天下父母都希望自己的孩子可以一帆風(fēng)順少走彎路，從學(xué)生時(shí)期到參加工作，一路都可以保持人生贏家的勢(shì)頭。

如何把自己的孩子培養(yǎng)成一個(gè)人生贏家？盡管目前還沒(méi)有什么教育秘籍，但是有關(guān)心理學(xué)的一些研究卻已經(jīng)掌握了一手信息，可以預(yù)言一個(gè)孩子將來(lái)成功與否。的確，父母在促成這一結(jié)果的過(guò)程中，有著非常深遠(yuǎn)的影響。

下面就是一些成功人士的爹媽們所具備的共同特征：

Julie Lythcott-Haims曾任斯坦福大學(xué)的新生主任，同時(shí)也是《育人之道》一書的作者，她在一次TED演講中介紹: “如果孩子不洗碗，那就意味著肯定會(huì)有別人幫他們洗。這樣一來(lái)，他們不但免去了家務(wù)的辛勞，也不會(huì)意識(shí)到需要有人付出汗水來(lái)為大家共同的舒適服務(wù)，也不會(huì)明白在一個(gè)家庭里，每個(gè)成員都有同樣的勞動(dòng)義務(wù)。”

Lythcott-Haims相信，需要參加家務(wù)勞動(dòng)的孩子會(huì)在將來(lái)的工作中更好地與同事進(jìn)行合作。同時(shí)，因?yàn)樗麄兏恿私飧冻雠Φ牟灰?，所以也?huì)在工作中更加體諒他人，并且擅長(zhǎng)于獨(dú)立承擔(dān)工作重任。

她的結(jié)論來(lái)自于哈佛大學(xué)一項(xiàng)關(guān)于個(gè)人發(fā)展的研究，這個(gè)項(xiàng)目是目前歷時(shí)最長(zhǎng)的一個(gè)縱向研究項(xiàng)目，已經(jīng)有超過(guò)75年的歷史。她還介紹說(shuō)：'不論是丟垃圾還是洗衣服，做家務(wù)會(huì)讓孩子意識(shí)到『我是日常生活的一份子，所以我需要為生活做點(diǎn)什么』。'

賓夕法尼亞大學(xué)和杜克大學(xué)的研究人員跟蹤調(diào)查了逾700名來(lái)自美國(guó)各州的兒童，從幼兒園開始一直追蹤調(diào)查到25歲。研究人員發(fā)現(xiàn)，這些孩子在幼兒園時(shí)期的社交技能和他們二十年之后的成功水平有著很大的關(guān)聯(lián)。

這項(xiàng)持續(xù)了20年的研究顯示，具有較佳人際交往能力的孩子更有可能在成人之后獲得大學(xué)學(xué)位并且順利找到全職工作。孩子們良好的社交能力體現(xiàn)為：能以溫和友好的方式與同伴合作相處，樂(lè)于助人，體諒他人，以及能夠獨(dú)立解決自己的困難等方面。

而那些在人際交往方面稍有欠缺的孩子則在成年之后有更高幾率面臨被警方逮捕、酗酒和申請(qǐng)政府廉租房。

這項(xiàng)研究的贊助者之一Kristin Schubert表示，這樣的調(diào)查結(jié)果告訴我們，人際交往和情緒控制方面的技能對(duì)于兒童的健康成長(zhǎng)具有非常重要的意義。從某種程度來(lái)說(shuō)，這些技能在孩子很小的時(shí)候就決定了他們將來(lái)是走向高校還是走向牢房，成功就業(yè)還是還是淪為'癮君子'。

一項(xiàng)對(duì)6600名2001年出生于美國(guó)的兒童的研究顯示，父母對(duì)子女的期望值會(huì)對(duì)孩子的成就產(chǎn)生影響。

加州大學(xué)洛杉磯分校的Neal Halfon教授介紹道，希望孩子在未來(lái)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的父母會(huì)創(chuàng)造一切條件幫助孩子達(dá)成這一目標(biāo)。

調(diào)查結(jié)果顯示，成績(jī)墊底的孩子中，只有57%的父母希望他們考上大學(xué)；而成績(jī)名列前茅的孩子里，有97%的父母都有這一心愿。

