學(xué)會(huì)試卷講評(píng)（會(huì)考上篇）

　　高中會(huì)考階段，學(xué)生在高二第一學(xué)期末要參加歷史、地理、物理、化學(xué)，第二學(xué)期考政治和生物，共6個(gè)學(xué)科的高中會(huì)考，理科生考?xì)v史、地理和政治學(xué)科后，文科生考物理、化學(xué)、生物后，均不再學(xué)習(xí)。此外，語(yǔ)數(shù)外學(xué)科在高三會(huì)考，與高考復(fù)習(xí)同步，本文不予關(guān)注。

　　在高中會(huì)考復(fù)習(xí)階段，文科生將參加約8次正式考試，包括高一學(xué)年和高二第一學(xué)期的3次期中考試和3次期末考試，1次區(qū)級(jí)會(huì)考模擬考試和至少1次校級(jí)會(huì)考練習(xí)，另外，還有約7次月考，到會(huì)考前至少有15次考試。

　　以高中歷史學(xué)科為例，在15次考試的試卷中，共有選擇題約750道，問答題約50道，設(shè)問至少在100個(gè)以上，涵蓋了高中歷史《必修1、2、3》中的主要會(huì)考內(nèi)容。由于高中會(huì)考是水平類考試，難度較低，如此大量的試題，加之精細(xì)的試卷講評(píng)，足以使學(xué)生的知識(shí)水平和應(yīng)試能力達(dá)到會(huì)考要求。

　　在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)在高中歷史會(huì)考復(fù)習(xí)階段，理科生約占年級(jí)學(xué)生總數(shù)的2/3，他們幾乎沒有課外時(shí)間復(fù)習(xí)歷史，但只要上課認(rèn)真聽講，積極參與試卷講評(píng)，加上會(huì)考前集中突擊練習(xí)，無(wú)需課外作業(yè)，絕大多數(shù)學(xué)生都可順利通過(guò)歷史會(huì)考。

　　在老藺文科的歷史教學(xué)中，平時(shí)不留作業(yè)，但每次考試后都要有2-3節(jié)課的試卷講評(píng)，共用課時(shí)40節(jié)左右，約占高中會(huì)考階段歷史學(xué)科總課時(shí)（約140節(jié)課）的1/3，試卷講評(píng)對(duì)歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)尤為重要。老藺文科的一大特點(diǎn)就是歷史學(xué)科“不留作業(yè)也會(huì)考”，考試和試卷講評(píng)替代了常規(guī)作業(yè)，所以我們特別關(guān)注教師自編測(cè)驗(yàn)的命題設(shè)計(jì)和試卷講評(píng)。考試和試卷講評(píng)是學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的指揮棒，其重要性遠(yuǎn)超過(guò)常規(guī)作業(yè)和作業(yè)講評(píng)。（參見《不留作業(yè)也會(huì)考》）

　　教師自編測(cè)驗(yàn)的命題與試卷講評(píng)與老師有著極大的關(guān)系，教師自編測(cè)驗(yàn)和試卷講評(píng)的水平不一，直接影響著試卷講評(píng)的有效性，影響著學(xué)生的考試總結(jié)及其后的學(xué)習(xí)，對(duì)此我們不便評(píng)價(jià)。學(xué)生可以做到的就是自己學(xué)會(huì)做好每次試卷講評(píng)，這是提高自主學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試能力的重要途徑。下面我們談?wù)剬W(xué)生如何做好試卷講評(píng)。（部分內(nèi)容參見第18、19周講座）

　　一、明確試卷講評(píng)的目的和目標(biāo)

　　高中會(huì)考又稱學(xué)業(yè)水平考試是國(guó)家鑒定普通高中學(xué)生相關(guān)科目學(xué)習(xí)質(zhì)量水平的考試，其性質(zhì)是水平測(cè)試，不同于具有選拔性質(zhì)的高校招生考試（高考），也不同于為學(xué)分認(rèn)定而設(shè)置的模塊考試。高中會(huì)考的標(biāo)準(zhǔn)是《高中會(huì)考考綱》中規(guī)定的知識(shí)和能力目標(biāo)要求，老藺文科將其釋義為“會(huì)考會(huì)考，會(huì)的才考”，現(xiàn)階段的會(huì)考試題對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，非常簡(jiǎn)單。

　　高中會(huì)考階段試卷講評(píng)的目的就是師生利用對(duì)試卷的分析和總結(jié)，使學(xué)生達(dá)到《高中會(huì)考考綱（說(shuō)明）》的知識(shí)和技能的層次目標(biāo)要求，最終通過(guò)會(huì)考考試。

　　試卷講評(píng)的具體目標(biāo)一是查缺補(bǔ)漏；二是提高學(xué)習(xí)能力。查缺補(bǔ)漏是指學(xué)生對(duì)會(huì)考學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和技能的重點(diǎn)掌握，具備基本的學(xué)科素質(zhì)。提高學(xué)習(xí)能力是指提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，包括學(xué)科能力（見下附表《北京市高中會(huì)考考綱（說(shuō)明）》）、自我評(píng)價(jià)能力、自主學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試能力等。學(xué)生只有明確學(xué)習(xí)的目的和目標(biāo)，參與試卷講評(píng)時(shí)才能有的放矢，提高講評(píng)效率。

