通過這本《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》書，我深深地感到我們要隨時(shí)為成為學(xué)生們需要的美術(shù)教師而努力。如今的美術(shù)教材，基本是以造型訓(xùn)練為主，以提高繪畫能力為教學(xué)目的，這早已成為美術(shù)教育的傳統(tǒng)模式。實(shí)施課程改革以來，我積極地投人到課程改革之中，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研，不僅創(chuàng)造性地使用教材，而且積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)把一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)總結(jié)如下。

     一、轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念
  長期以來，美術(shù)課被學(xué)校和學(xué)生當(dāng)做“副課”，認(rèn)為并不重要，這種思想也影響到了美術(shù)教師。但時(shí)代不同了，新時(shí)期已不是單純的應(yīng)試教學(xué)，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，美育教育對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要作用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都應(yīng)轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。摘掉美術(shù)課是副課這一虛名，還其一個(gè)合理正常的身份。 
     二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，把課堂還給學(xué)生 
  課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，是提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的主要陣地。如何向課堂40分鐘要質(zhì)量，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)做法：  
  （1）凸顯學(xué)生個(gè)性：①多給學(xué)生提供上臺表演的機(jī)會(huì)，教師讓學(xué)生對作品的感受、體驗(yàn)、理解、認(rèn)識等進(jìn)行大膽陳述。②及時(shí)鼓勵(lì)、正確評價(jià)、適當(dāng)表揚(yáng)可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和自尊心。 
  （2）改變成人化、我講你畫的教學(xué)方法。要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生需要，設(shè)計(jì)多種教學(xué)方案。 
  （3）放下教師的架子和學(xué)生融于一體，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)。教師要和學(xué)生做朋友與學(xué)生處于同一位置，“順其童心，投其所好?！毙W(xué)生天性好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，我在教學(xué)中常常創(chuàng)設(shè)一些可感、可知、有聲有色的教學(xué)氛圍，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，增強(qiáng)畫畫的欲望。 
  （4）帶著激情進(jìn)教室。由于潛移默化作用，學(xué)生受教師情緒影響很大，所以在教學(xué)實(shí)踐中要把情趣美帶給學(xué)生。要在教態(tài)、服飾、語氣和聲音上下工夫，盡量使學(xué)生感到親切、貼近，要以情動(dòng)情。 
     三、科學(xué)分析評價(jià)學(xué)生作品 
   小學(xué)生的作品充滿想象、充滿憧憬，生動(dòng)活潑，教師不應(yīng)該以評價(jià)藝術(shù)作品的方式去評價(jià)學(xué)生的作品，也不應(yīng)該以對與錯(cuò)、像與不像為標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)學(xué)生的作品，要看作品的本身是否來源于學(xué)生的內(nèi)心，有著學(xué)生自己特有的想象，作品的內(nèi)容和表達(dá)方式是否與眾不同，展示每個(gè)學(xué)生的作品，鼓勵(lì)學(xué)生講述自己作品的內(nèi)容，并積極給予肯定。在繪畫過程中，老師還可針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行簡單的評價(jià)，哪里有進(jìn)步，哪里還需要改進(jìn)等。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，又提高了他的畫畫水平。 
     四、教師要善于反思 
  只有善于總結(jié)和反思的人，才會(huì)有更大的進(jìn)步。每節(jié)課后，教師不應(yīng)該只為自己的成績沾沾自喜，還應(yīng)該把取得較好效果的教學(xué)活動(dòng)方法、好的教育形式積累下來，并積極動(dòng)腦尋找自己的不足，找出更好的方法去解決問題，以便在今后的教學(xué)中能夠得以揚(yáng)長避短，使自己和學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中獲得更大的發(fā)展。 

    五、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長處
　  在新課程“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，欣賞可以是組織學(xué)生看展覽，也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來說，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價(jià)值。因?yàn)閷τ谛W(xué)生來說，模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因?yàn)樗麄兊乃浇咏?，更易于模仿。在課堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評價(jià)，取長補(bǔ)短，能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞可以是課前的，也可以是課后的。我更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩，因?yàn)檫@樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過程和技巧，利于學(xué)生及時(shí)地對自己的實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整，從而取百家之長，釀自家特釀。這對拓寬思路，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的。

    總之，新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。