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【注】來(lái)自公眾號(hào)“龍新數(shù)學(xué)”。 前 言
從2008年一直到2014年，每年暑假山東省全體數(shù)學(xué)教師都進(jìn)行遠(yuǎn)程研修，這實(shí)在是全世界教師研修史上的偉大創(chuàng)舉，在此期間，涌現(xiàn)了很多富有實(shí)效和充滿創(chuàng)意的教育教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等等，這大都是來(lái)自教學(xué)一線的金點(diǎn)妙招，既有理論水平，又有堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)，給人以深深的啟迪。這些研修成果實(shí)在是不可多得的資源庫(kù)、智慧場(chǎng)?？上У氖怯捎谘行奁脚_(tái)的更替，造成了很多研修成果的丟失。我作為省課程團(tuán)隊(duì)成員全程參與其中，有幸收集了一些比較精彩的資源，為不讓這些寶貴的資源長(zhǎng)期被埋沒，今后將在【師者智慧】這個(gè)欄目中陸續(xù)刊出，與全國(guó)的教育同行分享。 特別聲明：本文版權(quán)歸文章作者所有，在此對(duì)作者表示感謝！作者如果不同意在此刊登，請(qǐng)給我留言，我將立即刪除。 給數(shù)學(xué)老師的66個(gè)金點(diǎn)子 （山東省寧陽(yáng)第四中學(xué) 李瑛華）
素質(zhì)教育風(fēng)帆正舉，在課時(shí)大幅度減少的前提之下，有效教學(xué)必然會(huì)顯得尤為重要。課堂教學(xué)是一種有目的、講求效益的活動(dòng)。有效性才是教學(xué)的靈魂。我們教師只有踏踏實(shí)實(shí)立足于平日的教學(xué)，去除華而不實(shí)的花架子，在學(xué)習(xí)后實(shí)踐，在實(shí)踐后反思，在反思后改進(jìn)，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)，才能有效地完成教學(xué)任務(wù)。有效教學(xué)其實(shí)是一個(gè)永久的課題！下面詳細(xì)梳理課改十年新課改理念和老師提供的金點(diǎn)子： 1．運(yùn)用有效的課堂評(píng)價(jià)來(lái)提課堂的有效性。課堂評(píng)價(jià)要客觀公正抓住時(shí)機(jī)，堅(jiān)持鼓勵(lì)為主。 2.讓學(xué)生成為課堂的主人，老師要做好引導(dǎo)者。學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)！ 3. 教師要先打造自身的素質(zhì)，豐富自己內(nèi)涵，課堂上才能游刃有余，才能有效。 4．抓住兩大主題，“自主”與“互助”。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)出發(fā)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，備教材，備學(xué)生，備教法，設(shè)計(jì)好教學(xué)流程。 5.要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生是主體，他們?cè)敢鈱W(xué)、主動(dòng)學(xué)，才能使我們的教學(xué)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在課堂上，最主要是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正的使“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。 6.注重課堂藝術(shù)。精心的備課，精彩的引入；高效的教學(xué)過程，高質(zhì)量的課堂訓(xùn)練；及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋，及時(shí)的反思教學(xué)。 7.創(chuàng)設(shè)有效的問題情境。問題要有趣味性、針對(duì)性、思考性、挑戰(zhàn)性。 8．要有數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念。讓學(xué)生帶著問題輕松走進(jìn)課堂，在愉快且又適度的緊張中學(xué)習(xí)；又要讓學(xué)生帶著新的更高層次的問題走出課堂，在自由自在中研究。用復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)的話：復(fù)旦之所以成為全國(guó)名校，是因?yàn)樗屗袑W(xué)生都帶著問題走出校門。新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)效果的好壞，主要看學(xué)生的積極性有沒有調(diào)動(dòng)起來(lái)；學(xué)生有沒有活動(dòng)起來(lái)；學(xué)生有沒有討論的意識(shí)；有沒有問題意識(shí)。敢不敢對(duì)教師的解析提出質(zhì)疑；敢不敢上臺(tái)發(fā)表自己的見解。有沒有躍躍欲試的沖動(dòng)；有沒有探索的親身體驗(yàn)。會(huì)不會(huì)自己小結(jié)；課后會(huì)不會(huì)追上來(lái)刨根問底；會(huì)不會(huì)自己提出新的問題。學(xué)生有沒有學(xué)習(xí)的小群體；會(huì)不會(huì)爭(zhēng)論不休；師生、生生、群體間有沒有互動(dòng)；能否學(xué)會(huì)與他人交流合作與分享等等。 