每到期末，學(xué)校都會(huì)進(jìn)行一項(xiàng)民意調(diào)查，在每個(gè)班級(jí)隨機(jī)抽取10名學(xué)生，讓其從“很喜歡、喜歡、滿意、不滿意”4個(gè)選項(xiàng)中勾選一個(gè)，用來評(píng)價(jià)某位教師。這項(xiàng)調(diào)查，是否有促進(jìn)教學(xué)、和諧師生關(guān)系的作用，暫且不談，但可以肯定的是，學(xué)校的初衷是好的。

去年，我獲悉有幾個(gè)班的孩子100%選擇了“很喜歡”來評(píng)價(jià)我，我聞言笑了一下，但也只是笑了一下而已。

說實(shí)話，對(duì)于這種評(píng)價(jià)結(jié)果，我是不大在乎的。

倒不是我狂妄自大或妄自菲薄，而是多年的經(jīng)歷，讓我漸漸看透了“外在評(píng)價(jià)”的虛無——無論這評(píng)價(jià)來自官方，還是民間；無論來自領(lǐng)導(dǎo)，還是同事；無論來自學(xué)生，還是家長(zhǎng)；無論來自現(xiàn)實(shí)生活，還是網(wǎng)絡(luò)……

讀師范時(shí)，我是班長(zhǎng)，因?yàn)閹ьI(lǐng)同學(xué)抗議學(xué)校的不合理制度，惹怒了班主任。在班主任將我撤職之前，我就提出了辭職。這次經(jīng)歷讓我暗下決心，如果以后成為教師，永遠(yuǎn)不做自以為是、目空一切的教師，要自覺地站在學(xué)生立場(chǎng)。

在中學(xué)教書的4年半時(shí)間里，我曾擔(dān)任學(xué)校團(tuán)支部書記和教科室副主任。行政工作的煩瑣蠶食著我的自由時(shí)間，于是，我果斷地辭去職務(wù)，安心做一個(gè)普通教師。這個(gè)選擇讓我越來越清晰地知道自己想做什么，想成為一個(gè)怎樣的教師。

在新浪博客行走4年多，好評(píng)和差評(píng)，若算總量，大概是“數(shù)以萬計(jì)”了。遇到好評(píng)，固然感念電腦背后那敲打鍵盤的人的真心誠(chéng)意；遇到差評(píng)，也知道人家未必就是心懷叵測(cè)。我在乎的是那些文字、那些發(fā)出的聲音是不是內(nèi)心真實(shí)的表達(dá)。

所以，從根本上講，我并不是傳統(tǒng)意義上的“良民”，不會(huì)逆來順受，也不會(huì)唯唯諾諾——當(dāng)然也就不會(huì)希望自己的學(xué)生和孩子，“聽話”和“服從”。這種對(duì)于真理和常識(shí)的堅(jiān)守，使我常常可以超越自己的得失，去做對(duì)的事情。

比如今年的學(xué)生民意調(diào)查，我不再是“100%”的得分率，而降到了80%。我笑了，坦然而且欣慰。

我坦然，因?yàn)閷W(xué)生逐漸有了“獨(dú)立之精神，自由之思想”，而不是教師權(quán)威控制下的“提線木偶”。

我欣慰，孩子們可以大膽地發(fā)出自己的聲音，而不必?fù)?dān)心遭遇我的“另眼相看”。

100%是可怕的！

100%意味著沒有異己，意味著沒有分歧，也就可能意味著專制、壓制，意味著在“步調(diào)一致”的集體中消弭了個(gè)體的節(jié)奏和旋律。

作為教師，尤其是一個(gè)深受學(xué)生歡迎和信賴的教師，一定要經(jīng)常提醒自己，別沉醉于學(xué)生的尊敬和愛戴，更不要因?yàn)槌磷矶撩?，甚至因?yàn)槌撩远荒苋萑滩蛔鹁床粣鄞鞯膶W(xué)生存在。

我不追求100%的完美和精彩，那是枷鎖，也是陷阱。我喜歡且享受這80%的“很喜歡”，我尊重且欣賞這20%的“喜歡”。