學(xué)生進(jìn)入高三，普遍感到英語學(xué)習(xí)任務(wù)重且壓力大，可以說高考成功與否，就看這一年的付出如何。因此作為指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的英語老師，必須有一套行之有效的應(yīng)對策略，以緩解學(xué)生的壓力，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，確保在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)和備考能力。所以旨在鞏固基礎(chǔ)的一輪復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。

     第一，詞匯是根本。它就像蓋房子的磚瓦一樣，只有牢固掌握了單詞，才能在做題中靈活運(yùn)用。學(xué)完高中教材以后，學(xué)生對課本上的基礎(chǔ)詞匯、語法知識已有了比較全面的了解，但由于課本的局限性，學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍不系統(tǒng)，還有漏洞。還有遺忘問題的存在。因此在第一輪復(fù)習(xí)中我們以單詞短語為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。夯實(shí)基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

首先我們利用課本為主線，每個單元3-4課時(shí)，第一課時(shí)主要記憶生詞表中的詞匯，通過詞性轉(zhuǎn)換，詞義辨析，重點(diǎn)詞的句式講解擴(kuò)大詞匯量，詞的用法。如在復(fù)習(xí)第二冊第六模塊時(shí)，首先找兩名學(xué)生在黑板上按奇偶序號聽寫本單元生詞表里的生詞，其他同學(xué)寫出所有聽寫的詞，檢查之后，就著黑板的詞我又?jǐn)U充了tragedy, actor, dramatic, leapt, argument, occasion, entertainment,及 on occasion, entertain  sb to dinner, Look before you leap 等知識點(diǎn)。

另外，學(xué)生手里都有一本小冊子，是新課標(biāo)要求我們掌握的3500個詞匯，但其中有很多是不需要掌握拼寫的，如：boundary, botany等單詞，只需認(rèn)識它們就可以了。只要學(xué)生認(rèn)識了，在做完型填空，閱讀理解時(shí)，就不會有太大障礙。因?yàn)樗麄円呀?jīng)可以看懂文章的內(nèi)容，至于分析理解，我們都知道，英語的閱讀不像語文那樣對理解要求很高，一般只要讀懂了文章，大部分學(xué)生對文章的內(nèi)涵理解起來都沒有問題。另外有小部分常用單詞是需要我們會拼寫會運(yùn)用的，如consider, eva luate等。對于這部分單詞，我們不僅對它的拼寫要牢牢掌握，用法也要爛記于心。因?yàn)樵谧鰡雾?xiàng)選擇和寫作文時(shí)要用到這部分單詞。

我們采用了兩條腿走路的方式來記單詞。課本中的詞匯及其擴(kuò)展內(nèi)容，穩(wěn)扎穩(wěn)打，學(xué)一個就記住一個，反復(fù)考，利用記憶周期，適時(shí)反復(fù)記憶。對于小冊子中的詞匯， 學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況規(guī)定每天需記憶多少單詞，當(dāng)然這種記憶與新學(xué)習(xí)單詞時(shí)的背單詞是不一樣的，這次只需達(dá)到認(rèn)識的目的就可以了。也就是說給你一個單詞，你可以迅速反應(yīng)出它的漢語意思就過關(guān)了。最好在一輪復(fù)習(xí)結(jié)束前將單詞書瀏覽兩遍。至于那些需要達(dá)到識記層次的單詞，學(xué)生需要隨著老師的指導(dǎo)逐個掌握。

單詞過關(guān)之后，我們在第二課時(shí)對模塊重點(diǎn)詞匯，句子和語法進(jìn)行講解。重點(diǎn)單詞需要重點(diǎn)對待，一定要講到位，并讓學(xué)生牢固掌握，達(dá)到會寫會用的程度。詞匯中還包括許多的詞組，這是重中之重,尤其是動詞詞組。高考的單項(xiàng)選擇題中經(jīng)常考到這種詞組，譬如：break off, break out, break away from等的辨析。對于這部分詞組需要經(jīng)常對比，經(jīng)常練，在對比練習(xí)中掌握記憶。熟能生巧，只要常見常練，肯定可以在考試中應(yīng)用自如的。

第三課時(shí)的復(fù)習(xí)內(nèi)容是對講解過的內(nèi)容檢查。要么請學(xué)生上黑板，要么全班聽寫。在這之后，我們安排了配套練習(xí)。測試習(xí)題，用來鞏固學(xué)到的知識。

