看著教師學(xué)生堆積如山的資料書，看著高考后試卷高過考生頭頂?shù)穆?，看著學(xué)生平時的訓(xùn)練考試分?jǐn)?shù)，不能不說，學(xué)生苦學(xué)生累，可又沒苦出累出多大的成效。不能不說，這是學(xué)生的悲哀，也是為師者的悲哀，更是當(dāng)今教育的悲哀！
學(xué)生苦累但成效低，責(zé)任不僅在學(xué)生！
是的，學(xué)生有責(zé)任，看到題目就想做，不管只是方法有沒有問題；面對題目，只求數(shù)量不求質(zhì)量；拿到題目，眉毛胡子一把扭，不分主次；題目一旦做過，對也罷錯也好，過了就讓它過去吧……呵呵，這樣怎么能提高呢？純粹是做無用功！
老師有責(zé)任嗎？練是法寶，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，大興魔鬼訓(xùn)練，不惜將學(xué)生煉成魔鬼；不加選擇重復(fù)訓(xùn)練，結(jié)果練了錯錯了練，直到練得不知道自己是誰為止……哼，時間大把大把地投入，效果不說你懂的。
可學(xué)生和老師又有什么辦法呢？要中考要高考要分?jǐn)?shù)??！于是，大量的重復(fù)學(xué)習(xí)尤其是重復(fù)訓(xùn)練（還美其名曰變式）變泛濫成災(zāi)了，可見責(zé)任的本質(zhì)在教育評價機制！
有責(zé)任有良知的教育人啊，從我們自身做起吧，當(dāng)我們不能改變大的環(huán)境，那就多做做自身吧，努力為學(xué)生減輕一點負(fù)擔(dān)，也算是積積德吧。
我們每天都有很多作業(yè)，但是很多同學(xué)不顧重點，作業(yè)做了一大堆，結(jié)果就是成績總不見提高。今天特地給大家總結(jié)一下做作業(yè)的錯誤方法，避免這些，你的成績肯定會不斷提高！
01、為了做作業(yè)而做作業(yè)
初中階段，布置作業(yè)的目的相對簡單，而且大部分的知識很容易就能在課上被同學(xué)消化，課后作業(yè)更多起到一個鞏固、拓展的作用。
對部分學(xué)生而言，在扎實理解掌握各知識點的基礎(chǔ)上，通過做作業(yè)鞏固的同時，可以嘗試建立知識點之間的聯(lián)系。
課上多聽老師的講解思路，課后多思考、復(fù)習(xí)，理清思路，將多個知識點串聯(lián)起來。這種習(xí)慣的養(yǎng)成，將對今后進(jìn)入中考復(fù)習(xí)，起到巨大的作用。
02、吃不透、抓不住學(xué)科重點
不少同學(xué)求勝心切，希望各個知識點都能學(xué)得面面俱到，結(jié)果樣樣都抓，樣樣也沒有抓牢，“撿了芝麻丟了西瓜”，得不償失。
作業(yè)布置，是結(jié)合課程重點來的。有基礎(chǔ)題，當(dāng)然也有提高題。有些題目可以選擇不做，作業(yè)貴在精而不在多，剩下的時間可以是放在學(xué)科重點上來進(jìn)行突破，也可以多思考，做到做作業(yè)不僅高效，而且高質(zhì)量。
03、忽視基礎(chǔ)，題目做得多而雜
初三作業(yè)會增多。許多同學(xué)漫無目的地做題，最基本的東西還是學(xué)得模棱兩可，沒有過關(guān)，經(jīng)過大量做題以后，反而鞏固了或者默認(rèn)了某種不正確的認(rèn)識，但是自己卻沒有發(fā)現(xiàn)。
所以在日常做作業(yè)的過程當(dāng)中，要多做基礎(chǔ)題，由基礎(chǔ)題再到提高題、到高難題等，一步一步提升自己解題的能力。除了教材上的練習(xí)題，適當(dāng)?shù)恼n外輔導(dǎo)練習(xí)也是需要的，最好每個知識點都對應(yīng)的試題練習(xí)，強化課后作業(yè)的效力。
04、找不到適合自己的方法
有不少初三生表示很苦惱，“我每回做作業(yè)都很認(rèn)真，可是成績還是上不去”，這就是因為沒有找到適合自己的方法。
首先要明確高效做作業(yè)的三步驟
>>第一步是“解”，就是想盡一切辦法解決面前的問題；
>>第二步是“思”，就是做完之后要回顧和反思，總結(jié)出經(jīng)驗和方法；
>>第三步是“歸”，就是將獲得的經(jīng)驗和知識回歸到書本上去。
如果能完全按照這三步來走，上課時結(jié)合作業(yè)中遇到的問題多想多問，課后做好配套練習(xí)，有不明白的及時記錄、發(fā)問、解決。
05、不善總結(jié)
不少初三生存在這樣的誤區(qū)，他們認(rèn)為課上完、作業(yè)完成就萬事大吉了，這堂課學(xué)習(xí)到的知識點下次課老師還是會再講到，即使不講，多做做同類題型也就能掌握方法了，因而忽視日常的總結(jié)歸納。
