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中學(xué)生用手機(jī)不宜一禁了之 “天將降大任于斯人也，必先刪其微信，卸其QQ，封其微博；收其電腦，奪其手機(jī)，摔其ipad；斷其WiFi，剪其網(wǎng)線(xiàn)，使其百無(wú)聊賴(lài)。然后靜坐、喝茶、思過(guò)、凈面、理發(fā)、整衣、鍛煉、讀書(shū)、彈琴、練字、明智、開(kāi)悟、精進(jìn)，而后必成大器也?！遍_(kāi)學(xué)時(shí)，一些學(xué)校在電子大屏幕發(fā)布這段新編“孟子名言”，很多家長(zhǎng)看后會(huì)心一笑，紛紛拍照轉(zhuǎn)發(fā)。 隨著智能手機(jī)的普及，如何管理學(xué)生手機(jī)成了不時(shí)“惹是生非”的老大難問(wèn)題?？傮w而言，教師與家長(zhǎng)已經(jīng)達(dá)成“弊大于利”的共識(shí)，認(rèn)為學(xué)生使用手機(jī)會(huì)影響學(xué)習(xí)和健康，更可能導(dǎo)致面對(duì)面交流和溝通能力的弱化甚至喪失。一些因沉迷于虛擬世界而自我封閉的人已證明了這種顧慮并非毫無(wú)來(lái)由?！肮陋?dú)的社交”是發(fā)生在孩子身上的普遍現(xiàn)象。 在不能放任不管又很難通過(guò)疏導(dǎo)教育讓學(xué)生自覺(jué)合理地使用手機(jī)的兩難情形下，一些學(xué)校不得不下達(dá)手機(jī)禁令。一旦學(xué)生違禁，手機(jī)通常會(huì)被收繳，暫由班主任或德育部門(mén)代管。有些學(xué)?；蚪處煘榱巳〉酶笸亓?，便放出了一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就予以停課處理或當(dāng)即砸爛的“狠話(huà)”。在這樣的情形下，一旦真的收繳到手機(jī)，教育者也就騎虎難下了，為了保持校規(guī)校紀(jì)的公信力，只好“言出必行”。 但是，按理而言，即便違反了課堂紀(jì)律，教師也沒(méi)有沒(méi)收、摔砸手機(jī)或者停課的權(quán)力。如此動(dòng)“粗”，不僅不妥，而且有違法嫌疑。 要想真正解決手機(jī)管理簡(jiǎn)單粗暴的問(wèn)題，亟待教育主管部門(mén)制訂合情、合理、合法的手機(jī)管理辦法，讓學(xué)校、教師、學(xué)生能遵章而行。 單靠一紙禁令將手機(jī)拒于校園外，的確有些難度。在那些處于叛逆期的青少年學(xué)生眼中，越是嚴(yán)禁，反而可能會(huì)激起他們的逆反心理，私下尋求“刺激”的感覺(jué)…… 在這樣的情形下，如果能不再板著臉“嚴(yán)禁”，而是真誠(chéng)地向?qū)W生言明利弊，或許更容易讓學(xué)生接受。師生要一起制訂手機(jī)使用規(guī)則，規(guī)定哪些時(shí)段和場(chǎng)所可以使用。有些秉承開(kāi)放辦學(xué)理念的學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行過(guò)一些有益的探索，常見(jiàn)方式就是在教室前設(shè)置貼有學(xué)號(hào)或姓名的手機(jī)袋，要求上課期間一律將手機(jī)放置其中……一念之轉(zhuǎn)，或許別有一番天地。
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