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摘要：現(xiàn)實生活中，并不是每個孩子都能到名牌學校里就讀，由于政策或生活水平的制約，許多家庭對名牌學校也只是望校興嘆。所以加強教育改革，發(fā)展名牌戰(zhàn)略，讓每一個孩子都能享受到優(yōu)質教育，是中國教育發(fā)展的前進方向和奮斗目標。我們的教育工作者都應著眼于這個目標，孜孜不倦地去追求，努力打造出屬于自己的品牌。 名牌是一個國家和地區(qū)經濟實力的象征，當今時代，誰培育和擁有名牌，誰就擁有了巨額財富和無形資產，誰就搶占了行業(yè)的制高點。名牌就是質量，名牌就是效益，名牌就是競爭力，名牌就是生命力。得名牌者得天下，已成為人們不爭的實事。隨著中國教育的改革和發(fā)展，品牌創(chuàng)新、教育科學發(fā)展觀、打造和實施教育名牌戰(zhàn)略已成為教育管理者共同關注的焦點和熱點。名牌的戰(zhàn)略意義日見凸顯，它是一只無形的手臂，支撐起了教育的一片藍天。 這是一個自主創(chuàng)新的時代，更是一個需要名牌并產生名牌的時代。筆者認為:中國學校正值打造品牌的最佳時機。長期以來，“只見星星，不見月亮”，只見數量，不見質量，曾一度困擾著中國教育的發(fā)展，從一定程度上影響了中國教育在國際上的影響力和競爭力。隨著中國教育的飛速發(fā)展和教育改革的不斷深入，學校的競爭已經由簡單的量的競爭轉變?yōu)橘|的競爭，已經實現(xiàn)由肢體型學校向頭腦型學校過度。作為頭腦型學校的發(fā)展，就一定得有自己豐富的內涵。在當前教育資源高度趨同、教育供求開始逆轉的情況下，品牌是學校成功的最大法寶！一所學校,不論它有多么悠久的歷史，不論它有多么精深的文化積淀，也不論它的規(guī)模有多么的宏大，但是如果沒有自己的辦學特色，沒有在長期辦學實踐過程中形成自己的文化積淀和辦學模式,那么只不過是"山高無水，水深無龍"而已。國家十一五教育規(guī)劃中更加重視教育的發(fā)展，中國已進入教育的大眾化時代。從一定程度上講，中國教育開始實現(xiàn)機制的戰(zhàn)略性轉移,形成了教育辦學的多元化格局。特別是公助民辦，個人辦學等形式的應運而生，使中國教育展現(xiàn)出了百花齊放的嶄新局面，中國教育的發(fā)展也昂首跨入了教育的大眾化時代。 物質生活的不斷提高，隨之而來的是觀念的大轉變，人們在滿足了物質生活需要的同時，精神上的焦渴也凸顯了出來，特別是能讓子女享受優(yōu)質教育的渴求，已作為天下父母優(yōu)先考慮的頭等大事?！爸R改變命運，技術決定人生”已成為天下父母的共識，每個父母都不希望孩子剛出生就輸在人生的起跑線上，于是對教育開始挑剔,在對子女教育的選擇上，視野轉向了辦學質量比較高的學校，特別是那些具有一定的資質，能實現(xiàn)孩子全面發(fā)展的品牌學校。一時間，打造品牌，名牌戰(zhàn)略，品牌得寵，充斥整個中國教育的市場。然而何為品牌，如何打造名牌？筆者有自己的拙見：品牌是市場經濟的產物，是社會發(fā)展的必然和歷史的必然，它有公益性和產業(yè)屬性的雙重特點，它是一種客觀的社會現(xiàn)象，在這種社會現(xiàn)象里，它又是一把雙刃劍，有它的兩面性（反面性和正面性），我們打造教育的品牌就是要把它的正面性挖掘出來，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設服務。