9.要能整體把握高中新課程，把整體把握的思想滲透到我們教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去。 在我們的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要給學(xué)生的是整個(gè)高中的數(shù)學(xué)，所以，當(dāng)我們?cè)O(shè)計(jì)一堂課的時(shí)候，一定要有這樣的意識(shí)：把一節(jié)課納入到一個(gè)單元中去設(shè)計(jì)，把一個(gè)單元的課納入到一個(gè)學(xué)期中，把一個(gè)學(xué)期的課納入到整個(gè)高中數(shù)學(xué)課程中去，即對(duì)這一堂課做一個(gè)整體的設(shè)計(jì)；當(dāng)我們?cè)O(shè)計(jì)一堂課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，也應(yīng)該從整體上把握，但應(yīng)該注意一點(diǎn)：不能把目標(biāo)定的過大，因?yàn)樗俏覀冞@一節(jié)課的靈魂。很多公開課，優(yōu)質(zhì)課，可以說，這樣的課是講給評(píng)委，專家聽的課，往往把目標(biāo)定的過大，以展示自我的面面俱到。實(shí)際上，這樣的課，在實(shí)際講給學(xué)生時(shí)，目標(biāo)便顯得不夠清晰，不能完成。所以，我覺得，無(wú)論是講給誰(shuí)的課，我們都要對(duì)一堂課設(shè)計(jì)一個(gè)清晰的，可完成的目標(biāo)，然后再去考慮要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)需要幾個(gè)環(huán)節(jié)等等。只有這樣，我們才會(huì)提高我們的課堂教學(xué)效率。另外，教學(xué)過程和活動(dòng)的設(shè)計(jì)注重學(xué)生對(duì)知識(shí)建構(gòu)過程的體驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。可以組織有效的合作探究活動(dòng)來(lái)提高課堂的有效性：（1）創(chuàng)設(shè)良好的探究情境；（2）靈活采用探究的形式；（3）熱情地參與學(xué)生的探究；（4）促進(jìn)學(xué)生在探究中的互動(dòng)與交流；（5）寬容與欣賞學(xué)生探究的過程和結(jié)果。對(duì)于新添內(nèi)容，我們可以試著讓學(xué)生講，教師補(bǔ)充的方法，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可增加學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，做到眼、耳、口、手、腦并用。課前精心備好每節(jié)課,課上爭(zhēng)取引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生積極思考,課下分層次布置作業(yè)! 10． 課堂教學(xué)引入要新奇，又能承上啟下。問題引入最關(guān)鍵，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)之門小步走,快節(jié)奏,勤回頭,多反復(fù)。我們當(dāng)老師的語(yǔ)言要幽默，才有可能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性！一要有氣氛，二要有重點(diǎn)，三要有內(nèi)容，四要有效率。 11．我們也可以讓學(xué)生做一節(jié)課的“老師”，給學(xué)生講課，老師再做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)。 12．新授內(nèi)容要講解清楚，然后有針對(duì)性的訓(xùn)練，如有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)有困難，課下應(yīng)及時(shí)輔導(dǎo)。 13、抓住“四點(diǎn)”“三度”。具體策略：①設(shè)計(jì)層面：以學(xué)而設(shè)。抓住“四點(diǎn)”：學(xué)生的興趣點(diǎn)、知識(shí)的模糊點(diǎn)、思維的發(fā)散點(diǎn)、知識(shí)的盲點(diǎn)；把握“三度”：難度 、梯度和角度；重視兩性：?jiǎn)l(fā)性和探究性。②操作層面：利學(xué)而作。研究提問的對(duì)象和形式：提問方式要新穎、多樣，調(diào)節(jié)好課堂提問的密度，面向全體，因才施問，尊重學(xué)生的提問權(quán)，加強(qiáng)生問師答和生問生答；把握提問的時(shí)機(jī)和火侯，關(guān)注學(xué)生的“憤”、“悱”狀態(tài)；建立學(xué)生和老師的問題記錄本。 14．學(xué)生是首位，平時(shí)多下功夫，與學(xué)生多交流，了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，備課是特別突出。 15．有效教學(xué)的一些實(shí)踐做法：讓學(xué)生在課堂上愉快接受新知識(shí)，理解記憶新內(nèi)容,能夠使書上的內(nèi)容由厚變薄，由薄變厚。一是利用數(shù)學(xué)故事引人入勝，如由“多米諾骨牌”引入數(shù)學(xué)歸納法，由“圍棋冠軍向國(guó)王要米”引入等比數(shù)列等。