作者/李長海,吉林大學(xué)本科生在讀,高考時英語成績?yōu)?38分。 一、明確復(fù)習(xí)目的 第一輪復(fù)習(xí)的“主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)”。如果在做“閱讀理解”時,如果考生復(fù)習(xí)時沒有熟練掌握英語基礎(chǔ)知識,就理解不了解構(gòu)復(fù)雜的句子,看不懂篇章內(nèi)容,這又如何能正確地解答試題呢?同樣,做“書面表達(dá)”試題時,如果沒有一定量的詞匯知識和語法知識,就談不上正確的英語表達(dá),怎么可能寫出通順的英語短文? 因此,高三學(xué)生復(fù)習(xí)的最終目的是提高自己的語言運(yùn)用能力,尤其是目前部分考生的英語知識還是零散的、孤立的,在英語能力還沒有全面提高的情況下,英語的第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)側(cè)重于形成系統(tǒng)的、完整的英語知識體系,打牢基礎(chǔ),有效全面地提高運(yùn)用英語的能力。 二、緊跟教學(xué)掌握方法 1、抓課本、重基礎(chǔ)、強(qiáng)化詞句的積累 考生應(yīng)以高中課本為主要教材,在老師的帶領(lǐng)下深入挖掘教材中的語言知識,鞏固語言基礎(chǔ),對課本中反復(fù)出現(xiàn)的語言知識進(jìn)行科學(xué)歸類和巧妙整理,找出其中的規(guī)律、抓住線索。同時按照知識的內(nèi)在聯(lián)系,將其要點進(jìn)行分類整理(內(nèi)容包括詞匯、句型、語法、交際用語、篇章結(jié)構(gòu)等方面),從而使所學(xué)的零散的、孤立的知識有機(jī)地結(jié)合起來,形成一個完整的知識體系。 2、抓語篇學(xué)習(xí)、重閱讀能力 考生應(yīng)充分利用高三課本中的閱讀材料,從文章的內(nèi)容、文章的結(jié)構(gòu)、作者的觀點、態(tài)度及相關(guān)的背景知識巧妙設(shè)置問題,不斷提高自己的閱讀能力,開拓知識視野。同時,文章的新穎內(nèi)容還可以提高對英語的學(xué)習(xí)興趣。 3、精選習(xí)題,有效訓(xùn)練 建議考生應(yīng)有針對性地加強(qiáng)運(yùn)用練習(xí)。通過結(jié)合高考考點進(jìn)行針對性訓(xùn)練,在很短的時間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的語言知識,提高復(fù)習(xí)效率,以便有充裕的時間進(jìn)行聽力、完形填空、閱讀等專項能力訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練,避免在復(fù)習(xí)課本知識和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。 考生選擇的復(fù)習(xí)資料不宜過多、要精當(dāng)、系統(tǒng)性好一些,必須是正規(guī)出版社出版的。此外,如果考生哪方面能力相對比較弱,可以有針對性地適當(dāng)補(bǔ)充這方面的專項練習(xí)材料。
三、時刻注意避免誤區(qū) 1、每天清賬不留死角 在復(fù)習(xí)中,有一點非常重要,務(wù)必做到不欠賬。也就是說,在每天的課堂學(xué)習(xí)中、做題過程中遇到的不明白、不清楚的內(nèi)容務(wù)必及時弄懂、把問題消化在當(dāng)天,“疑問”不過夜。如此一來,每天都有進(jìn)步。反之,積累的問題越來越多,在此后的復(fù)習(xí)中會成為包袱、成為能力提升的路障。 2、單詞不宜“死記硬背” 單詞是英語復(fù)習(xí)大廈的“磚頭”,是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。單詞,需要經(jīng)常記憶。在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上,別給下學(xué)期留下遺憾。考生必須堅持每天記單詞。給自己制定一個計劃,從高一的課本開始,對單詞進(jìn)行歸納、記憶。 對詞匯、短語的記憶要避免單純地死記硬背,記憶單詞要講究技巧:比如,從構(gòu)詞法上記憶,記住self這個單詞,由此可以成串的記憶selfish、selfishness,以及unselfish和unselfishness。 可以結(jié)合一些重點詞組或重點句式記憶。比如,可以通過“make sense”和“a sense of humour”來記憶“sense”這個單詞。還可以通過“對比法”或“歸納法”來記憶單詞。比如,fee這個單詞,它的近義詞有fare和cost. 記憶單詞應(yīng)和閱讀結(jié)合起來,把單詞融入句子中和語境中,利用上下文來幫助記憶。如復(fù)習(xí)suggest馬上想到suggest doing結(jié)構(gòu),suggest that sb(should)do sth.結(jié)構(gòu),以及它表示“暗示”“啟發(fā)”“使人想起”等意義時的用法。 