美國大學博士生培養(yǎng)和國內有何不同？美國大學博士不僅承擔科研任務，同時也要進行授課，所以美國研究型大學里面都非常注重培養(yǎng)博士學生，這也是為何美國大學博士全獎總是比碩士獎學金多得多。

以美國大學的社會科學博士生培養(yǎng)為例，看完本文大家就知道與國內博士培養(yǎng)真正的區(qū)別了。

美國大學社會科學博士課程主要培養(yǎng)學生三個方面的能力，博士課程及專業(yè)論文寫作的能力、研討會以及學生職業(yè)發(fā)展能力，很多學生都會關注第一種，事實上后面兩方面能力也至關重要。

在博士課程和專業(yè)論文寫作能力培養(yǎng)方面，美國大學社會科學院系會以“修社會科學課程基礎上通過博士生資格考試考核”、“社會科學院元博士生的畢業(yè)論文答辯”兩個方面來進行，也有其他美國大學要求學生博二時期就完成一篇第二年論文——相當于畢業(yè)論文預演。

基本上博士前兩年要拼命修課打基礎，學校也會讓學生心無旁騖干擾，最多會讓學生做助學、助研工作，但是任務量也不多，博士課業(yè)壓力一般很大，通過資格考試之后就成為博士候選人，然后從博三就要開始做助教、助研，并且在博三結束之前你就要完成你的開題，然后你的論文委員會就會成立，也就是三五名導師，就美國大學的社會科學院系來說，導師與學生關系比較平等和諧。

開題后2-6年需要完成中程答辯和畢業(yè)答辯，如果通過導師委員會的畢業(yè)答辯后就可以正式拿到博士學位。

在研討會培養(yǎng)方面來說，博士生培養(yǎng)的最重要階段和訓練就是在研討會里完成的，就算研討會是自愿的，但是也沒人忽視，大多數(shù)研討會都是免費提供飲食的，如哈佛大學、麻省理工學院的研討會就是正式的研討會和學生組織參與的非正式研討會，哈佛政府系與經濟系合辦的的政治經濟學早餐就非常棒，劍橋的研討會就非常喜歡跨校合作，很多研討會上你都能獲得新的靈感，掌握當前科研的最新動態(tài)，非常有成效。

職業(yè)發(fā)展支持方面算是美國大學博士學生培養(yǎng)比較成功的方面，不管是幫助博士學生選課、引導生活、心理的美國的學術導師制度，亦或是類似于麻省理工學院永遠歡迎學生的教授辦公室開門政策，或者美國大學的各種學術交流和研究基金等等都給了社會科學院博士學生極大的便利和安慰。

除此之外，美國大學對博士學生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也極其看重，不論是給博士生創(chuàng)造環(huán)境，提供機遇，經費還是推薦參與院系決策等等，甚至美國社會科學的博士教育對學校博士生中途離校并不嚴苛，以麻省理工學院為例，經濟系的一位博士學生特別喜歡去做自己喜歡的事情，那位學生離校創(chuàng)業(yè)所有老師都非常支持，而且也隨時歡迎他回來取得學位，這種全力支持的狀態(tài)讓了解美國大學動輒為招收一名博士學生花費數(shù)十萬元美金的我深感吃驚，也充分了解了為何頂尖名校越尊重學生選擇，學生反而對母校感情越好，日后反饋也越好。

所以目前看來，美國大學博士生培養(yǎng)比國內博士學生更多自由，更多人性化，更多辛苦，也更多收獲吧。