我校2015年全面、認(rèn)真貫徹落實2015年全縣中小學(xué)教師培訓(xùn)工作會議精神，結(jié)合《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，《2015年柳河縣繼續(xù)教育工作計劃》，2015年柳河縣中小學(xué)教師全員培訓(xùn)計劃》，《2015年柳河縣教師培訓(xùn)工作責(zé)任制考核細(xì)則》，繼續(xù)深入開展全員培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、校本研修、新教師培訓(xùn)?；仡櫼荒杲處熍嘤?xùn)工作，重點開展了以下工作：

一、  領(lǐng)導(dǎo)重視方面

1、成立教師培訓(xùn)及校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：王龍。副組長：馬超英、魏建德、李宏煒。輔導(dǎo)員：高藻苓；成員：趙翠萍、楊元春、申麗艷、李奎錄、沙艷萍。

2、修改和健全了教師培訓(xùn)制度。

3、按時足額上交骨干教師和全體教師繼續(xù)教育書費。

4、按要求組織教師參加“國培計劃”、“省培計劃”和縣級以上培訓(xùn)；建立外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄；外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)者有學(xué)習(xí)筆記，培訓(xùn)后有匯報材料和心得體會。

認(rèn)真組織教師參加各級各類培訓(xùn)，并提供時間和經(jīng)費支持。有外出學(xué)習(xí)教師名單、記錄和心得體會等材料。其中：參加：“國培計劃” 吉林省農(nóng)村小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)80人次；“省培計劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí)4人次；省級培訓(xùn)學(xué)習(xí)6人次；市級培訓(xùn)學(xué)習(xí)3人次；縣級培訓(xùn)學(xué)習(xí)109人次；本校全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)10次。

5、對2014年教師培訓(xùn)檔案進行整理，分類裝入檔案盒，填寫了標(biāo)簽等有關(guān)內(nèi)容；上級相關(guān)文件齊全，分類存檔，規(guī)范管理。分類合理（按縣里責(zé)任制分為7塊）。

二、全員培訓(xùn)方面

1、結(jié)合本校實際制定了培訓(xùn)計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間及內(nèi)容，繼續(xù)按要求開設(shè)心理健康教育課，建立心理健康輔導(dǎo)記錄。

2、有學(xué)習(xí)記錄和檢查記錄。

3、充分有效地利用微機室對教師進行360圖書館網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，有微機室使用記錄和上網(wǎng)學(xué)習(xí)檢查記錄。

4、制定了義務(wù)教育基地校活動方案，認(rèn)真組織開展教師義務(wù)培訓(xùn)基地?；顒樱杏媱澃才?，互動過程材料，相關(guān)總結(jié)。

本學(xué)期開展6次義務(wù)教育基地校活動，活動材料及相關(guān)總結(jié)整理規(guī)檔。2015年4月21日和10月20日、27日，全校30多人到實驗小學(xué)參加活動，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，收獲很大。

4月21日，我校一行30人在王校長的帶領(lǐng)下，來到實驗小學(xué)參加“第七屆校級骨干教師匯報課”活動。此次實驗小學(xué)共開放了數(shù)學(xué)、語文、英語、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、生活、社會9門學(xué)科共計24節(jié)課，樸實的課堂，扎實的教學(xué)基本功，先進的教學(xué)理念，高素質(zhì)的學(xué)生，無不詮釋出實驗小學(xué)教學(xué)改革的累累碩果。

10月20日，三源浦中心校高藻苓、梁越、劉影、張麗紅等，到實驗小學(xué)階梯教室，參加了實驗小學(xué)習(xí)作教學(xué)暨《激發(fā)說寫興趣 提高習(xí)作能力研究》實驗展示活動”，實驗小學(xué)做了經(jīng)驗介紹。