二是充分利用多媒體參與教學(xué)。如模擬函數(shù)圖像的升降得出函數(shù)單調(diào)性，利用多媒體直觀演示直線與圓錐曲線的位置關(guān)系等。三是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂。如有些問題可以分小組討論，可以兵教兵，可以爬黑板等。四是課下作業(yè)練習(xí)不可少。適量作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的鞏固。 16．教學(xué)要注意有層次,有梯度,讓各個(gè)層次的學(xué)生都有成就感。 17．提高課堂效率還要積極與學(xué)生交流，了解情況，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備，捕捉課堂精彩生成的亮點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)。 18．建立學(xué)習(xí)小組,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)小組的積極性,加強(qiáng)組內(nèi),組間交流.小組討論法可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，充分發(fā)揮集體的力量解決問題，尤其可以用在復(fù)習(xí)課上，簡(jiǎn)單問題討論解決，討論不明白的一起解決。 19．上課時(shí)一定要好好觀察學(xué)生，注意課堂的紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生走神或者有小動(dòng)作及時(shí)的以提問的方式提醒他！首先要激勵(lì)學(xué)生的興趣樹立他們的自信心，然后引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí). 讓每一個(gè)學(xué)生都有事情做。 20．重視重點(diǎn)和難點(diǎn)，在課堂上應(yīng)該著重講述難點(diǎn)和重點(diǎn)，對(duì)于簡(jiǎn)單和非重點(diǎn)的知識(shí)要大膽放手給學(xué)生。 21.教師上課要充滿激情,從而感染帶動(dòng)學(xué)生,提高課堂教學(xué)的有效性,多了解學(xué)生,課上多聯(lián)系學(xué)生感興趣的話題,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生盡可能多的參與課堂.課堂上老師的魅力可以吸引每一個(gè)學(xué)生，這就是人格魅力使然。教師做好導(dǎo)演，學(xué)生唱好主角，真正投入到戲中。 22.在課堂上以問題引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生在解決問題，提出問題，解決問題的過程中獲取知識(shí)，得到發(fā)展。 23.要充分了解學(xué)生的認(rèn)知程度，作到課堂揮灑自如！ 24.學(xué)生能把當(dāng)堂的知識(shí)掌握到百分之七十。學(xué)生能自己做的，就不再說，只講重點(diǎn)難點(diǎn)。另外選一些適當(dāng)?shù)念}讓學(xué)生自己做。讓學(xué)生及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己掌握不到位的地方。提前將上課所要講的某些題目預(yù)留為思考作業(yè)，上課時(shí)學(xué)生回答，并分組討論，可大幅度地提高題目講解速度，還可拓寬思路。我們只需要講些不準(zhǔn)確的題目和規(guī)范思路步驟即可。 25.有效課堂一個(gè)是教師是否對(duì)課堂做了優(yōu)化處理、一個(gè)是學(xué)生的真正參與程度。當(dāng)堂測(cè)試，反饋及時(shí).充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 26.爬黑板。選幾道經(jīng)典的具有一定的指導(dǎo)性的試題，選幾個(gè)水平一般的，切記不能是學(xué)習(xí)太好的學(xué)生爬黑板。把學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，一一指出來(lái)，提高學(xué)生的印象。 27.有效不一定是教的內(nèi)容多，而是學(xué)生學(xué)會(huì)的多，如何讓學(xué)生最大程度地利用課堂應(yīng)是我們思考的關(guān)鍵.討論課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)有幾個(gè)緯度需要討論的： 一是學(xué)生的感受。因?yàn)槟阒v的再精彩，而忽視學(xué)生的主體地位，他們聽不進(jìn)去，是沒有多大作用的；不過這里也有一個(gè)問題就是：學(xué)生喜歡與感興趣的時(shí)候是否都是學(xué)習(xí)的主流問題，因?yàn)榻逃C合考慮、整體把握各種教育因素與資源； 二是評(píng)斷的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。側(cè)重于怎樣的評(píng)價(jià)因素與權(quán)重，也就是所謂“有效性”的標(biāo)準(zhǔn)問題。 三是科學(xué)與再加工（或曰再創(chuàng)造）之間的“微妙”之“度”的把握問題，有時(shí)候易于接受則未必科學(xué)，尊重科學(xué)是否就會(huì)有一個(gè)抽象的問題，這不是說加工的藝術(shù)不到位，這是實(shí)實(shí)在在存在的問題。 28.