品牌有點經濟學的味道，帶有市場化行為。說它有市場化行為，就是說打造教育品牌不但要借鑒企業(yè)管理模式和商業(yè)活動手段，更要借鑒媒體活動和媒體運作手段。學校品牌戰(zhàn)略，是一種教育產業(yè)化戰(zhàn)略，它的核心是教育的產業(yè)化競爭，其核心的競爭力就是育人成果，這種育人的成果不單是指升學率的指數，還設計到教育品牌的核心即教育價值觀問題。筆者認為：學校所有的一切建設和追求都是服務于教育價值觀這個核心和靈魂的。育人或者說培養(yǎng)什么樣的人，是學校的基本職能，它應該是教育品牌根本的標識。但是育人又是一個具有綜合性，復雜性和長期性的評量工作，很難在短期內實施考量。所以教育部門考評學校最直接最方便的評價就是辦學條件和升學率。一些名牌學校，只所以稱之為名校，他們不僅注重教學的質量，更注重學生素質的全面發(fā)展。筆者2002年到江蘇泰興市的洋思中學參觀學習，感受頗深，洋思中學是一所曾經被稱作“三流的硬件”、“三流的師資”、“三流的學生”的農村聯(lián)辦初中，先進的辦學模式，良好的育人觀，使天下學子紛至沓來，洋思中學也一躍成為全國初中教育的一面旗幟（“全國十所薄弱學校變?yōu)槊！敝唬?。洋思中學不但追求的是教學的質量，更重要的是著眼于學生的長遠發(fā)展，著眼于均衡發(fā)展，著眼于學生的應“世”能力的培養(yǎng)，因此贏得了社會和家長的一致好評。所以我們說名牌學校應該是那些能培養(yǎng)出有好的品德習慣、有積極的人生態(tài)度，有較為寬闊的知識面、有濃厚學習興趣以及有積極的，比較靈活的思維能力、工作能力、活動能力，同時性格開朗、能與人合作的學生的學校。 學校品牌就是質量加特色，品牌經過不斷的錘煉便形成了自己辦學的獨有模式或獨特的風范進而鑄成名牌。名牌叫起來響當當，辦學的社會效益好，群眾信得過，老百姓都希望自己的孩子能到這樣的學校里就讀。當然，推崇名牌，宣傳名牌并不是完全唯名牌。現(xiàn)實生活中，并不是每個孩子都能到名牌學校里就讀，由于政策或生活水平的制約，許多家庭對名牌學校也只是望校興嘆。所以加強教育改革，發(fā)展名牌戰(zhàn)略，讓每一個孩子都能享受到優(yōu)質教育，是中國教育發(fā)展的前進方向和奮斗目標。我們的教育工作者都應著眼于這個目標，孜孜不倦地去追求，努力打造出屬于自己的品牌。 我們講，打好名牌戰(zhàn)，首先要有品牌意識，這是創(chuàng)名牌的基礎，現(xiàn)階段我們必須樹立"名牌就是資產，名牌就是效益"的觀念，把實施名牌戰(zhàn)略，打造教育精品當作加強教育發(fā)展的一項系統(tǒng)工程，政府要繼續(xù)加大對教育的投資力度，教育主管部門領導，要有名牌戰(zhàn)略思想，盡快培育一批有較強帶動能力的教育名牌群體，發(fā)展好，培養(yǎng)好，宣傳好，利用好，保護好，帶動好，努力在全社會形成輿論氛圍，讓一個個名牌冒出來，讓一個個名牌亮起來，形成強大群體并不斷發(fā)展壯大，要堅持走學習與創(chuàng)新相結合的發(fā)展之路，竭力打造出自己的教育模式，使其“到中流擊水，浪遏飛舟。” 名牌靠宣傳，但必須有優(yōu)質的教育教學質量，名牌靠創(chuàng)造，但創(chuàng)造必須堅守內涵，這是打造名牌的真諦。 |
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