考前抱佛腳----作文啊作文！ 作者：深圳魯力 編審：趙懷兵 授權(quán)發(fā)布：公眾號(hào)yuwenyuekan 一、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文有哪些需要完成的任務(wù)？ 1.身份代入任務(wù): 寫作人稱轉(zhuǎn)換。 2.目的針對(duì)任務(wù)：寫作意圖交代。 3.多維說(shuō)理任務(wù); 分解原材料中的各方關(guān)系——分層穿插解析。 4.重點(diǎn)突出任務(wù)：這是你的文章要突出的重心，要詳寫。比如：建議性的，你就要從多角度提出自己的建議。 5.文體明確任務(wù)：書信、演講稿、座談發(fā)言稿、 二、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文的結(jié)構(gòu)形式：總——分——總 三、《任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文口訣歌》 先擬提綱，標(biāo)題貫題；總分層進(jìn)，斟酌布局； 就事論事，由事及理；分解論點(diǎn)，多維說(shuō)理； 對(duì)比類比，有理有據(jù)，適度引申，段段扣題?！?/span> 這兩篇新作“驅(qū)動(dòng)”了嗎？ 設(shè)問(wèn)：魯老師
一、語(yǔ)文月刊2016高考沖刺B卷作文題 六、寫作(60分) 18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分) 隨著科技的發(fā)展，手機(jī)的功能越來(lái)越多，擁有手機(jī)的中學(xué)生也越來(lái)越多，學(xué)校在管理學(xué)生使用手機(jī)時(shí)經(jīng)常發(fā)生矛盾。 反對(duì)中學(xué)生將手機(jī)帶進(jìn)校園的人認(rèn)為：手機(jī)的輻射會(huì)影響中學(xué)生的身體健康；手機(jī)的垃圾信息會(huì)影響學(xué)生的思想健康；玩手機(jī)游戲會(huì)導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)下降；手機(jī)詐騙活動(dòng)很多，學(xué)生容易上當(dāng)受騙。支持中學(xué)生將手機(jī)帶進(jìn)校園的人認(rèn)為：手機(jī)可以幫助學(xué)生了解外界信息；手機(jī)可以加強(qiáng)學(xué)生與老師、家長(zhǎng)之間的溝通。但是這樣的理由都無(wú)法說(shuō)服對(duì)方。 禁止解決不了問(wèn)題，放任自由又讓家長(zhǎng)老師擔(dān)心。怎么辦?學(xué)校決定舉行聽證會(huì)，就“學(xué)校應(yīng)該如何讓學(xué)生管理和利用好手機(jī)”這個(gè)問(wèn)題征求各個(gè)方面的意見和建議。 假如你參加該次聽證會(huì)，你會(huì)有怎么樣的意見和建議?要求綜合材料內(nèi)容及含意作文，完成寫作任務(wù)，表達(dá)你的觀點(diǎn)、理?yè)?jù)與思考。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 二、學(xué)生作文 文1：使用手機(jī),應(yīng)“放”“管”結(jié)合 深圳考生 劉菲梵 近日,校方對(duì)于”手機(jī)是否該進(jìn)校園”的問(wèn)題召開了聽證會(huì),一方反對(duì),一方支持,雙方各執(zhí)一詞.而依我所見,使用手機(jī),應(yīng)“放”“管”結(jié)合. 對(duì)于使用手機(jī),應(yīng)以寬容和客觀之心待之.在如今科技騰飛的時(shí)代,電子產(chǎn)品存在于人們生活的方方面面,手機(jī)更成了人們必備的物件之一,時(shí)代的潮流早已不可著阻擋,我們既然做不到將歷史的車輪拽回到那個(gè)手捧古籍,搖頭晃腦背經(jīng)誦文的時(shí)代,那何不大大方方順應(yīng)潮流,正視科技。 