童游戲通論》，劉焱著 56. 《幼兒園自主游戲觀察與記錄——從游戲故事中發(fā)現(xiàn)兒童》，董旭花等著 57. 《蒙臺梭利教育精華：讓孩子自信又獨立》，[法]夏洛特·普桑（Charlotte Poussin）著，尹亞楠譯 58. 《幼兒園備課·說課·聽課·評課》，俞春曉等著 59. 《園長的札記》，游向紅著 60. 《幼兒園：教什么？怎么教？——“耶魯一期”美國研修手記》，劉華蓉主編 61. 《破解家園溝通的44個難題》，胡劍紅主編 62. 《失控：孩子不聽管教怎么辦？》，[美]沙法麗·薩巴瑞（ShefaliTsabary）著，孫璐譯 63. 《孩子是個哲學(xué)家》，[意]皮耶羅·費魯奇著，張晶譯 64. 《學(xué)習(xí)之道》，[美]芭芭拉·奧克利著，教育無邊界字幕組 65. 《特權(quán)：圣保羅中學(xué)精英教育的幕后》，[美]西莫斯·可汗著，蔡寒韞譯 66. 《刻意練習(xí)——如何從新手到大師》，[美]安德斯·艾利克森，[美]羅伯特·普爾著，王正林譯 67. 《媽媽教的數(shù)學(xué)》，孫路弘著 68. 《地球通史》（墻書系列） 69. 《巨嬰國》，武志紅著 70. 《未來在等待的人才：哈佛、牛津的5堂思考力訓(xùn)練課》，[日]福原正大著 71. 《發(fā)現(xiàn)你的天賦》，[英]肯·羅賓遜（Ken Robinson）、[美]盧·阿羅尼卡（Lou Aronica）著，路慧編，李慧中譯 72. 《乘數(shù)效應(yīng)：發(fā)現(xiàn)學(xué)校里的天才》，[美]利茲·懷斯曼、洛伊斯·艾倫、伊利斯·福斯特著，韓雪譯 73. 《心理營養(yǎng)：林文采博士的親子教育課》，[馬來西亞]林文采、伍娜著 74. 《不吼不叫：如何平靜地讓孩子與父母合作》，[美]羅娜·雷納著，鐘煜譯 75. 《平和式教養(yǎng)法》，[美]勞拉·馬卡姆博士著，孫璐譯 76. 《加油向未來 科學(xué)一起嗨》，《加油 向未來》節(jié)目組著 77. 《孩子：挑戰(zhàn)》，[美]魯?shù)婪颉さ吕卓怂?、[美]薇姬·索爾茲著 78. 《小集團(tuán)思維：決策及其失敗的心理學(xué)研究》，[美]歐文·L·賈尼斯著，張清敏、孫天旭、王姝奇譯 79. 《好習(xí)慣成就孩子的一生：0-6歲幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育》，晏紅著 80. 《學(xué)習(xí)的科學(xué)：如何學(xué)習(xí)得更好更快》，[美]愛德華·D·赫斯著 81. 《母愛的羈絆》，[美]卡瑞爾·麥克布萊德（Karyl McBride）著，于玲娜譯 82. 《頑皮的孩子是天才》, [美]狄波拉·塔爾梅奇、杰米·塞勒著，張薔薔、林笠譯 83. 《優(yōu)秀的綿羊》，[美]威廉·德雷謝維奇著 84. 《讀懂孩子的涂鴉世界》，潘鏡蘭著 85. 《不和媽媽說再見》，趙銳著 86. 《陪孩子走過小學(xué)六年》，劉稱蓮著 87. 《讓教育回歸美好生活——爸爸陪伴孩子的秘密手記》，張貴勇著 88. 《爸爸，我們永遠(yuǎn)不分離》，尹熙一著 89. 《媽媽需要我》，[韓]李成律著，[韓]金鎬敏繪，段佳韻譯 90. 《厚土：一個清華學(xué)子對晉西農(nóng)村的調(diào)查紀(jì)實》，肖亞洲著 91. 《人之初：現(xiàn)代蒙學(xué)四十六課》，王尚文、郭初陽、顏煉軍著 92. 《我悲哀地望著我們這一代人》，朵漁著 93. 《世界文明史》，[美]菲利普·李·拉爾夫、[美]羅伯物·E·勒納、[美]斯坦迪什·米查姆、[美]愛德華·伯恩斯著，趙豐譯 94. 《世界小史》，[英]恩斯特·貢布里希著，吳秀杰譯 95. 《朦朧城市》系列，[法] 貝涅·彼特，[比] 馮索瓦·史奇頓著，[比] 馮索瓦·史奇頓繪，劉潔婧 徐婉揚譯 96. 《悲傷與理智》，[美]約瑟夫·布羅茨基（Joseph Brodsky）著，劉文飛譯 97. 《為生命而讀》，[美]約翰·倫納德(John Leona) 著 98. 《自我》，[英]巴里·丹頓著，王岫廬譯 99. 《平凡的偉大——教育家陶行知、楊東莼、牧口常三郎的生活史》，周洪宇著 100. 《世界人文地圖趣史》，[英]安妮·魯尼（Anne Rooney）著，嚴(yán)維明譯 來源：中國教師報 |
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