文|發(fā)憤的草莓

親愛的你，愛讀書嗎？

愛讀書的你，是否又有這樣三個(gè)困惑呢？

信息時(shí)代，微信公眾號(hào)如此燦若繁星，網(wǎng)絡(luò)上的信息已讓人眼花繚亂，都沒有時(shí)間去以看書了，而紙質(zhì)媒體和實(shí)體書店又有點(diǎn)日漸式微的感覺，數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)人年均讀4本書，在這種背景下，還需要讀書嗎？

如今，每年新書出版呈現(xiàn)海量狀態(tài)，每年20-30萬本中文書籍出版，要一天讀550以上的書籍，才能趕得上新書的出版速度，這么多的書，眼睛都看花了，我該讀其中的哪些？

看別人年終總結(jié)的文章，特別佩服那些一年幾百本的，很想跟他們一樣，可是又擔(dān)心拼命在一年內(nèi)讀幾百本就把自己讀傻了，讀書多會(huì)不會(huì)變成呆子呢？

這三個(gè)困惑是三個(gè)簡(jiǎn)單的問題：

這個(gè)年代還需要讀書嗎？

不知道自己該讀什么書？

讀書多了會(huì)不會(huì)變成呆子？

這里談?wù)剬?duì)這幾個(gè)問題的拙見。

一、信息時(shí)代為啥還需要讀書

信息時(shí)代，信息如爆炸式增長(zhǎng)。確實(shí)，各種各樣公眾號(hào)的文章已足以把我們的零碎時(shí)間填滿，似乎也抽不出時(shí)間來供給讀書。

但，書不可不讀也，有三個(gè)原因。

一是系統(tǒng)化。

書籍的內(nèi)容相對(duì)于網(wǎng)上的零散文章而言，會(huì)比較系統(tǒng)。特別是致用類書籍，一般會(huì)就某個(gè)課題進(jìn)行由淺到深或按照一定的邏輯進(jìn)行內(nèi)容的闡述，各個(gè)章節(jié)之間的內(nèi)容相互聯(lián)系，編織成一個(gè)“網(wǎng)”，讀者可以從中對(duì)某個(gè)課題有較為全方位的了解。

而知識(shí)只有成為“網(wǎng)”才能形成整體優(yōu)勢(shì)，就像一滴春雨匯入湖海之中才不會(huì)枯竭一樣。

而現(xiàn)在出版一本書，由于市場(chǎng)的因素，出版社通常會(huì)綜合考量和認(rèn)真審閱，在一定程度上保證了書籍的質(zhì)量和水平。

如果從數(shù)據(jù)升華為個(gè)人才干的過程來看,

數(shù)據(jù)-信息-知識(shí)-技能-才干

書籍一般是處于第3類，知識(shí)。而網(wǎng)絡(luò)上零散的文章有些可能是噪音雜音，不均等地分布在第1-3類。

二是多樣化。

看書不是一件奢侈的事。父母年輕的時(shí)候，物資匱乏，拿到一本書就如獲至寶。

現(xiàn)在不像以前那樣，找書費(fèi)盡腦力體力，特別是在國(guó)內(nèi)，書籍資源的豐富帶來了極大的便利：圖書館有書可借，朋友也有書可借，就算自己掏錢買，再趕上網(wǎng)絡(luò)打折瘋狂季時(shí)，一本也就一頓單人餐的價(jià)格，再不成就買電子版，幾塊錢，劃算！

要知道，一本書可能是作者幾年甚至是幾十年經(jīng)歷與體驗(yàn)的濃縮和匯總，幾塊錢就買到了，少走多少?gòu)澛?。拿著一本書，就可以穿越時(shí)空與書籍作者進(jìn)行思想碰撞，經(jīng)歷對(duì)方人生的酸甜苦辣，讀《奇特的一生》，你至少穿越100年，讀《閱微草堂筆記》，你至少穿越200年，讀《論語》，你至少穿越2000年，這都是投入產(chǎn)出比極高的事呀。

三是啟心智。

多讀書是短時(shí)間內(nèi)開啟心智的一個(gè)途徑。

一個(gè)人從渾渾噩噩的狀態(tài)突然心智開啟，想要積極認(rèn)真地對(duì)待人生，往往是有關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的，比如生命中遭遇了重大的事件，或者幸運(yùn)地遇上一位名師，或者閱讀了一本影響自身觀念的書籍，前兩者都略有偶然性的因素，可遇不可求，唯有第三種情況，讀書這件事可以進(jìn)行安排，可以由你自己做主。