誠(chéng)然,反對(duì)一方的擔(dān)心不無(wú)道理:手機(jī)的輻射會(huì)影響中學(xué)生的身體健康；手機(jī)的垃圾信息會(huì)影響學(xué)生的思想健康；玩手機(jī)游戲會(huì)導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)下降；手機(jī)詐騙活動(dòng)很多，學(xué)生容易上當(dāng)受騙。一句話:手機(jī)中的資訊來(lái)源龐雜,其中的雜亂信息容易迷惑學(xué)生的心靈。 但客觀來(lái)看,我們生于這個(gè)大而雜的世界里,接受不同訊息是在所難免的,自然不乏有負(fù)面的信息,將一切污染物隔絕在外,把學(xué)生保護(hù)在真空罩下就真的是長(zhǎng)久之計(jì)嗎?教育的目的是樹人,而不是培養(yǎng)出一批孱弱的花朵,我們要做的應(yīng)是正確引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī),教導(dǎo)學(xué)生分辨不同種類的信息,提高眼力,拒絕污染.所以談”機(jī)”色變實(shí)事沒有必要,應(yīng)用客觀的眼光看待。手機(jī)也用不可否認(rèn)的功能。比如，手機(jī)可以幫助學(xué)生了解外界信息，可以加強(qiáng)學(xué)生與老師、家長(zhǎng)之間的溝通。此外,手機(jī)的功能不僅僅是娛樂,也應(yīng)看到其輔助學(xué)習(xí)的一面,書本知識(shí)是有限的,但互聯(lián)網(wǎng)訊息是無(wú)限的,合理地使用手機(jī)能拓寬學(xué)生視野,捕捉實(shí)時(shí)資訊,這點(diǎn)事毋庸置疑的. 那么，手機(jī)進(jìn)校園，是放還是管呢？ 我以為：正確的做法應(yīng)該是，校園手機(jī)的使用應(yīng)加以合理的管制。允許學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)校仍應(yīng)該以不影響學(xué)業(yè)為前提。我建議校方可在各班教室內(nèi)部安裝信號(hào)干擾器,在學(xué)習(xí)時(shí)間開啟，可有效避免學(xué)生上網(wǎng),玩游戲;在放學(xué)或課余時(shí)間關(guān)閉,允許學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)娛樂。這樣的合理管制既保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)不受手機(jī)干擾,又使得學(xué)生在一天的疲憊學(xué)習(xí)后,身心能得到有效放松,提高學(xué)習(xí)效率.可謂兩全其美 我們常一邊鼓勵(lì)科技的發(fā)展,一邊又斥責(zé)它對(duì)人們的生活造成了許多負(fù)面影響,可科技本身又有什么錯(cuò)呢?它是人所創(chuàng)造的,是造福人類還是危害社會(huì)在于如何使用它。 手機(jī)亦如此.盲目地禁止使用容易造成物極必反的逆反心理,而無(wú)限制的放開也會(huì)形成無(wú)規(guī)矩不方圓的混亂,所以我認(rèn)為使用手機(jī),應(yīng)放管結(jié)合.合理使用,適當(dāng)管制,讓手機(jī)成為學(xué)生成長(zhǎng)的助推器! 文2：求學(xué)之路,莫帶手機(jī) 深圳考生 洪暄惠 各位聽眾； 你們好! 有幸參加學(xué)校舉辦的“應(yīng)該如何讓學(xué)生管理和利用好手機(jī)”的聽證會(huì)。在此，我想提出自己的看法和觀點(diǎn). 隨著科技的發(fā)展,我們的生活日漸便利的同時(shí),煩惱也隨之而來(lái),其中爭(zhēng)議頗多的,便是智能手機(jī)的普及。不錯(cuò)，智能手機(jī)的普及方便了商業(yè)精英們,卻頭疼了老師和家長(zhǎng),當(dāng)孩子們央求家長(zhǎng)為自己買手機(jī)時(shí),美名其曰是為了學(xué)習(xí)更加方便,幫助學(xué)生了解外界信息，加強(qiáng)學(xué)生與老師、家長(zhǎng)之間的溝通。但事實(shí)真的如此嗎？回答是否定的。 先讓我來(lái)看看手機(jī)的危害： 手機(jī)的輻射會(huì)影響中學(xué)生的身體健康。聯(lián)合國(guó)教科文組織（WHO)下的一個(gè)機(jī)構(gòu)今年發(fā)表了一個(gè)大型研究的結(jié)果，結(jié)論是長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)增加患癌可能，年齡越小危害越大。 