大家通常都認(rèn)為常青藤名校學(xué)生德才兼?zhèn)?，文能安邦武能定國，是充滿英雄主義和冒險(xiǎn)精神的人中之龍鳳?？墒?/span>耶魯教授William Deresiewicz去年出了一本書，叫做Excellent Sheep，《優(yōu)秀的綿羊》，批評(píng)美國名校教育。而國內(nèi)很多憂國憂民的老派人物也已經(jīng)對(duì)中國的大學(xué)有點(diǎn)不敢抱太大希望了。用北大錢理群教授的話說，培養(yǎng)出來的學(xué)生都是“精致的利己主義者”。如果把中美兩國名校教育放在一起比較一下，將是非常有意思的事情，可以通過表層的巨大差異，直視深處的巨大相似。

也許我們還可以思考一下，現(xiàn)代大學(xué)到底是干什么用的。

我們虛構(gòu)兩個(gè)學(xué)生：清華大學(xué)的小明，和耶魯大學(xué)的Joe。能入選各自國家的頂級(jí)名校，這二人顯然都是出類拔萃的精英。人們相信他們都是未來社會(huì)棟梁，甚至有可能成為各自國家的領(lǐng)導(dǎo)人。

然而在此時(shí)此刻，小明的形象距離領(lǐng)導(dǎo)人還相差很遠(yuǎn)。他來自中國某個(gè)邊遠(yuǎn)地區(qū)，身體談不上健壯，帶個(gè)眼鏡，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)有限，也不怎么善于言談，簡直除了成績好一無所長?？瘫〉娜丝赡軙?huì)說小明有點(diǎn)讀書讀傻了，是高考的受害者。而Joe的父親則是大公司CEO，母親在家做全職主婦，他上耶魯只不過是遵循家族傳統(tǒng)而已。Joe可謂是多才多藝。他高中時(shí)就跟同學(xué)搞過樂隊(duì)，能寫能彈能唱，從小就精通游泳、網(wǎng)球和冰球，而且入選校隊(duì)參加比賽。他從高二開始就選修了幾門大學(xué)先修課程（AP），還沒上大學(xué)已經(jīng)具備微積分和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)。Joe的組織能力也很強(qiáng)，是高中學(xué)生會(huì)副主席，而且他很有愛心，經(jīng)常去社區(qū)醫(yī)院幫助殘疾人做康復(fù)運(yùn)動(dòng)。

小明深知自己的一切榮譽(yù)都來自分?jǐn)?shù)。只有過硬的分?jǐn)?shù)才能讓他拿到獎(jiǎng)學(xué)金、出國留學(xué)、找份好工作，奪取光明前途。為此，小明在清華的學(xué)習(xí)策略跟高中并無區(qū)別，那就是一定要門門功課都拿優(yōu)等。Joe的大學(xué)生活就比小明豐富多了。他是多個(gè)學(xué)生組織的成員，每逢假期就去做志愿者或者去大公司實(shí)習(xí)，有相當(dāng)專業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)，而且經(jīng)常跟老師和同學(xué)們交流讀書心得！

所以中美大學(xué)教育的確是非常不同?？墒侨绻銚?jù)此認(rèn)為，相對(duì)于小明苦逼的應(yīng)試教育，Joe正在經(jīng)歷的素質(zhì)教育非?？鞓?，或者你認(rèn)為Joe是比小明更優(yōu)秀的人才，那你就完全錯(cuò)了。事實(shí)上，Joe和小明是非常相似的一類人。

Joe為什么要參加那么多課外活動(dòng)？因?yàn)檫@些活動(dòng)是美國學(xué)生評(píng)價(jià)體系的重要組成部分，像考試分?jǐn)?shù)一樣重要。跟小明刷GPA一樣，Joe刷課外活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)值也只不過是完成各種考核指標(biāo)而已。如果說小明是個(gè)精致的利己主義者，其實(shí)Joe也是。上世紀(jì)六七十年代和更早時(shí)候的大學(xué)生的確都很有社會(huì)責(zé)任感，非常關(guān)心國家大事，甚至愿意為了社會(huì)活動(dòng)而犧牲學(xué)業(yè)?，F(xiàn)在的大學(xué)生競爭非常激烈，根本沒時(shí)間管自己生活以外的事情。除了拿經(jīng)驗(yàn)值走人，他們并不打算對(duì)任何事物做特別深入的了解。清華的學(xué)生還有閑情逸致搞個(gè)女生節(jié)向師妹師姐致意，而耶魯這種水平的頂尖美國大學(xué)中，學(xué)生們經(jīng)常忙得沒時(shí)間談戀愛。

Joe和小明的內(nèi)心都非常脆弱。一路過關(guān)斬將進(jìn)入名校，他們從小早就是取悅老師和家長的高手。別人對(duì)他們有什么期待，他們就做什么，而且一定能做好。層層過關(guān)的選拔制度確保了這些學(xué)生都是習(xí)慣性的成功者，他們從未遇到挫折 - 所以他們特別害怕失敗。進(jìn)入大學(xué)，面對(duì)無數(shù)跟自己一樣聰明一樣勤奮的人，他們的情緒經(jīng)常波動(dòng)，充滿焦慮。他們選課非常小心謹(jǐn)慎，專門挑自己擅長的選，根本不敢選那些有可能證明自己不行的課程。