讀得書多，看到世界更廣闊，各種思想交融觸發(fā)個(gè)人開動(dòng)思考模式。那些放之四海皆準(zhǔn)，千年不易的論調(diào)，因?yàn)椴粩嗤ㄟ^多本書籍的“念念叨叨”匯入你的思想，你開始不斷反思與萃取，更新自己大腦的操作系統(tǒng)，修補(bǔ)系統(tǒng)的漏洞，使之跟上這個(gè)時(shí)代的步伐。慢慢地，從心智開啟的狀態(tài)，進(jìn)行心智解放的狀態(tài)。這種觀念的大更新，即會(huì)帶來個(gè)人行動(dòng)的巨大改變。

二、我們?cè)撽P(guān)注什么樣的書

既然讀書是生活中不可或缺的事情，那么，而對(duì)海量的書籍，該淘出哪些來進(jìn)行關(guān)注和閱讀呢？

講哪些，太精細(xì)，不好操作；講哪一類，容易劃定范圍，在這個(gè)范圍里去找，結(jié)合個(gè)人需求，更加靈活。

這里就從分類說起。

如果按照書籍的效用來講，我認(rèn)為可以參考郝明義先生在《越讀者》這本書里的分類方式。

主食閱讀

美食閱讀

甜食閱讀

蔬果閱讀

主食閱讀，類似于南方人的米飯，北方人的面食，是每天必“吃”的，這些書與個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力息息相關(guān)。

美食閱讀，主要是指那些幫助我們認(rèn)識(shí)世界，符合精神需求的書籍，心理，哲學(xué)，經(jīng)典小說都是這一范圍。

甜食閱讀，類似于甜食那樣，吃了很開心，但過后可能會(huì)引發(fā)駐牙，或者因?yàn)榉词街舅徇^多引發(fā)身體問題。這類指質(zhì)量比較下乘，沒有太多營(yíng)養(yǎng)的書籍，或者那種看著玩的爛俗雜志。

蔬果閱讀，好比蔬菜和水果的功用一樣，纖維豐富有助消化知識(shí)，在書籍中相當(dāng)于字典辭海等工具書。。

那么這四類閱讀中，建議多吃主食和美食兩種，少吃甜食。而蔬果閱讀開始有被網(wǎng)絡(luò)搜索所取代的趨勢(shì)。

另外一種分類，是基于知識(shí)廣度的，可以分出4種書籍，從低到高。

基礎(chǔ)閱讀

領(lǐng)域基礎(chǔ)閱讀

通用閱讀

專業(yè)閱讀

畫出來就像一個(gè)知識(shí)金字塔。

基礎(chǔ)閱讀，是指常識(shí)類的閱讀，每個(gè)人都必須懂，活在這個(gè)社會(huì)你不能不知道的內(nèi)容，比如算數(shù)，買東西都得懂。哈哈，現(xiàn)在可能還有網(wǎng)絡(luò)類的，有的人沒網(wǎng)絡(luò)可能活不下去，開個(gè)玩笑。

基礎(chǔ)閱讀往上的三層，是指某一個(gè)領(lǐng)域范圍內(nèi)的。

以化學(xué)領(lǐng)域?yàn)槔?/p>

領(lǐng)域基礎(chǔ)閱讀，包括化學(xué)科基本內(nèi)容，比如“濃硫酸具腐蝕性”這樣的知識(shí)。

通用閱讀，就是化學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)全貌結(jié)構(gòu)的，包括無機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)，物理化學(xué)，分析化學(xué)四大方面，知道這些內(nèi)容，就是半個(gè)化學(xué)人了。

再往上的專業(yè)閱讀，涉及到某個(gè)領(lǐng)域的細(xì)小領(lǐng)域，是行業(yè)的尖端或前沿，也是體現(xiàn)一個(gè)人的優(yōu)勢(shì)所在。在化學(xué)上可以是食品添加劑，食品安全檢測(cè)等等。

從知識(shí)金字塔來看，你在專業(yè)閱讀方面涉及越多，越能鞏固自身的優(yōu)勢(shì)。

當(dāng)然，上面這些分類是基于你的讀書目的是為了致用，為了踐行，為了改變自己的生活和工作。如果讀書對(duì)你來說，只是逗自己笑一笑，樂一樂，可能這些分類就不太適合你。

三、如何做到讀書不當(dāng)呆子

讀書應(yīng)當(dāng)是一項(xiàng)基本技能，關(guān)于方法，似乎也沒啥好講。

但實(shí)際上，不少人在讀書方面可能還存在一些狹隘的做法。比如：

不重思考和邏輯。也許是中學(xué)語文課講文采比較多，這種習(xí)慣容易延伸至課堂之外，看書喜歡讀那些擲地有聲，文采飛揚(yáng)的句子，但職場(chǎng)中更重要的能力是思考和邏輯。