手機(jī)的垃圾信息會(huì)影響學(xué)生的思想健康。 手機(jī)中的大部分內(nèi)容都比較成人化，不適合中學(xué)生瀏覽。更有甚者，還會(huì)出現(xiàn)一些黃色信 息，使小學(xué)生過(guò)早地成熟，不利于小學(xué)生的成長(zhǎng)。 手機(jī)詐騙活動(dòng)很多學(xué)生容易上當(dāng)受騙這些因素。學(xué)生少不更事，忘卻了世界的多樣性和復(fù)雜性，忘記了美與丑、正義與邪惡并存，因而不加選擇或不懂選擇，輕率交友，盡管有善良的動(dòng)機(jī)卻落得不幸的結(jié)局， 同時(shí)，玩手機(jī)游戲易使學(xué)生沉迷，導(dǎo)致成績(jī)下降，耽誤學(xué)生未來(lái)。 回過(guò)頭來(lái)，我們不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍現(xiàn)象：校園里出現(xiàn)了越來(lái)越多的”低頭族”,他們鼻梁上的鏡片越來(lái)越厚，你還以為那是讀書讀來(lái)的?不，那是他們半夜在被窩里看手機(jī)看來(lái)的! 就憑這些,學(xué)校就有充分理由禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園。如果非要帶，那也只能帶無(wú)法上網(wǎng)的老人機(jī),只要能起到方便聯(lián)系的作用就夠了。 誠(chéng)然,智能手機(jī)也有方便溝通、娛情悅性的作用, 但魯濱遜的故事告訴我們:我們所需要的一切物質(zhì)都是有限的。對(duì)于步入社會(huì)的成年人如此,對(duì)于學(xué)生更是如此。學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí),需要手機(jī)四處聯(lián)系商業(yè)伙伴嗎?倘若你說(shuō)你需要手機(jī)是為了更好地自學(xué),除非你是鳳毛麟角。否則我敢保證,你用手機(jī)娛樂的時(shí)間一定比你自學(xué)的時(shí)間要更多。自學(xué)的途徑很多,你可以翻閱書本的資料,與同學(xué)討論。 由此可見,對(duì)于真正自覺的學(xué)生,手機(jī)其實(shí)是可有可無(wú)的。 作為一名老師或家長(zhǎng),在手機(jī)進(jìn)校園的問(wèn)題上，你應(yīng)當(dāng)對(duì)你的學(xué)生或孩子負(fù)責(zé)；作為一名學(xué)生,你應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的未來(lái)負(fù)責(zé)。青少年之所以需要監(jiān)護(hù)人,不僅因?yàn)樗麄儧]有將自己養(yǎng)大的能力,更缺乏約束自己的能力,沒有誰(shuí)帶著無(wú)所不能降生,我們都需要管制,在家里,靠父母；在校園，靠校方。 固然，支持帶手機(jī)進(jìn)校園的一方還有很多理由，譬如：它可以讓學(xué)生做微商、賺外快；它可以讓人們搶紅包,娛樂消遣,它還可以方便學(xué)生談戀愛,處對(duì)象等等。但我要對(duì)你說(shuō)：你們說(shuō)的都是大人時(shí)代，但一定不是學(xué)生時(shí)代。 因此，我要再次呼吁：求學(xué)之路，莫帶手機(jī)！ 謝謝大家! 三、按語(yǔ) 這是昨天剛剛出爐的兩篇考生新作。我把它們“裸”獻(xiàn)出來(lái)（不做印象先入式的點(diǎn)評(píng)），目的是想讓大家來(lái)琢磨琢磨“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文究竟怎樣才算完成了“驅(qū)動(dòng)任務(wù)”。因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題至今還是部分考生和老師把握不準(zhǔn)的難題，倘若借此討論能澄清一些混沌現(xiàn)象，可能對(duì)即將到來(lái)的評(píng)卷和以后的寫作指導(dǎo)會(huì)有些些幫助。（深圳魯力） （本版編輯文兮） | 
