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英語(yǔ)學(xué)習(xí) 4個(gè)壞習(xí)慣 共1702字，建議閱讀時(shí)長(zhǎng)3分鐘 一位初中家長(zhǎng)給我留言說(shuō)，真的很羨慕小學(xué)生的家長(zhǎng)，因?yàn)樗麄冇懈嗟臅r(shí)間培養(yǎng)自己的孩子。她現(xiàn)在很后悔自己沒有重視早期培養(yǎng)，尤其是英語(yǔ)。兒子已經(jīng)上初中了，可英語(yǔ)卻越學(xué)越倒退。 究其原因，是在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著很多不好的習(xí)慣，基礎(chǔ)沒有打好，英語(yǔ)這座大樓便只會(huì)岌岌可危。 1 用漢字發(fā)音來(lái)念英語(yǔ) 前兩天，睿睿的小伙伴來(lái)家里和睿睿一起做作業(yè)，我看到小朋友的英語(yǔ)課本上滿滿地標(biāo)著漢字，令人啼笑皆非： English用漢字寫著“英格力思” chair念“查爾” action念“愛克心” 用漢語(yǔ)標(biāo)注英語(yǔ)，原因無(wú)非是孩子老記不住讀音，用漢語(yǔ)標(biāo)注的話記得更快，能讀出單詞的大致讀音。 然而，漢語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)發(fā)音完全是兩個(gè)體系，漢語(yǔ)當(dāng)中很多音是英語(yǔ)沒有的，反之亦然，所以用漢語(yǔ)標(biāo)音完全沒有任何道理可言。 如果用漢語(yǔ)諧音的方式來(lái)記憶英語(yǔ)，孩子記住的仍然只是漢語(yǔ)，英語(yǔ)對(duì)于他們而言，仍然是不可理解的天文符號(hào)。 而且，這樣做會(huì)直接導(dǎo)致孩子的英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)，長(zhǎng)此以往，會(huì)很難改過(guò)來(lái)。英語(yǔ)發(fā)音是會(huì)影響到聽力的，孩子發(fā)音不準(zhǔn)確，那么他也將無(wú)法聽懂別人的英語(yǔ)，或者，辨音能力會(huì)弱一些。 2 怕犯錯(cuò)，沒有勇氣說(shuō)英語(yǔ) 很多孩子都有一個(gè)通病，害怕自己說(shuō)的英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)確，不好意思當(dāng)著別人的面說(shuō)，學(xué)的都是“啞巴英語(yǔ)”。 英語(yǔ)，歸根到底是一種語(yǔ)言，學(xué)英語(yǔ)就是為了說(shuō)，為了與他人交流。如果連說(shuō)英語(yǔ)的勇氣都沒有，如何知道自身的不足，又將如何改正呢？ 3 亂說(shuō)英語(yǔ) 因?yàn)楹芏嗑W(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的流行，孩子們也被潛移默化地影響了。比如not at all念成“鬧太套”，還有“no zuo no die why you try”，還有“No problem, bag on my body（沒問(wèn)題，包在我身上）”。 我們說(shuō)要敢說(shuō)英語(yǔ)，但是不能亂說(shuō)。明明知道有些英語(yǔ)句式、語(yǔ)法是不正確的，卻依然整天掛在嘴邊，沒有改正的想法。如果一直是這樣的態(tài)度，永遠(yuǎn)是也學(xué)不好正確的英語(yǔ)。 4 不學(xué)習(xí)音標(biāo)，照字面讀英語(yǔ) 不少孩子從來(lái)不記音標(biāo)，只是照字面讀英語(yǔ)，比如念steak和steal時(shí)，“ea”發(fā)了一樣的音，念bad和pay時(shí)，“a”發(fā)了一樣的音。其實(shí)，即使是同一個(gè)字母，它們?cè)诓煌膯卧~中的發(fā)音也是不一樣的。 音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，就像我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)首先要學(xué)習(xí)拼音一樣。只有正確得掌握了音標(biāo)，才能更好拼讀單詞。 5 忽略語(yǔ)法 很多家長(zhǎng)都反映孩子每天背大量的單詞，英語(yǔ)成績(jī)就是提不上去，真是不知如何是好。其實(shí)，家長(zhǎng)們都陷入了一個(gè)誤區(qū)，以為背的單詞多了，英語(yǔ)就好了。 其實(shí)不然，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像蓋房子，詞匯是磚，語(yǔ)法就是鋼筋。沒有大的語(yǔ)法框架，背再多單詞也沒用，只會(huì)變成單詞的堆砌，無(wú)法拔高英語(yǔ)水平。 很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我們自己英語(yǔ)不好，輔導(dǎo)孩子英語(yǔ)是心有余而力不足啊，有沒有什么更好的方法幫到孩子呢？ 1 創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)孩子多聽多看 可以和孩子一起看一些英文的動(dòng)畫片，它們往往融入了最地道的英語(yǔ)表達(dá)方式。你自己可能會(huì)看的一頭霧水，跟不上語(yǔ)速，但是不要以為你的孩子看不懂，小孩子理解動(dòng)畫片的能力是很強(qiáng)的，里面的對(duì)話看多了就會(huì)跟著說(shuō)了，即使不會(huì)說(shuō)也能“意會(huì)”了，這對(duì)以后的聽力很重要。 讓孩子看原聲帶動(dòng)畫片，可以營(yíng)造出一種虛擬的語(yǔ)言環(huán)境，增強(qiáng)孩子的語(yǔ)感。 2 看到什么說(shuō)什么 在日常生活中，家長(zhǎng)可以看到什么，就鼓勵(lì)孩子用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，例如看到桌子，就教孩子說(shuō)table；看到面包，就教孩子說(shuō)bread。這樣日積月累，孩子就可以學(xué)會(huì)很多英語(yǔ)單詞。 3 學(xué)唱英文歌曲 像Mary Had a Little Lamb, Five Little Monkeys， Jumping on the Bed等歌曲，就如同我們小時(shí)候唱的《兩只老虎》《小兔子乖乖》，是伴隨美國(guó)小朋友在成長(zhǎng)的兒歌。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子跟唱，這對(duì)于孩子模仿西方人咬字發(fā)音的習(xí)慣有很大的作用。 4 利用每天的生活場(chǎng)景 家中教英語(yǔ)的好處是，你可以在真實(shí)的場(chǎng)景中教孩子學(xué)習(xí)日常英文。例如： 在吃飯的時(shí)候，就可對(duì)孩子說(shuō)：“The dinner is ready. Are you hungry? ”然后讓孩子回答。 當(dāng)孩子穿衣服時(shí)，可以用英文和孩子談?wù)撘路?，或者在你整理衣櫥時(shí)：“Let’s put on your blue socks?！?/p> 在收拾孩子的房間時(shí)，可以和孩子聯(lián)系有關(guān)玩具或者家具的英文單詞：“Let’s put your teddy bear on the bed!” 在超市購(gòu)物時(shí)，可以孩子列一個(gè)英語(yǔ)的購(gòu)物清單，讓孩子找到對(duì)應(yīng)實(shí)物?；丶視r(shí)復(fù)習(xí)學(xué)到的單詞。
鼓勵(lì)孩子開口說(shuō)
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