　　附：《北京市高中會(huì)考考綱（說(shuō)明）》中高中歷史會(huì)考三個(gè)層次的知識(shí)和能力目標(biāo)要求：（全國(guó)都一樣）

　　A：再認(rèn)、再現(xiàn)重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象。

　　B：理解重要的歷史概念和歷史結(jié)論，從歷史材料中獲取有效信息，運(yùn)用分析、歸納、比較、概括等方法，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和歷史事實(shí)之間的聯(lián)系。

　　C：初步運(yùn)用科學(xué)的理論和方法，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)歷史材料中的有效信息進(jìn)行合理的闡釋，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，合理論證自己的觀點(diǎn)。

　　概括地講就是，A:基礎(chǔ)知識(shí)的再認(rèn)，再現(xiàn)；B:信息的獲取，理解，分析，歸納，比較，概括；C:學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用，闡釋，論證。

　　二、試卷講評(píng)的形式和內(nèi)容

　　（一）試卷講評(píng)的形式

　　常見的試卷講評(píng)形式主要是教師對(duì)試卷的講評(píng)，學(xué)生跟隨教師即可。此類講評(píng)用時(shí)少，答案明確，但學(xué)生參與度較低，對(duì)答案一知半解，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試能力的提高。

　　老藺文科主張以學(xué)生講評(píng)為主，教師指導(dǎo)為輔，共同參與試卷講評(píng)。此類講評(píng)耗時(shí)多，注重回歸教材，理解試題及答案之間的聯(lián)系，問答題的答案多元化，注重學(xué)生的自學(xué)和學(xué)法實(shí)踐，可以有效地提高自主學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試能力。

　　（二）試卷講評(píng)的內(nèi)容

　　高中會(huì)考考查的是高中生應(yīng)該具備的各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，這也是會(huì)考階段學(xué)科教學(xué)的主要內(nèi)容，試卷講評(píng)也不例外。

　　試卷講評(píng)是指師生對(duì)試卷的分析、分類、總結(jié)、評(píng)價(jià)和反思。本文中的“講”是指學(xué)生對(duì)考試內(nèi)容的糾錯(cuò)、分類、總結(jié)，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系；“評(píng)”是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和考試過(guò)程的總結(jié)、評(píng)價(jià)及反思。試卷講評(píng)的主要內(nèi)容包括知識(shí)和技能層面的查漏補(bǔ)缺和能力層面的提高學(xué)習(xí)能力兩部分。

　　查漏補(bǔ)缺時(shí)，學(xué)生要依據(jù)教材和參考答案對(duì)答題結(jié)果進(jìn)行糾錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)彌補(bǔ)，同時(shí)在教師的指導(dǎo)下，掌握相關(guān)學(xué)科的重點(diǎn)知識(shí)（會(huì)考內(nèi)容）和基本技能（解題方法），構(gòu)建知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)科素質(zhì)。

　　在提高學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過(guò)試卷講評(píng)，要學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)考試，學(xué)會(huì)《考試總結(jié)》。

　　老藺文科的歷史試卷講評(píng)以學(xué)生講評(píng)為主，教師指導(dǎo)為輔，主要針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和解題技巧，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，主要包括理解試題與所學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，糾正試題錯(cuò)誤，分析錯(cuò)題原因，改進(jìn)解題技巧和學(xué)習(xí)方法等。

　　學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，應(yīng)獨(dú)立完成試卷講評(píng)。學(xué)生應(yīng)先自行訂正答案，講評(píng)時(shí)要說(shuō)明審題思路，再依據(jù)教材給出對(duì)應(yīng)答案并解釋理由。講評(píng)選擇題時(shí)還要更正錯(cuò)項(xiàng)，并加以解釋。

　　對(duì)于試題的原答案，我們僅作為參考。如果參考答案與教材一致，或是對(duì)教材的補(bǔ)充，我們就采用；如果參考答案與教材不一致時(shí)，應(yīng)以教材為準(zhǔn)。如此做法是為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注教材，確定以教材為依據(jù)的復(fù)習(xí)方法和應(yīng)試方法。

　　在《考試總結(jié)》中要對(duì)試卷內(nèi)容及相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，包括對(duì)錯(cuò)題的分類、歸納試題類型、分析答題正誤的原因并總結(jié)規(guī)律、改進(jìn)解題方法和技巧、評(píng)價(jià)試卷內(nèi)容和結(jié)果、反思復(fù)習(xí)及考試過(guò)程、總結(jié)應(yīng)考規(guī)律等，探索提高成績(jī)的有效途徑，做到與眾不同。

　　就歷史學(xué)科而言，教材中每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容都有A、B、C不同的層次要求，但是《高中會(huì)考考綱（說(shuō)明）》要到高二才發(fā)到學(xué)生手中，因此高一時(shí)學(xué)生要認(rèn)真聽課，按照老師的要求，依據(jù)教材，掌握相關(guān)知識(shí)。

　　學(xué)生一定要重視做好試卷講評(píng)，試題本身就是會(huì)考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

　　（未完待續(xù)）

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