讀得太慢。喜歡一個(gè)字一個(gè)字地讀書。這種習(xí)慣容易看書疲憊，并且看得太慢，或者看不下去，造成輸入量過少。如果沒有人提醒，自己也不知道，那這種習(xí)慣就會(huì)變成不喜歡看書的潛在原因。

知道的書太少。有的人一直會(huì)以為書就等同于小說，特別是語文課上，講到的經(jīng)典的書，都是文學(xué)造詣很高，也就是文學(xué)手法運(yùn)用成熟的小說。久而久之，容易將小說以外的致用類書籍忽略了。

這3個(gè)問題，是否可以怎么解決掉呢，換句話說，有什么讀書的方法可以推薦呢，讓我們既讀書，又不當(dāng)呆子？

我可以介紹三種閱讀體系。

第一，30分鐘速讀法。

30分鐘速讀法是針對(duì)一本書的。大概這么操作的：前5分鐘先看書的序言和目錄，知道書里是關(guān)于什么樣的內(nèi)容，是否符合自己的需要；隨后10分鐘是迅速地翻閱，主要看標(biāo)題或加粗的文字，了解哪些跟自己比較有關(guān)系，做記號(hào)，就像開著直升飛機(jī)找火山口一樣，看到哪個(gè)火山口冒煙，就記錄下來；最后的15分鐘，是集中全力閱讀剛才做記號(hào)的部分，再回憶或者用自己的語言復(fù)述一遍書的內(nèi)容，于是這本書就完成了它的使命。

第二，主題閱讀法。

主題閱讀法是針對(duì)一類書的。在《如何閱讀一本書》提到了四種閱讀法，分別為基礎(chǔ)閱讀，檢視閱讀，分析閱讀和主題閱讀。具體是什么含義，大家可以網(wǎng)絡(luò)搜索或者通過閱讀這本書進(jìn)行了解。這里主要強(qiáng)調(diào)的是“主題閱讀”，通過同個(gè)主題多本書的閱讀，對(duì)某個(gè)主題形成立體式，網(wǎng)狀式的認(rèn)識(shí)，是一種很值得推薦的方式。

第三，拆書閱讀法。

拆書閱讀法主要緣自趙周老師的《這樣讀書就夠了》，不要看到“拆”字就覺得我需要你對(duì)一本書下狠手的感覺。這個(gè)字在這里強(qiáng)調(diào)的是“拆為己用”。書要用起來才更好，這是拆書法的原則。而前面講的兩種閱讀法，更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的汲取和記憶。但光是記住知識(shí)有什么用，讀了幾百本，然并卵就虧了。每次讀書的時(shí)候，建議都先問問自己：這本書跟我有什么關(guān)系？

這種閱讀法不需要讀完一本書，可以僅僅對(duì)書中的一段，甚至是一句進(jìn)行“拆解”。拆解模式為“精彩摘錄”“我的思考”“我的行動(dòng)”。這也是我發(fā)起的拆書戰(zhàn)隊(duì)活動(dòng)中，隊(duì)員們每周拆書的固定格式。這種方法的好處，我歸納為三句話：讀書后有思考，思考后有落筆，落筆后有改變。

這種方法，不是我一個(gè)人說了有用，而是我們整個(gè)拆書隊(duì)的伙伴感覺對(duì)自身都有促進(jìn)。如果你沒有試過，建議可以開啟一次拆書閱讀法。最好你能自己結(jié)幾個(gè)伴，集體拆書就是一件快樂并一起成長(zhǎng)的事兒。

并且我們這一季的拆書活動(dòng)，定在了思考的主題，每周大家拆的書都不一樣，于是你拆一本書，我拆另一本書，每個(gè)星期隊(duì)員們都讀到了幾十本書，速度那是大大滴提高了！這樣的讀書，又快，又多，并且還能促進(jìn)自身變好，太劃算了有木有。

說到這里，對(duì)于開篇我提到的三個(gè)困惑，你是否有了自己的答案呢？

這個(gè)年代還需要讀書嗎？

不知道自己該讀什么書？

讀書多了會(huì)不會(huì)變成呆子？

上面我說的都是“磚”，為的是引出你的“玉”。

如果你對(duì)這幾個(gè)問題，有自己的見解，也快點(diǎn)和我分享吧?。〉戎銈兊牧粞阅?！

文|發(fā)憤的草莓