 第二，語法是大項(xiàng)。高三了，學(xué)生們對于高中所學(xué)語法都有了大體的了解，所以我們應(yīng)該在高三一輪復(fù)習(xí)階段盡可能早的將所有語法有條理有體系的復(fù)習(xí)一遍，也就是我們通常所說的語法先行。只有這樣，才能在接下來的復(fù)習(xí)中給學(xué)生掃清障礙，使他們的閱讀尤其是閱讀長難句更加方便，也可以使他們早些在作文中嘗試使用含有復(fù)雜語法的句子。對于語法的復(fù)習(xí)，我們需要梳理其脈絡(luò)，理清規(guī)律，讓學(xué)生背誦經(jīng)典例句，在反復(fù)練習(xí)中鞏固。長期以來，高中教學(xué)存在著過份淡化語法的觀念，導(dǎo)致現(xiàn)在的學(xué)生缺少一些最基本的語法概念，往往在MNET中的單項(xiàng)選擇和短文改錯兩大題型中失分較重。我針對近幾年高考題中的一些語法考點(diǎn)，如冠詞、代詞、動詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、情態(tài)動詞、復(fù)合句、倒裝結(jié)構(gòu)等結(jié)合具體實(shí)例，反復(fù)講解，融匯貫通。使學(xué)生學(xué)會在語境中活用這些語法知識。做題時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識漏洞，讓學(xué)生建立自己的錯題記錄，不斷總結(jié)做單選題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會分析試題所考的語言點(diǎn)，把握命題人的命題意圖。實(shí)踐證明，我班有80%的同學(xué)單選得分超過了10分，效果不錯。有了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的能力相對輕松了一些。

 第三，快速閱讀要跟上。150分的試卷中閱讀是個大項(xiàng)目。要想得到較好的分?jǐn)?shù)，閱讀速度和閱讀質(zhì)量都需提高。我們在平時(shí)的課上會拿出6或7分鐘的時(shí)間來進(jìn)行快速閱讀，然后講解點(diǎn)撥。教會學(xué)生在選擇正確答時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路。當(dāng)然也需要不定時(shí)的拿出一節(jié)課來作為閱讀課，讓學(xué)生連續(xù)做一個完整的閱讀題，也就是四篇一塊做，這樣才能更好的提高訓(xùn)練的成果。同學(xué)在自己做閱讀理解練習(xí)時(shí)，我們也要求根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時(shí)的要求，限制在40分鐘內(nèi)讀完4篇短文及一篇七選五，并完成20道小題的選擇。堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。

    在做完限時(shí)閱讀后，我們要求同學(xué)們將短文重新再看一遍，對文章所出現(xiàn)的詞匯短語進(jìn)行及時(shí)歸納和總結(jié)。這樣，利用語篇來識記單詞、短語，復(fù)習(xí)語法知識要比單純地看考綱記單詞，做單項(xiàng)選擇題記語法點(diǎn)效果要好得多。因?yàn)檎Z篇為我們提供了豐富的語言文化背景知識及交際背景，學(xué)生可根據(jù)上下文的內(nèi)容進(jìn)行猜詞，推理完成對語篇的理解，并帶動單詞和短語的復(fù)習(xí)，形成較為流暢的語言表達(dá)習(xí)慣，為書面表達(dá)打下基礎(chǔ)。

至于書面表達(dá)，背誦范文是捷徑。對于一輪復(fù)習(xí)的學(xué)生來說，不需要進(jìn)行專項(xiàng)的作文訓(xùn)練。這個時(shí)期我們需要大量的輸入而非輸出。我們在平時(shí)的教學(xué)過程中留意比較好的作文題目，將不同的作文進(jìn)行分類，然后和學(xué)生共同分析如何組織段落，如何組織語言，再出示范文，讓學(xué)生熟讀并且背誦，消化后達(dá)到為己所用的水平。當(dāng)然不進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練并不意味著不練習(xí)寫作文了，我們還是可以不定期的進(jìn)行作文寫作的，主要是練習(xí)著把我們平時(shí)積累的好句子應(yīng)用出來。對于部分來自學(xué)生所寫文章中出現(xiàn)的好句子，也要求學(xué)生當(dāng)做經(jīng)典范文背誦，這樣既調(diào)動了學(xué)生寫作的積極性和主動性，又能夠運(yùn)用所學(xué)知識，讓學(xué)生在寫作中有話可說，學(xué)有所用。并在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生多讀、多寫，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。另外，在寫作中嚴(yán)格要求英文書法練習(xí)，考試中要求學(xué)生做到考卷中不涂不改，卷面整潔。學(xué)生的習(xí)作我盡可能面批面改，尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生及時(shí)指出錯誤或不當(dāng)?shù)牡胤接枰约m正，并指明不足之處督促其彌補(bǔ)改正。

 最后，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)。不管學(xué)生的英語基礎(chǔ)如何，一輪復(fù)習(xí)都是一個很好的契機(jī)，對于好學(xué)生來說是查缺補(bǔ)漏，拓展延伸，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說這也是一個重新學(xué)習(xí)的好機(jī)會。不論如何，只要扎扎實(shí)實(shí)地付出了，就一定能夠品味到收獲的喜悅