我們還要禁止孩子使用手機(jī)嗎?

ZMXXX995 2015-11-10

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來(lái)源：《中國(guó)信息技術(shù)教育》雜志

手機(jī)，一個(gè)在上世紀(jì)末還屬于奢侈品的東西，隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如今似乎已經(jīng)成為了一件稀松平常的 “必備裝備”。尤其是在IT產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的摩爾法則的催化下，手機(jī)的性能越來(lái)越高，價(jià)格越來(lái)越低。沖花費(fèi)送手機(jī)也是服務(wù)提供商管用的營(yíng)銷(xiāo)手法之一。于是，手機(jī)開(kāi)始較大面積走進(jìn)了中小學(xué)生的生活。

學(xué)生手機(jī)：究竟是天使，還是魔鬼？

學(xué)生使用手機(jī)，教師普遍持反對(duì)態(tài)度，絕大多數(shù)學(xué)校都是明令禁止。反對(duì)的理由包括手機(jī)會(huì)干擾正常的教學(xué)秩序，會(huì)催生學(xué)生之間的攀比心理；垃圾短信橫行，游戲等娛樂(lè)功能也越來(lái)越發(fā)達(dá)，嚴(yán)重影響了孩子們的學(xué)習(xí)和健康；一些帶有seqing、暴力的網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)和圖片，還有一些赤裸裸的娛樂(lè)新聞，都會(huì)對(duì)孩子帶來(lái)不良影響。為此，許多學(xué)校見(jiàn)到學(xué)生使用手機(jī)就沒(méi)收，甚至動(dòng)輒開(kāi)展手機(jī)集中收繳活動(dòng)。更有甚者，在今年5月，興義市一所中學(xué)將收繳的一批價(jià)值約4萬(wàn)元的學(xué)生手機(jī)丟到裝滿水的塑料盆進(jìn)行銷(xiāo)毀。

相反，學(xué)生的態(tài)度卻是鮮明的。不少學(xué)生質(zhì)疑，“憑什么學(xué)生就不能擁有手機(jī)？”，“誰(shuí)說(shuō)我們只用手機(jī)上網(wǎng)、聽(tīng)歌、玩游戲？”，“父母花錢(qián)給我們買(mǎi)的手機(jī)，用不用只有我們說(shuō)了算?！?/a>

學(xué)生手機(jī)，究竟是天使，還是魔鬼？學(xué)生認(rèn)為是天使，教師認(rèn)為是魔鬼。雙方各執(zhí)一詞。

學(xué)生手機(jī)：你禁你的，他用他的

盡管學(xué)校有相應(yīng)的規(guī)章制度禁止學(xué)生使用手機(jī)，但是，越多的中小學(xué)生在使用手機(jī)，這已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。今年3月，在陜西渭南市城區(qū)某高中，渭南新聞網(wǎng)記者彭一鵬進(jìn)行了一次抽樣調(diào)查，在該學(xué)校高一高二的兩個(gè)年級(jí)、六個(gè)班級(jí)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。在反饋回來(lái)的450余份調(diào)查問(wèn)卷中，有75%的未成年學(xué)生都擁有一部或多部手機(jī)。有的甚至擁有4部手機(jī)之多。這樣的一個(gè)數(shù)字的確值得我們重新思考學(xué)生手機(jī)使用的問(wèn)題。

對(duì)于學(xué)生使用手機(jī)，更多的學(xué)校和教師心知肚明，要徹底禁止學(xué)生使用手機(jī)是難上加難的事情，于是采取的是“睜一只眼閉一只眼”的態(tài)度。其結(jié)果是，禁令歸禁令，學(xué)生照樣使用手機(jī)。

觀點(diǎn)：正確引導(dǎo)

手機(jī)進(jìn)入包括中小學(xué)生在內(nèi)的每一個(gè)人的生活，已經(jīng)成為銳不可當(dāng)?shù)内厔?shì)。隨著智能手機(jī)的發(fā)展與普及，手機(jī)的功能不斷地提升，現(xiàn)在的智能手機(jī)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是一部撥打電話的手機(jī)了，它已經(jīng)成為一種越來(lái)越流行的移動(dòng)終端。學(xué)生使用手機(jī)，學(xué)校明令禁止無(wú)效，學(xué)生照樣在使用。

為此，我的主張是：與其一味堵，不如疏，更不如引導(dǎo)學(xué)生正確地使用手機(jī)，讓手機(jī)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的利器，成為培養(yǎng)學(xué)生自治自律的工具。

第一、直面學(xué)生手機(jī)使用問(wèn)題。教師可以利用主題班會(huì)等形式，把學(xué)生手機(jī)使用問(wèn)題放在桌面上來(lái)討論，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論和辯論，充分了解手機(jī)使用的利弊得失，懂得使用手機(jī)的禮儀和常識(shí)，學(xué)生利用手機(jī)學(xué)習(xí)的方法與技巧。

第二、由全體學(xué)生討論制定學(xué)生手機(jī)使用制度和處罰辦法。學(xué)校與教師可以引導(dǎo)學(xué)生，共同來(lái)討論并約定什么場(chǎng)合是可以使用手機(jī)的，什么場(chǎng)合使用手機(jī)是違規(guī)的，如有學(xué)生違規(guī)應(yīng)該怎么處罰。寬嚴(yán)與尺度，保障與措施，均由全體同學(xué)共同約定。

第三、由學(xué)生和教師共同來(lái)監(jiān)督規(guī)章制度的執(zhí)行情況。這個(gè)制定是大家制定的，理由大家共同遵守。學(xué)?？梢詫⑦@個(gè)規(guī)章制度設(shè)定為有一定期限的暫行規(guī)定。視后續(xù)執(zhí)行情況，再做延續(xù)和廢除的決定。

第四、教師要率先垂范，向?qū)W生示范手機(jī)的正確使用方法。比如，如何用手機(jī)來(lái)學(xué)習(xí)，怎么管理自己的時(shí)間，怎樣記錄自己的生活，如何將手機(jī)變成自己口袋里的健身教練，有那些應(yīng)用可以直接用于學(xué)生的學(xué)習(xí)輔助等等。學(xué)校也可以專(zhuān)門(mén)搜集整理一些學(xué)習(xí)資源，放在學(xué)校服務(wù)器上，讓學(xué)生下載安裝到自己的手機(jī)里來(lái)學(xué)習(xí)。

第五、加強(qiáng)研究，協(xié)助學(xué)校共同引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)?？蒲袡C(jī)構(gòu)和手機(jī)廠商，應(yīng)加強(qiáng)合作，積極開(kāi)展相關(guān)研究，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源，大力推廣手機(jī)的學(xué)習(xí)應(yīng)用，使手機(jī)成為一個(gè)移動(dòng)學(xué)習(xí)的工具。

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