邀請培訓(xùn)基地校即實驗小學(xué)深入我校參加青年教師匯報課活動并與10月10日送課到校8節(jié)。

10月10日，實驗小學(xué)骨干教師到三源浦中心校開展送教下鄉(xiāng)活動。參與這次送教活動的領(lǐng)導(dǎo)和教師共有67名，其中，三源浦中心校58名，實驗小學(xué)9名，由實驗小學(xué)教務(wù)處姚向華主任帶隊。活動中，三源浦中心校與實驗小學(xué)教務(wù)處聯(lián)系，為他們安排教室和學(xué)生，提供多媒體教學(xué)設(shè)備，學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具，安排日程表、聽課、記錄、調(diào)度學(xué)生等。

在這次活動中，實驗小學(xué)共送課8節(jié)，有數(shù)學(xué)、語文、英語、體育、科學(xué)、品德與生活。

為了提高這次活動的針對性和實效性，實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師精心謀劃，根據(jù)三源浦中心校農(nóng)村小學(xué)的實際需要安排送教內(nèi)容。

5、常規(guī)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師心得體會整理規(guī)檔，每人有學(xué)習(xí)心得體會。

三、骨干教師培訓(xùn)

1、我校注重對骨干教師的過程管理，對骨干教師考核客觀公正，及時準(zhǔn)確上報考核材料。骨干教師培訓(xùn)有計劃、總結(jié)、電子檔案、培養(yǎng)記錄、業(yè)務(wù)講座、公開課教案、參加培訓(xùn)材料（通知、外出培訓(xùn)記錄、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得體會等）。

2、骨干教師承擔(dān)了：《提升農(nóng)村教師素質(zhì)對策研究》課題聚焦課堂，提升教師的行動智慧。制定了實驗方案，建立實驗記錄，進行了階段總結(jié)。

3、充分發(fā)揮骨干教師幫帶作用，每人每學(xué)期包保一名青年教師，有包保協(xié)議和指導(dǎo)過程跟蹤記錄，制定了包保計劃，建立了幫帶記錄和互相聽課記錄。

4、認(rèn)真組織骨干教師參加讀書活動，學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材《教師在研究中成長15種秘法》；學(xué)習(xí)要邊閱讀邊在書上圈點批注，學(xué)習(xí)常規(guī)教材要體現(xiàn)閱讀痕跡，對教材中與自己教育教學(xué)實踐有指導(dǎo)意義的觀點和理論進行圈點勾畫并適當(dāng)眉批。

今年四月舉辦了：骨干和青年教師語文匯報課活動。

四、班主任和新教師培訓(xùn)工作

1、2015年學(xué)校組織班主任和新教師參加上級培訓(xùn)，有計劃、記錄、總結(jié)、心得體會。

2、2015年學(xué)校組織班主任和新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有活動計劃、講義、記錄、總結(jié)、經(jīng)驗材料。

五、校本研修工作

2015年學(xué)校成立了校本研修工作工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了校本研修工作計劃，有師資情況一覽表，教師獲獎情況登記表，教師提高自身師德學(xué)習(xí)筆記。

組織教師依托360圖書館開展網(wǎng)絡(luò)校本研修活動。文件夾分類合理，收藏有價值文章每年不少于200篇；自己原創(chuàng)文章2篇以上。制定校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)校本研修先進個人評選方案。

六、教師培訓(xùn)工作取得的成績：

    （一）、領(lǐng)導(dǎo)帶頭及提高認(rèn)識方面

    2015年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師培訓(xùn)工作有很高的認(rèn)識。校級干部切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次校本學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報刊、雜志，廣泛吸收課改信息。除自覺學(xué)習(xí)外，每位領(lǐng)導(dǎo)干部都能結(jié)合自己的工作實際和學(xué)習(xí)所得開展工作。校領(lǐng)導(dǎo)還將自己所學(xué)傳授給教師，大大提高了教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為我校教師培訓(xùn)工作的推進奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

    （二）、制度管理方面

    1、健全組織：學(xué)校成立了教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長、分管教學(xué)副校長具體負(fù)責(zé)、教務(wù)處組織實施。