教師的眼光不能局限于課堂，要放眼社會(huì)。教會(huì)學(xué)生合理利用教育資源，培養(yǎng)不斷地獲取知識(shí)、加工信息的能力，保持強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生終生受益。 29.由于各班學(xué)生的水平都不一樣,所以可以成立數(shù)學(xué)興趣小組,分層次留作業(yè),使每個(gè)學(xué)生都有成就感,都有事做. 30.老師精心備課是前提，要掌握學(xué)情。要使課堂有效。首先要做好研究學(xué)生的工作。要研究學(xué)生的需求、研究學(xué)生的原有的認(rèn)知狀況、思維狀況等，只有這樣，教學(xué)才能具有針對(duì)性，才有可能是有效的。 31.有時(shí)拿一張空白試卷，和學(xué)生一起做題，把我做題的思路一一告訴他們，該怎樣審題，不會(huì)做了該怎么另辟蹊徑，把我的思考辦法演示給學(xué)生看。效果還是可以的，有些學(xué)生能夠從中總結(jié)做題方法。也可以適當(dāng)?shù)膬A聽學(xué)生的想法，或許會(huì)更好。我每次在區(qū)、市的集體閱卷中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生好的思路與方法，他會(huì)給我更多的啟發(fā)。 32.教師利用豐厚的修養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù),創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)約的課堂,提高課堂教學(xué)的有效性.培養(yǎng)學(xué)生形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，“溫柔地堅(jiān)持”，預(yù)習(xí)是提高課堂效率的有效方法。每位老師都應(yīng)該堅(jiān)持，因?yàn)槲覀兊钠鹋芫€是一樣的，誰(shuí)堅(jiān)持了誰(shuí)就是最后的勝利者！ 33. 數(shù)學(xué)課講究“虎頭，豹身，熊尾”“half begun,half done”.導(dǎo)入自然順暢，選好切入點(diǎn)，能有效創(chuàng)設(shè)問題情景，激活學(xué)生思維，迅速使學(xué)生進(jìn)入角色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開掘潛能。 注重觀察學(xué)習(xí)。提供榜樣示范來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)行為的反應(yīng)正確率。 34.我們可以進(jìn)行“同題開課，同題異構(gòu)”的活動(dòng)，從而共同研究，共同尋找適合本校、本班的最優(yōu)課堂方法！ 35.在平時(shí)，增強(qiáng)自己的人格魅力，贏得學(xué)生的心。 36.整體把握，還時(shí)間于學(xué)生，給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考，教師要學(xué)會(huì)等待 37.施行素質(zhì)教育后，學(xué)生有了更多的自主時(shí)間，所以對(duì)課堂內(nèi)容要大膽取舍。有些在學(xué)生自主認(rèn)知能力之內(nèi)的簡(jiǎn)單知識(shí)，不妨放手學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這既可以減輕課堂教學(xué)任務(wù)的壓力，有利用學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的養(yǎng)成，何樂而不為呢！ 38.除了老師們提出的各種主觀方面的改良與努力外，在客觀上還有兩方面的條件需要具備：一是小班制，小班制有利于學(xué)生的管理，“精耕細(xì)作”，“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的教學(xué)有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。二是走讀制，走讀制不僅有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)也有利于教師對(duì)所教課程的深度理解。 39.文科學(xué)生的確對(duì)數(shù)學(xué)有懼怕心理，他們大多是因?yàn)閿?shù)學(xué)不好才選擇文科的，因此，要想提高成績(jī)，要先克服他們心理上的障礙，這就要求我們?cè)谑谡n上要注意降低難度，循序漸進(jìn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中有成功的收獲，這樣他們對(duì)數(shù)學(xué)才能慢慢有興趣，才能改變數(shù)學(xué)弱的特點(diǎn)。 40.有效的教學(xué)必須是學(xué)生有收獲的課堂，其實(shí)這樣并不是說教師輕松了，真正做起來(lái)的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)教師反而更累了，因?yàn)?，一是要提前設(shè)計(jì)好引入的問題，這個(gè)問題必須是學(xué)生感興趣的。二是設(shè)想到學(xué)生在課堂上會(huì)出現(xiàn)什么樣的狀況，如果學(xué)生的討論背離了本節(jié)課的主旨，怎樣才能把學(xué)生又領(lǐng)回來(lái)。