如何懲罰孩子

文\公主嶺 李素懷

教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。

一直以來，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，我們大多數(shù)采用懲罰的方式來糾正其行為。三年如一日的管理班級中，讓我在與問題孩子成長時，學(xué)會了另一種方式來解決問題，那就是把愛作為完善他們行為的法寶。尊重他們?nèi)烁駷榍疤?，讓他們自覺地糾正自己的不良行為。

有一句話，一直烙印在心中，學(xué)校是允許學(xué)生犯錯誤的地方，在學(xué)生的犯錯誤中不斷的讓孩子學(xué)會成長，這是學(xué)校最重要的價值所在。那么輕德重智的功利教育，讓教師沒有太多耐心來等待孩子在錯誤中慢慢成長起來，而是指責(zé)和批評，甚至體罰孩子來解你一時之氣，或是通過心罰告訴你這樣的孩子老師再也不管你了，讓孩子徹底的對自己和老師失去信心。

處于青春期的孩子處于叛逆中，對你的一時忽視，也讓自己的人生走入了極端。有些家長和老師或迷惑，那干脆我們就不要懲罰孩子，孩子犯了錯誤，那么怎么辦？置之不理是不行的。

中國家長和老師在懲罰孩子時，大多數(shù)有兩種情況，一個是不聽家長和老師的話，二是學(xué)習(xí)成績不理想。在這樣情況下批評孩子和懲罰孩子并不是糾正孩子的行為有效方法。雖然你的壓制可能使孩子的行為暫時得到控制，但負(fù)面情緒帶來的隱形問題會更大。

懲罰孩子不如制定制度進(jìn)行自我約束。班級最初時，沒有班主任經(jīng)驗時，只是盲目的處理學(xué)生的問題，犯了錯誤，我懲罰，我批評，等我還沒有讓批評有效，學(xué)生的又犯了錯誤。學(xué)習(xí)名師名家的教育理論時，讓我領(lǐng)悟到，我管理他們，不如讓他們自我管理，用制度約束他們，為班級制定科學(xué)適合的班規(guī)，利用制度管理他們，當(dāng)他們逐漸形成了自我管理的能力，孩子就是在不斷的成長。最初孩子不適應(yīng)這種方式，犯了錯誤，不要盲目的潦草指責(zé)學(xué)生，批評甚至懲罰學(xué)生，而透過問題看本質(zhì)，看到犯錯誤背后的問題。最初班級有個同學(xué)經(jīng)常和外班的同學(xué)打架，前幾次我批評他，可是孩子非但不該，反而次數(shù)增加，后來和他交流，得知其他班級經(jīng)常嘲笑我們班級，讓他受到恥辱。所以想用武力解決問題。知道問題的癥結(jié)，那么對癥下藥就可以輕松解決問題，告訴他解決問題的方法很多，并讓他形成正確的人生觀和價值觀。我也目睹了一個學(xué)生犯了錯誤，教師很生氣通知家長，家長沒有面子，在眾多人面前打了孩子，從此孩子就反而放縱自己，不再聽老師的教導(dǎo)，父母也沒有了辦法。家長也可以在家里制度一些小制度，適合孩子成長階段，并用發(fā)來約束自己的行為。

對孩子要講究原則，很多家長從小不注重道德行為的養(yǎng)成，嬌生慣養(yǎng)，放縱成性，當(dāng)大了無法管制時，就走入了極端的方式來教育孩子。媽媽住院時，經(jīng)歷了一位初中孩子，和媽媽在病房里和自己的媽媽吵了起來，原因是媽媽批評孩子的買的那件衣服不合適，并指責(zé)孩子不給你零花錢，孩子卻威脅家長，不給零花錢就不去念書，不管媽媽的有病，任性的只有自我，最后媽媽妥協(xié)了。那么既然孩子能夠整治父母，源于父母從小就不講究原則，大了就走入了極端。讓親子關(guān)系僵局得到惡化。其實，初中的孩子追求另類的服飾，也算是青春期正常表現(xiàn)，家長往往看不慣就認(rèn)為不對，百般阻擾，但你懲罰失效時，又馬上妥協(xié)了。無原則的對孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是最忌諱的。

