漢中11歲女孩雯雯（化名），清明節(jié)當(dāng)天被打兩小時后去世。昨日，漢中市公安局漢臺分局召開新聞發(fā)布會公布案情，36歲的嫌疑人韓某因涉嫌故意傷害罪，4月5日被依法刑拘，目前已提請漢中市漢臺區(qū)檢察院批準(zhǔn)逮捕。（2016年4月20日《華商報》）

      關(guān)于漢中雯雯之死已經(jīng)過去半月，然而事件引發(fā)的社會的討論并沒有降溫。因為人們知道“棍棒式教育”不除，死于棍棒之下的就不僅僅是雯雯了。此前有報道，“自己的娃，自己教育”是雯雯父親韓某回答記者最后一個問題的答案。的確，“自己的娃，自己教育”沒錯。自己的孩子就是的自己教育，但是一味的“棍棒式教育”這與殺人有何區(qū)別，且不說這樣的教育是否真要性命，即使沒那嚴(yán)重在這種嚴(yán)厲懲罰式的教育中，孩子的心理也會產(chǎn)生畸變，為了不挨打挨罵，選擇撒謊，欺騙家長，造成不良品行的滋生。
     中國有“棍棒之下出孝子”“孩子不打不成器”的古訓(xùn)。甚至還流傳什么“官打民不羞，父打子不羞，孩子不打不成器……”的歪理邪說。但是，隨著社會的發(fā)展，隨著孩子獨立人格意識的增強，這個流傳了千年的古訓(xùn)也許不再實用，甚至極其錯誤。但是我們看到“棍棒式教育”卻長期處在僵而不死尷尬局面。
　　雖然多年來，我們在教育孩子的過程中，免不了“棍棒式教育”但是要分事件、分性質(zhì)。不能因為孩子學(xué)習(xí)成績不好、調(diào)皮搗蛋就一味的用“棍棒”來進行教育，這樣的教育方式不僅讓家長在孩子心中的地位一落千丈，甚至有可能然孩子感到冷漠、孤獨、無助，沒有溫暖，沒有安全感，使孩子產(chǎn)生壓抑、扭曲、叛逆的心理。這種憂郁的心理就極有可能造成孩子的犯罪和自殺，產(chǎn)生家庭甚至是社會的悲劇。
      從雯雯被打致死的事件中，我們是否能夠得到某些啟示？我們家長愛孩子，對孩子嚴(yán)格要求并沒有錯，錯的是不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄巍，F(xiàn)在有一些家長對孩子的教育就是打、就是罵，而不是說服，更不是溝通。“棍棒之下出孝子”“官打民不羞，父打子不羞”“孩子不打不成器”的教育觀念已經(jīng)過時，動不動就打罵、訓(xùn)斥的教育方法也已過時。
　　筆者認(rèn)為，在孩子教育的上，我們不能單單以學(xué)習(xí)成績來評價和衡量孩子。我們應(yīng)當(dāng)以家庭教育為主，推行“德”、“素”教育方式，不僅要靠言傳，更還要靠身教。“德”，就是用道德倫理和傳統(tǒng)美德來教育和引導(dǎo)孩子，正確的引導(dǎo)他們應(yīng)該怎么做，而不是這個不能做，使他們真正認(rèn)識到：什么是善，什么是美，什么是真，什么是假，什么是惡，什么是丑。

　　“素”，就是用自身的素質(zhì)修養(yǎng)來教育孩子，家庭是孩子最基本的生活和教育單位，孩子可以通過父母的一言一行、一舉一動來增加辨別思維能力，常言說，“家長，就是孩子身邊最好的老師”，父母的言行舉止對孩子有著強大的模仿學(xué)習(xí)作用。正如列寧夫人克魯普斯卡婭所說：家庭教育對父母來說，首先是自我教育。所以我們還需要以身作則，時時、處處、事事嚴(yán)格要求自己，為孩子樹立人生的好榜樣。

　　更不能讓“棍棒式教育”淪為家庭教育的主流，從而避免更多的毆打孩子事件發(fā)生。有關(guān)教育研究指出：孩子如果生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭斗；如果生活在諷刺之中，他就學(xué)會了害羞；如果生活在暴力之中、地獄之中，他就會成為魔鬼！有關(guān)心理學(xué)家也指出：殺人犯大多是在暴力的、缺乏愛的環(huán)境里培養(yǎng)與成長起來的。所以，在此筆者必須呼吁：不是“棍棒之下出孝子”而是“棍棒之下出逆子”。

      雯雯能不能成為逆子我們不知道，但是她有成為孝子的可能而因此而破滅了。雯雯的死叫人悲傷，但讓人們更傷感的是依然有人，愚昧無知的推崇著“棍棒式教育”，混沌的活在“孩子不打不成器”的語境中，次陋習(xí)不徹底鏟除，不知還會有多少個雯雯死于杖下?。S意）