三是怎樣做好一節(jié)課的小結(jié)，這個(gè)小結(jié)要求教師必須有很好的概括歸納的能力，不能說一打下課鈴，就草草了事，要幫助學(xué)生知道這節(jié)課都學(xué)了什么。四是要設(shè)想好本節(jié)課的作業(yè)，現(xiàn)在的課堂不是教師的“一言堂”，我們要根據(jù)學(xué)生的情況布置好課后的作業(yè)，這樣才能使學(xué)生有反思、有收獲。 要做到這四點(diǎn)，教師必須在課前充分的備教材，更重要的是備學(xué)情。有的老師怕完不成進(jìn)度，但反過來(lái)一想，如果我們只是為了趕進(jìn)度，把課很快的講完了，而學(xué)生聽得似懂非懂，毫無(wú)收獲，那我們不還是做無(wú)用功了嗎？所以有效的教學(xué)必須是學(xué)生有收獲的課堂 41.如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性值得我們深思，要充分挖掘出教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，就如野外求生一樣，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。講的有味；講的有技巧；講的有啟發(fā)性；講的有點(diǎn)趣味性；講的有些思考價(jià)值；關(guān)鍵的是學(xué)生愛聽，愿聽，想聽。 42.提高課堂教學(xué)的有效性，主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： （1）讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課堂上教師由學(xué)生反饋回來(lái)的問題，引領(lǐng)學(xué)生集中解決。 （2）設(shè)計(jì)幾個(gè)有趣的問題，展開小組討論主動(dòng)探究出來(lái)。 （3）一節(jié)課只講一個(gè)問題，然后針對(duì)這一個(gè)問題，設(shè)計(jì)幾道變式題進(jìn)行鞏固。 （4）進(jìn)行一題多解，一法多題的研究，培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三，觸類旁通的能力。 43.課堂教學(xué)有效性不能僅僅依靠教師，學(xué)生的接受能力如何、互動(dòng)意識(shí)如何、思想更新能力和應(yīng)用能力都是十分重要的。 44.課堂氣氛很關(guān)鍵，良好課堂氣氛的前提是良好的師生關(guān)系，良好師生關(guān)系的前提是教師的個(gè)人魅力，所以教師應(yīng)該加強(qiáng)個(gè)人素養(yǎng)的提升，把自己鍛煉成完美的人，要具備堅(jiān)強(qiáng)鐵臂、寬廣的胸懷。 45.教師會(huì)教，但是學(xué)生必須會(huì)學(xué) 要想提高效率首先指導(dǎo)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法 學(xué)生會(huì)學(xué)，教師會(huì)教，才能成功。 46.提高課堂教學(xué)的有效性可以從兩個(gè)方面入手：一是課前要認(rèn)證備課，牢記課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想；二是鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的看法和見解，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。 47.課堂內(nèi)的探究活動(dòng)過程，必然應(yīng)該有所側(cè)重。課堂探究過程更多的應(yīng)該思考哪些過程可以讓學(xué)生在課外去自我探究，哪些過程需要教師指點(diǎn)、啟發(fā)，只有該過程放在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)探究，才能更好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。事實(shí)上，如果不從教材內(nèi)容和學(xué)生水平出發(fā)，一味地追求比較完整的科學(xué)探究活動(dòng)，也會(huì)使教學(xué)過程呈現(xiàn)出類似傳統(tǒng)教學(xué)模式那樣的呆板、形式化、機(jī)械和膚淺等弊病，學(xué)生也會(huì)逐漸產(chǎn)生一種逆反的學(xué)習(xí)心理。使自己的課堂幽默，拋出有思考余地的題目.體驗(yàn)成功，得到認(rèn)同的表現(xiàn)，應(yīng)體現(xiàn)在教師和學(xué)生兩個(gè)方面，充分發(fā)揮好這兩個(gè)方面的功能，教學(xué)就會(huì)有效甚至高效 48.首先有效并不代表單調(diào)的傳授！要做到課堂上的有效，前提必須對(duì)本節(jié)課周到的設(shè)計(jì)，包括對(duì)學(xué)生情況的分析，這樣才能在課堂上避免無(wú)效環(huán)節(jié)！再細(xì)一點(diǎn)講：一、對(duì)所有問題的設(shè)置，不要提一些像：對(duì)不對(duì)，好不好，行不行，是不是這樣的無(wú)效問題，沒有價(jià)值而且浪費(fèi)時(shí)間！二、教師的講授方式，要重點(diǎn)突出，不能什么都強(qiáng)調(diào)，對(duì)于簡(jiǎn)單的學(xué)生早有共識(shí)的問題解決的要干凈利落！三、利用多媒體課件輔助教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生興趣又能節(jié)省時(shí)間！