這一發(fā)現(xiàn)和另一項(xiàng)名為『皮格馬利翁效應(yīng)』的調(diào)查結(jié)果相符，后者也曾顯示：來(lái)自他人的期望可以對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生預(yù)言般的效果。

賓夕法尼亞大學(xué)和杜克大學(xué)的研究人員跟蹤調(diào)查了逾700名來(lái)自美國(guó)各州的兒童，從幼兒園開始一直追蹤調(diào)查到25歲。研究人員發(fā)現(xiàn)，這些孩子在幼兒園時(shí)期的社交技能和他們二十年之后的成功水平有著很大的關(guān)聯(lián)。

這項(xiàng)持續(xù)了20年的研究顯示，具有較佳人際交往能力的孩子更有可能在成人之后獲得大學(xué)學(xué)位并且順利找到全職工作。孩子們良好的社交能力體現(xiàn)為：能以溫和友好的方式與同伴合作相處，樂(lè)于助人，體諒他人，以及能夠獨(dú)立解決自己的困難等方面。

而那些在人際交往方面稍有欠缺的孩子則在成年之后有更高幾率面臨被警方逮捕、酗酒和申請(qǐng)政府廉租房。

這項(xiàng)研究的贊助者之一Kristin Schubert表示，這樣的調(diào)查結(jié)果告訴我們，人際交往和情緒控制方面的技能對(duì)于兒童的健康成長(zhǎng)具有非常重要的意義。從某種程度來(lái)說(shuō)，這些技能在孩子很小的時(shí)候就決定了他們將來(lái)是走向高校還是走向牢房，成功就業(yè)還是還是淪為'癮君子'。

一項(xiàng)對(duì)6600名2001年出生于美國(guó)的兒童的研究顯示，父母對(duì)子女的期望值會(huì)對(duì)孩子的成就產(chǎn)生影響。

加州大學(xué)洛杉磯分校的Neal Halfon教授介紹道，希望孩子在未來(lái)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的父母會(huì)創(chuàng)造一切條件幫助孩子達(dá)成這一目標(biāo)。

調(diào)查結(jié)果顯示，成績(jī)墊底的孩子中，只有57%的父母希望他們考上大學(xué)；而成績(jī)名列前茅的孩子里，有97%的父母都有這一心愿。

這一發(fā)現(xiàn)和另一項(xiàng)名為『皮格馬利翁效應(yīng)』的調(diào)查結(jié)果相符，后者也曾顯示：來(lái)自他人的期望可以對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生預(yù)言般的效果。

2007年的一項(xiàng)針對(duì)35000名來(lái)自加拿大、美國(guó)和英國(guó)的大數(shù)據(jù)分析顯示，越早學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)有越大的好處。

西北大學(xué)的研究人員Greg Duncan是這項(xiàng)研究的合著者，據(jù)他介紹，他們的研究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)早教有著相當(dāng)高的重要性。早教內(nèi)容包括對(duì)數(shù)字、編號(hào)順序和其他基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)。

對(duì)早期數(shù)學(xué)技能掌握良好的兒童會(huì)在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有更好的表現(xiàn)，同時(shí)也有助于提升之后的閱讀能力。

密歇根大學(xué)的心理學(xué)家Sandra Tang在2014年進(jìn)行的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，接受過(guò)高中和大學(xué)教育的母親更有可能培養(yǎng)孩子達(dá)到和自己一樣的教育背景。

逾14000名于1998-2007年間進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)的兒童參與了調(diào)查。結(jié)果顯示，『少女媽媽』(18歲及以下產(chǎn)子)的孩子們較同齡人而言更容易在高中畢業(yè)前輟學(xué)或者無(wú)法考入大學(xué)。

父母的教育狀況會(huì)對(duì)子女的抱負(fù)產(chǎn)生一定影響。柏林格林州立大學(xué)的心理學(xué)家Eric Dubow曾在2009年發(fā)起一項(xiàng)研究， 856名紐約鄉(xiāng)鎮(zhèn)的居民參與了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，家長(zhǎng)在子女八歲時(shí)的受教育水平在很大程度上決定了孩子40年以后的教育背景和職業(yè)道路。

據(jù)《華盛頓郵報(bào)》近期引用的一篇研究報(bào)告，母親在子女3-11歲期間與他們相處的時(shí)間對(duì)于孩子的行為、成長(zhǎng)和成就沒(méi)有很大的聯(lián)系。

