走進學生的內心世界  

趙丹軍
    多年的教學讓我慢慢體會到要上好一節(jié)課并不難，難的是要上好每一堂課，音樂并不是單純的音樂知識理論傳授，而是感受音樂、鑒賞音樂、表現音樂等一系列技能的訓練。在教學中，經常會遇到一些讓我有心得的小事，事情雖小，但也慢慢完善著我對音樂教育的理解。

一直以來，音樂課被稱為副課，對于音樂課上學生的不守紀律的行為也是司空見慣。開始我很生氣，不知學生們抱著怎樣的一種心態(tài)，甚至以為他們故意搗我的亂。

我就利用上課幾分鐘的時間讓大家討論：音樂課到底有什么作用?音樂課究竟會給同學們帶來什么? 沒有音樂課會怎樣?同學們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié)，使學生更進一步了解了音樂老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學習任務。與他們聊天，溝通，并學習一些力所能及的音樂知識及技能，及時加以鼓勵，表揚，贊賞，慢慢地他們在上課時經常會用眼睛看著我，有沒有注意他們。有時又有違紀現象，只要用一個眼神，手勢或輕聲提醒，他們都會有所收斂。

音樂不只是教學生唱歌，重要的是在教唱歌的同時要讓學生的感知、感情等方面得到培養(yǎng)。在實際工作中，我發(fā)現：同樣的班級，如果這節(jié)課我鼓勵贊揚的話語多了適當了，學生的情緒便會異常地高漲，他們的行為也會與我緊密配合默契。相反，我有意將注意力集中在了那幾個所謂的調皮學生身上，批評多了，學生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采，心不在焉。我除了采用各種教唱的方法之外，重點放在給學生心理暗示上，激發(fā)他們的學習激情，整個教唱過程中，我時不時地贊揚激勵他們：“你們真棒，唱的真好，老師真為你們高興！”“誰再來唱一遍，讓大家欣賞！” 并且一首歌曲結束后，大家都為表演的同學鼓掌?一節(jié)課下來，不但不覺得累，反而會讓你身心愉悅興致更高。越是輕松有趣的教學氛圍，學生的學習積極性越高，學習效果也就越好。通過這一環(huán)節(jié)，使那些沒做好的同學認識到自己的行為是不受歡迎的，并且認識到自己的行為是不美的不文明的。另外，我還在課下和同學們達成協議，課堂上違反紀律或有不文明言行，老師就用眼神或伸出手指提醒大家，給予改正錯誤的機會。這一方法不僅保持了課堂氣氛不被破壞，而且還增進師生之間的感情。