懲罰是讓孩子獲得幫助，很多家長和教師誤解了懲罰，扭曲了懲罰的作用，把懲罰變成了整治孩子。課堂中時?？吹揭粋€學(xué)生由于馬虎寫錯了一個字，讓孩子接受寫一百遍的懲罰。孩子情緒不好心中氣憤寫著字，當(dāng)寫完一百個字，心中的負(fù)面情緒還沒有消除，下次考試那個字依然寫錯，還有一個教師為了殺雞給猴看，來警示班級的嚴(yán)明紀(jì)律。就當(dāng)眾懲罰學(xué)生，讓學(xué)生沒有了面子，并沒有糾正孩子的行為習(xí)慣，因為他的心中已經(jīng)充滿了憤怒。對他自己的錯誤行為得不到反思，讓憤怒和不滿積聚心中，對你的說教就沒有了多大意義。懲罰的目的是幫助孩子，是讓他懂得這樣的行為會出現(xiàn)哪些嚴(yán)重后果，我們可以有哪些科學(xué)的方法來處理此事。班級比其他班級出現(xiàn)的問題要多的多，可是每次都會讓學(xué)生自己反思這種行為會給自己帶來什么，給別人帶來什么，然后幫助學(xué)生分析可能出現(xiàn)的后果，給他更多的解決問題的方法。這樣孩子的心理就有數(shù)了，避免下次犯同樣的錯誤。

懲罰要尊重孩子，信任孩子。每次孩子犯錯誤，都會盡量保護孩子自尊，尊重孩子的想法，一名同學(xué)上英語課，給英語卷子上畫了個豬頭，英語老師很生氣，很多老師表示，如果不整治這樣的孩子，老師的面子怎么辦？當(dāng)時我也很生氣，但還是冷靜下來，找來那位同學(xué)，想聽聽這種做法的目的，當(dāng)時孩子已經(jīng)想硬挺，“要殺要砍”隨你便。我還是很真誠說，你那樣做一定有自己的想法，你知道這樣做傷害到了英語老師，老師很傷心的，那位同學(xué)說，有一次上英語課，當(dāng)著全班同學(xué)的面批評我，讓我很沒有面子。我不喜歡他。我們分析老師為什么批評他。他說有一道題，很簡單，只有我錯了，我告訴他老師因為愛你，所以他在乎你，就沒有考慮到你的感受只想讓你有些改變。不要丟分。你知道嗎，在辦公室，他經(jīng)常夸你。你可以找個機會和老師溝通和交流，說出你的感受。英語老師會明白的，也許你們的關(guān)系會更好。你也會喜歡上她。特意為此事我們開了班會。讓科任老師參加，“我們團隊一家親”。讓孩子理解老師，讓學(xué)生感知老師的愛。也讓科任看到孩子的可愛。從此，我們班級的師生關(guān)系特別的融洽。我告訴那位同學(xué)，老師相信你能處理好這件事。第二天，這位同學(xué)主動找英語老師承認(rèn)錯誤。

學(xué)習(xí)成績不好不要懲罰孩子，看到最多的現(xiàn)象是當(dāng)孩子成績下滑時，很多家長和老師都想著利用懲罰孩子來提高成績，這樣做很不妥，會讓孩子厭惡學(xué)習(xí)，造成學(xué)習(xí)情緒障礙。懲罰的目的是幫助孩子，而大多數(shù)懲罰卻成了大人的發(fā)泄方法。三年來，我班級的成績一直是全校最后，但我沒有一次因為成績懲罰學(xué)生，而是鼓勵，信任他們，所以不管他們考取如何，我都會讓他們看到自己的努力。積極向上的態(tài)度比成績更可貴。三年來，不懈的努力，孩子們知道自己的夢想在何方，懂得努力奮斗是為了實現(xiàn)自己的人生價值。當(dāng)孩子成績下滑時，他比誰都擔(dān)心，恐懼，害怕，作為家長和老師應(yīng)該幫助孩子分析下滑原因，哪里出現(xiàn)了問題，我們應(yīng)該怎樣解決。學(xué)習(xí)是孩子的事情，但絕不是他一個人的事情。當(dāng)孩子成績下降的時候，孩子需要的不是懲罰，而是鼓勵和幫助。

懲罰和贊賞同樣的重要，是必不可少的教育方式，可怎樣使用是最關(guān)鍵的，用不好，副作用很大，影響孩子的成長。所以懲罰要慎之又慎。懲罰并不是解成人的一時之氣，發(fā)泄你的情緒，而是讓孩子明道理，辯是非，是讓孩子獲得幫助。懲罰學(xué)生一定要尊重和信任孩子，這是懲罰有效的催化劑。有效懲罰才會讓孩子健康成長。