不過(guò)，過(guò)度關(guān)心孩子的母親和像直升機(jī)一樣對(duì)孩子進(jìn)行盤旋式關(guān)注的教育方式都可能會(huì)適得其反。

母親所表現(xiàn)出的焦慮，尤其是苦于因工作壓力而無(wú)法陪伴孩子的狀態(tài)，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生消極影響。

情緒就像感冒一樣會(huì)從一個(gè)人傳染給另一個(gè)人。許多研究都曾發(fā)現(xiàn)，積極樂(lè)觀的人會(huì)把陽(yáng)光傳遞給朋友，同樣，消極悲傷的人也會(huì)把陰云帶給朋友。因此，父母疲倦挫敗的情緒也會(huì)感染到他們的孩子。

成功源自何處？對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答將會(huì)影響孩子們的未來(lái)成就。

斯坦福大學(xué)的心理學(xué)家Carol Dweck在過(guò)去的幾十年里發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)于成功會(huì)有一到兩種的看法。最典型的就是這兩種不同的觀念：

固化式思維認(rèn)為，我們的性格、智力以及創(chuàng)新能力都是天生的，不能通過(guò)后天努力進(jìn)行大幅改變，而一個(gè)人的成功，更是對(duì)其與生俱來(lái)的智慧的肯定。為成功而努力，但同時(shí)要不計(jì)一切代價(jià)避免落入失敗的陷阱。

成長(zhǎng)式思維則認(rèn)為，在重重挑戰(zhàn)中盡力拼搏和經(jīng)歷失敗并不一定是天性愚鈍的象征，而是一個(gè)人磨練自己的現(xiàn)有能力并且學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程，通過(guò)『失敗』這塊振奮人心的跳板，他們最終可以借此達(dá)成自己的目標(biāo)。

一個(gè)人對(duì)自己的預(yù)設(shè)也是他個(gè)人能力發(fā)展的核心。這種想法對(duì)孩子的影響尤其強(qiáng)烈，如果父母認(rèn)為孩子考砸一門考試是因?yàn)樘焐筒宦斆?，那么孩子就?huì)形成對(duì)自己能力的固化判斷，反之，如果父母把孩子在考試中的優(yōu)異表現(xiàn)歸功為他們?yōu)橹冻龅呐?，那么他們就教?huì)孩子用『成長(zhǎng)型思維』來(lái)面對(duì)生活中的起起落落。

哈佛商學(xué)院的一項(xiàng)研究顯示，需要離開家去上班的母親對(duì)于孩子的成長(zhǎng)十分有利。

研究發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)女孩有一個(gè)參加工作的母親，那么這個(gè)女孩就不會(huì)過(guò)早離開學(xué)校進(jìn)入社會(huì)，在正式參加工作后有更大的可能性從事管理類的崗位，并且相較于媽媽是家庭主婦的同齡人，收入會(huì)高出23%左右。

而那些母親需要出門工作的男孩們，他們?cè)陂L(zhǎng)大后會(huì)在家務(wù)勞動(dòng)和照顧孩子上投入更多的精力。一項(xiàng)研究顯示，和母親是家庭主婦的男性相比，從小就接受『媽媽要出門工作』的男性平均每周多花7.5個(gè)小時(shí)照顧子女，并且多花23分鐘在家務(wù)勞動(dòng)上。

這項(xiàng)研究的主要作者Kathleen L. McGinn介紹說(shuō)：”父母在孩子的生活中起到了角色示范作用，子女會(huì)在不經(jīng)意間模仿父母的行為模式、接受父母的觀念，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為那一定是正確的。”

美國(guó)有五分之一的孩子不幸出生和成長(zhǎng)在貧苦家庭里，家境在很大程度上限制了他們的發(fā)展?jié)摿Α?/span>

這個(gè)影響正在明顯深化。斯坦福大學(xué)的研究員Sean Reardon表示，因家庭貧富而導(dǎo)致的成就差距正在日漸增大，2001年較25年前已經(jīng)擴(kuò)大了30%到40%。

作家Dan Pink曾經(jīng)提出，父母的收入越高，子女在SAT中的成績(jī)就會(huì)越好。他寫道: “對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和相關(guān)成就，除了需要花費(fèi)大量金錢的綜合型教育手法，父母本身的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位就已經(jīng)是十分強(qiáng)勁的推力?！?/span>