    2、建立和完善有關(guān)教師培訓(xùn)制度。學(xué)校制定和完善了有關(guān)教師培訓(xùn)的相關(guān)制度和規(guī)定，對不同教師提出了不同的培訓(xùn)目標(biāo)等，使培訓(xùn)工作經(jīng)常化、制度化。

    3、簽定崗位責(zé)任制，有計劃開展校本培訓(xùn)。學(xué)校制定了較為詳細(xì)的校本培訓(xùn)年度計劃。計劃包含了指導(dǎo)思想、培訓(xùn)目標(biāo)（總體目標(biāo)、培訓(xùn)的層次性目標(biāo)）、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)時間和期限、培訓(xùn)的組織與實施以及教師培訓(xùn)名單。

    4、建立考核機制，將每個月的教師練功活動內(nèi)容納入教師月工作考核中。對教師每月的粉筆字及鋼筆字練功活動情況嚴(yán)格考核。

    （三）、嚴(yán)格培訓(xùn)，爭取特色。

    1、全員培訓(xùn)：通過多形式、多途徑為全校教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)機會。

⑴、按教育局文件的要求，我們在教師中開展了讀書活動。學(xué)校制定了領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師等讀書活動計劃，教師都能按計劃要求讀書，寫讀書筆記。打算在十月份，學(xué)校開展讀書征文及演講比賽活動，交流讀書心得。從而提升教師的專業(yè)素質(zhì)，推動教師讀書活動的開展。教師按要求，自學(xué)師德及學(xué)科培訓(xùn)教材，寫學(xué)習(xí)心得體會。

⑵、擴大視野

    “洗腦”“沖電”雙管齊下。學(xué)校選派相關(guān)學(xué)科教師參加縣進里舉辦、召開的各種教學(xué)研討會。此外，還組織相關(guān)學(xué)科教師參加實驗小學(xué)的教學(xué)開放周及教師義務(wù)培訓(xùn)基地校活動，充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用。

2、青年教師培訓(xùn)。制定青年教師研修目標(biāo)。每位新上崗的教師都上了兩節(jié)以上的匯報課，每位新教師在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下教學(xué)能力都有了新的提高。

七、師訓(xùn)工作存在的不足

1、參加繼續(xù)教育讀書學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，一些教師學(xué)時不足，圈點勾劃、標(biāo)注等完成的不理想。

2、骨干教師培訓(xùn)過程中，個別教師積極性不高，過程材料質(zhì)量不高。

3、校本研修工作缺少銳意創(chuàng)新和特色等。

4、工作不夠大膽，有些工作缺乏系統(tǒng)性、主動性。師訓(xùn)工作有時缺乏主動性。因而導(dǎo)致部分教師參與培訓(xùn)的動力不足。一是部分教師沒有認(rèn)識到教師專業(yè)發(fā)展對教育教學(xué)的重要意義，在培訓(xùn)中僅僅停留在被動接受的層面上，主動參與和自覺學(xué)習(xí)意識不強，培訓(xùn)、學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)在動力。二是缺乏專家的引領(lǐng)，致使校本培訓(xùn)只是停留在自我探索、自我總結(jié)的層面上，缺少學(xué)科帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)與指點迷津，導(dǎo)致校本培訓(xùn)深入進行的動力機制的欠缺，校本培訓(xùn)的深入開展失卻了外在的動力。

八、今后努力方向

1、要多爭取機會，讓更多的老師走出校門開闊視野。并認(rèn)真組織落實好二次培訓(xùn)、校本培訓(xùn)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對教師進行培訓(xùn)。

2、加強骨干教師培訓(xùn)，采取適當(dāng)措施，努力提高教師學(xué)習(xí)積極性。

3、加強骨干教師管理、考核工作，讓骨干教師切實發(fā)揮作用，帶領(lǐng)其他教師進步。要使骨干教師進一步明確自己的職責(zé)、任務(wù)，落實其待遇，使其積極履行義務(wù)，按計劃組織他們開展好相關(guān)活動。

4、充分利用培訓(xùn)基地校。

5、爭取校本研修工作銳意創(chuàng)新，突出特色。