復(fù)習(xí)動詞,一要記住其慣用法,二要記住由它們構(gòu)成的詞組或短語。例如,復(fù)習(xí)動詞 give要聯(lián)想到 give in,give up,give away,give off,give back等短語的意義區(qū)別和具體用法。 善于歸納中學(xué)教材中常用詞匯的基本用法及相關(guān)知識點的異同。如:mean一詞,可以表示“意思是”、“意味著”,常用于mean something/doing something,而在 'mean to do something”結(jié)構(gòu)中,則是“計劃”、“打算”之意。 善于對有共同用法或特點的詞匯進(jìn)行歸納,形成相關(guān)的小知識鏈。如:suggest(建議),insist(堅持要求),demand(要求)、ask(請求)等后接的賓語從句中都要虛擬語氣。 善于歸納近義詞、同義詞,如:在復(fù)習(xí)join的用法時,可以聯(lián)系join in,take part in,join sb in歸納復(fù)習(xí)之后,要做對應(yīng)練習(xí)。這樣才能擴(kuò)大詞匯量,又可以提高實際運(yùn)用英語能力。 四、因人而異安排時間 在“度”的把握上,不同程度的考生因人而異。一般情況下,考生每天用來練習(xí)英語的時間控制在30分鐘到40分鐘即可。在這段復(fù)習(xí)時間中,考生應(yīng)避免把大量時間花在單選題或語法上。考生每天的英語練習(xí)題要適量、適時、經(jīng)典、有效;最好通過文章的閱讀,來強(qiáng)化對語言知識的掌握。 對于考生而言,保持良好的心態(tài),既輕松、又有效、樂觀的心態(tài)有助于復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)效果;認(rèn)真對待平時的小測,每次測試后出現(xiàn)的問題要及時思考、及時解決;還要充分利用課余時間,使自己每天的學(xué)習(xí)、休息形成一個良好的規(guī)律,如此才能保證順利迎接高考。 今天是來自吉林大學(xué)李長海學(xué)長帶來的高考英語一輪復(fù)習(xí)的分享,讓我們看看他為我們帶來哪些經(jīng)驗吧! 高三開學(xué)之后,高三黨立刻進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)階段,在這里和大家分享一下我關(guān)于英語一輪復(fù)習(xí)的備考經(jīng)驗。 英語的學(xué)習(xí)是一個持之以恒的過程,高中前兩年是做英語知識儲備,而高三一年中要做的,就是對之前所學(xué)的東西進(jìn)行鞏固、深化和精細(xì)。而一輪復(fù)習(xí)要注重的就是對英語知識的鞏固。 英語知識從大的方面來說可以分為兩部分:一是語料,二是語法。語料就是關(guān)于單詞、短語和句型,那語法就不言而喻了。一輪復(fù)習(xí)要注重對基礎(chǔ)知識的鞏固,也就是要把學(xué)過的知識再溫習(xí)一遍,這個時候更要做到強(qiáng)化記憶,因為一輪復(fù)習(xí)把基礎(chǔ)知識鞏固一遍之后,到二輪、三輪復(fù)習(xí)就要在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行提高了。那么在這個鞏固知識的階段我們需要怎么去做呢?我相信下面幾點會對大家有所幫助。 一是注重單詞的記憶。 高考對單詞量的要求是達(dá)到3500詞,也就是說你在高中畢業(yè)時必須認(rèn)識這3500詞,當(dāng)然這是對詞匯量的基本要求,這些單詞也是必須要記住的,在這個基礎(chǔ)上可以再進(jìn)行擴(kuò)展?;A(chǔ)詞匯也就是課本后面單詞表中列出的,這部分單詞要在一輪復(fù)習(xí)中解決掉。 二是要強(qiáng)化短語和句型的記憶。 短語和句型老師都會進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié),所以在一輪復(fù)習(xí)中要緊跟老師的節(jié)奏,每天的記憶任務(wù)都要按時完成,一點一點筑起自己英語的自信。 三是要突破自己存在的語法盲點。 當(dāng)你遇到語法單選題卻對選項有些猶豫的時候,這個不能怪你語感不好,而是你可能不懂這個語法知識點。雖然大部分同學(xué)高中時沒有仔細(xì)鉆研過語法,老師也不會過多的講語法的知識,然而語法對于英語學(xué)習(xí)的意義卻不能忽略。沒有一個比較完整的語法體系,英語難以取得好的成績。所以我建議在一輪復(fù)習(xí)階段還是要把語法知識的基礎(chǔ)再打?qū)嵰槐?,從而形成對英語的理性認(rèn)識。 總之一輪復(fù)習(xí)的過程中,要注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),因為打?qū)嵒A(chǔ)非常關(guān)鍵,在語料和語法兩個方面做好總結(jié)和歸納,相信經(jīng)過自己的努力,一輪復(fù)習(xí)一定會取得很好的效果。 |
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