四、教師尤其是數(shù)學(xué)教師，一定要規(guī)范自己的語(yǔ)言，尤其是概念、定義、定理、公理，描述準(zhǔn)確到位不啰嗦！五、發(fā)揮教師的督導(dǎo)作用，在學(xué)生思考或討論的同時(shí)深入學(xué)生把握學(xué)生反饋出的情況，不要老是問學(xué)生還有哪些疑問，可以解決那些已經(jīng)掌握的情況后再讓學(xué)生發(fā)問其他！還有，可以設(shè)置答疑袋，對(duì)于個(gè)別學(xué)生單獨(dú)解決，節(jié)省課堂時(shí)間！ 49.課堂教學(xué)中做到“四重視”。 重視數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。學(xué)習(xí)總是發(fā)生在一定的問題情境中，問題總是產(chǎn)生了一定的情境，必須科學(xué)地設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)情境。 重視問題意識(shí)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)要不斷喚起學(xué)生的好奇心，質(zhì)疑、批判和探究的意識(shí)，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生提出問題，并以問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)。 重視學(xué)生的“數(shù)學(xué)獲得”。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，既要在學(xué)生掌握有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想方法，又要調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主合作探究，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 重視創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)就是要教數(shù)學(xué)的創(chuàng)新精神，展示數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思想與方法，傳授數(shù)學(xué)的創(chuàng)新過程與事實(shí)，學(xué)數(shù)學(xué)就是要學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與技能。 50.讓學(xué)生覺不出你是在講課,而是在聊天,交流。 51.老師充分備課是提高課堂有效性前提和保證，老師講課時(shí)不要整節(jié)課都只顧著自己表演！ 52.為了提高有效性，建議老師多接受社會(huì)的各個(gè)方面和當(dāng)今世界的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，天文、人文、地理、醫(yī)學(xué)、商業(yè)等所有的知識(shí)都要略知一二，然后加以綜合，理順，分析，巧妙的融匯在課堂中。多與生活聯(lián)系，學(xué)生還是對(duì)生活中的問題感興趣的，學(xué)生對(duì)純理論的東西普遍感到枯躁乏味。 53.設(shè)計(jì)合理的教案，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以學(xué)生為主體。設(shè)立基本題型，所有學(xué)生都做，課上講解；提高題型，有條件的學(xué)生做，答案以小報(bào)的形式給出或者放于網(wǎng)上；課后思考題，為班級(jí)中的少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生準(zhǔn)備，單獨(dú)處理。在教學(xué)上要到位和不越位是前提，提高學(xué)生的參與課堂學(xué)習(xí)的自主性（在當(dāng)前課時(shí)緊的情況下還得實(shí)踐摸索），上課時(shí)若有幽默感則更能加強(qiáng)學(xué)生的興趣。 54.應(yīng)建立高效率課堂精品課堂,在網(wǎng)上建立精品課程。 55.要注意下面兩個(gè)問題： （1）教室的設(shè)置。教室內(nèi)就一塊黑板，很多地方的多媒體屏幕又遮住了大半黑板，再加上班額大，很難進(jìn)行理想的教學(xué)活動(dòng)。聽說有個(gè)“杜郎口中學(xué)”做法很好，教室內(nèi)三面墻都是黑板。這問題是個(gè)大問題，確實(shí)需要考慮。 （2）課時(shí)時(shí)間?，F(xiàn)在我們一般一節(jié)課45分鐘，個(gè)別地方40分鐘，恐怕不合適。 56.對(duì)學(xué)生感覺乏味的一些問題，在一些時(shí)候，教師在課堂上可以故意講錯(cuò)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，并由學(xué)生來(lái)講解，最后由老師來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 57.課堂教學(xué)的有效性與教學(xué)進(jìn)度的協(xié)調(diào)。把握好課堂的師生互動(dòng)時(shí)間。 58.提高課堂教學(xué)的有效性，最重要的就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生是主體，他們?cè)敢鈱W(xué)、主動(dòng)學(xué)，才能使我們的教學(xué)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在課堂上，最主要是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正的使“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。 59.課堂教學(xué)有效性不能僅僅依靠教師不考慮學(xué)生。還要看，學(xué)生的接受能力如何、互動(dòng)意識(shí)如何、思想更新能力和應(yīng)用能力都是十分重要的。 60.提高課堂教學(xué)的有效性可從好多方面去做。如精心設(shè)計(jì)問題、師生互動(dòng)、和諧的課堂氣氛、學(xué)生為主體、提高興趣、有效評(píng)價(jià)等。相信你一定也有好多好的做法。我認(rèn)為在這些方面和方法里，學(xué)生真正成為課堂的主人，讓學(xué)生做主教師的課堂，才是提高課堂教學(xué)有效性的根本所在。建立了良好的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)情境，就會(huì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效率才會(huì)大大提高。 學(xué)習(xí)不是只做好低頭拉車的功夫，還要注意抬頭看路，抬頭看路就是不斷地思考、再思考，并且這種思考是獨(dú)立的。在學(xué)習(xí)上有一段路是別人無(wú)法替代的，那就是讓學(xué)生去獨(dú)立思考問題、解決問題，只有自己獨(dú)立思考出來(lái)的東西才最深刻也最長(zhǎng)久。 61.要整體把握課程。數(shù)學(xué)課程有一些主線，整體把握課程，突出這些主線對(duì)于學(xué)生理解數(shù)學(xué)將是非常重要的，也對(duì)提高學(xué)生的解題能力是重要的。其次，要提倡用多種學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，除了對(duì)概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿等方式以外，還應(yīng)提倡獨(dú)立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式。而且教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生善于聽課和做題后進(jìn)行反思、主動(dòng)不斷地梳理知識(shí)之間的聯(lián)系、整體把握數(shù)學(xué)課程的習(xí)慣。 62.恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體，能使學(xué)生學(xué)得開心，教師教得舒心，課堂效益和教學(xué)質(zhì)量也隨之提高。我問過數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)，他說不但喜歡數(shù)學(xué)，也喜歡數(shù)學(xué)老師。我想我們要做學(xué)生的良師益友。引人入勝的課堂導(dǎo)入，合作探究的熱烈氣氛，巧用幽默或比喻化解難點(diǎn)，畫龍點(diǎn)睛的課堂小節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試。首先教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n,同時(shí)還要有較強(qiáng)的課堂駕馭的能力,要善于靈活多變。教師的角色要轉(zhuǎn)變，即由“師道尊嚴(yán)”向“和善可親”轉(zhuǎn)變，上課時(shí)對(duì)學(xué)生親善些，再親善些；要尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待學(xué)生；要以愛為基礎(chǔ)，信任、理解學(xué)生. 63.教師要對(duì)學(xué)生 對(duì)教材有充分準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和把握，課堂上教師也和學(xué)生有充分的互動(dòng)，不要總牽著學(xué)生的鼻子走，教師要有靈活應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。另外，語(yǔ)言的清晰，動(dòng)聽，流暢也是很重要的前提！ 64.對(duì)于全新且不難理解的新授課，不提倡預(yù)習(xí)和自學(xué)，視情況可以延時(shí)完成，關(guān)鍵是保持新鮮感，同時(shí)也提高學(xué)習(xí)效率； 對(duì)于探究性強(qiáng)、相對(duì)較難的內(nèi)容要提前安排“任務(wù)”，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗；經(jīng)過較少時(shí)間的討論就能解決問題、弄清是非的知識(shí)講授或習(xí)題講解，要熱加工，即時(shí)解決。 65．讓課堂成為煥發(fā)生命力的場(chǎng)所，心靈的對(duì)話的舞臺(tái)，就會(huì)提高教學(xué)有效性。 66．大家要清醒的認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，才能使自己的課堂長(zhǎng)久有效。
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來(lái)自： 許興華數(shù)學(xué) > 《教育博覽》