人們印象中的名校應(yīng)該不拘一格降人才，每個(gè)學(xué)生都根據(jù)自己的個(gè)性選擇不同的道路，百花齊放。然而事實(shí)是在追求安全不敢冒險(xiǎn)的氛圍下，學(xué)生們互相模仿，生怕跟別人不一樣。小明一入學(xué)就在最短的時(shí)間內(nèi)跟師兄們學(xué)會(huì)了自己學(xué)校的切口和校園BBS上的專用語，哪怕跟校外的人交談也要蹦出幾個(gè)“x字班”之類的黑話，而絕不會(huì)明明白白地跟你說院系年級(jí)。他們不是盡力表現(xiàn)自己的與眾不同，而是與“自己人”的相同！

而哈佛耶魯?shù)膶W(xué)生也沒有什么不同。學(xué)生們慢慢發(fā)現(xiàn)真正值得選擇的職業(yè)只有兩個(gè)：金融和咨詢。有統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)2014年70%的哈佛學(xué)生把簡歷投到了華爾街的金融公司和麥卡錫等咨詢公司，而在金融危機(jī)之前的2007年，更有50%的哈佛學(xué)生直接去了華爾街工作。對(duì)比之下，選擇政府和政治相關(guān)工作的只有3.5%。這兩種職業(yè)的共同點(diǎn)是工資很高，寫在簡歷里很好看，而且不管你之前學(xué)的是什么專業(yè)都可以去做。事實(shí)上這些公司也不在乎你學(xué)了什么，他們只要求你出身名校聰明能干。

別人怎么要求，他們就怎么反應(yīng)。不敢冒險(xiǎn)，互相模仿。一群一群的都往同樣的方向走。這不就是綿羊嗎？不管是在清華北大，還是在哈佛耶魯。

既然是綿羊，那就好辦了。中國學(xué)生也許不擅長當(dāng)超級(jí)英雄，當(dāng)個(gè)綿羊還是非常擅長的。你只要使用“虎媽”式的訓(xùn)練法，甭管鋼琴還是大提琴，你要什么經(jīng)驗(yàn)值我就給你什么經(jīng)驗(yàn)值不就行了嗎？如果說中國教育的特點(diǎn)是分?jǐn)?shù)至上，現(xiàn)在美國教育不也是講credentialism嗎？美國名校難道不應(yīng)該迅速被華人學(xué)生占領(lǐng)嗎？

這顯然根本沒搞明白藤校是怎么回事兒。常青藤的本質(zhì)，是美國上層社會(huì)子弟上大學(xué)的地方。十九世紀(jì)末，隨著鐵路把全國變成一個(gè)統(tǒng)一的經(jīng)濟(jì)體，白人盎格魯-撒克遜新教徒，也就是WASP，中的新貴不斷涌現(xiàn)，他們需要一些精英大學(xué)來讓自己的子弟互相認(rèn)識(shí)和建立聯(lián)系。這些大學(xué)錄取要求會(huì)希臘語和拉丁文，這都是公立高中根本不教的內(nèi)容，這樣平民子弟就被自動(dòng)排除在外。當(dāng)時(shí)“有資格上”哈佛的學(xué)生進(jìn)哈佛相當(dāng)容易，錄取根本就不看重學(xué)習(xí)成績。事實(shí)上一直到1950年，哈佛每十個(gè)錄取名額只有13個(gè)人申請(qǐng)，而耶魯?shù)匿浫÷室哺哌_(dá)46%，跟今天百里挑一甚至千里挑一的局面根本不可同日而語。

然而精英們很快意識(shí)到這么搞不行。一方面新的社會(huì)勢(shì)力不斷涌現(xiàn)，一味把人排除在外對(duì)統(tǒng)治階層自己是不利的。另一方面這些“貴族”子弟的學(xué)業(yè)的確不夠好。于是在1910年代，一些大學(xué)開始率先取消希臘語拉丁文考試，給公立高中的畢業(yè)生機(jī)會(huì)，并增加了推薦信、校友面試、體育和“領(lǐng)導(dǎo)力”等要求。類似這樣的改革反復(fù)拉鋸，最后妥協(xié)的結(jié)果就是今天這個(gè)樣子，既重視考試成績，也要求體育等“素質(zhì)”。

而到了這個(gè)時(shí)候，這些所謂素質(zhì)教育的本質(zhì)就已經(jīng)不是真正為了培養(yǎng)品格，而是為了確保精英子弟的錄取比例。并非所有“素質(zhì)”都有助于你被名校錄取，你需要的是有貴族氣質(zhì)的、而且必須是美式傳統(tǒng)精英階層的素質(zhì)。這就是為什么你不應(yīng)該練吉他而應(yīng)該練大提琴，不應(yīng)該練武術(shù)而應(yīng)該練擊劍；你需要在面試時(shí)表現(xiàn)出良好教養(yǎng)，最好持有名人的推薦信；你光參加過學(xué)生社團(tuán)還不夠，你必須曾經(jīng)是某個(gè)社團(tuán)的領(lǐng)袖；你參加社區(qū)服務(wù)決不能像北京奧運(yùn)志愿者那樣一副三生有幸的表情，而應(yīng)該使用親切屈尊的姿態(tài)。

一句話，這些事兒普通人家的孩子很難做到。如果你不是貴族，所有這些素質(zhì)教育的要求，都是逼著你假裝貴族。上大學(xué)花多少錢根本不重要，上大學(xué)之前花了多少錢，才是真正重要的。有人統(tǒng)計(jì)就連SAT成績都跟家庭收入正相關(guān)。而獲得貴族素質(zhì)的最有效辦法是進(jìn)私立高中。哈佛、耶魯和普林斯頓這三所大學(xué)，其錄取新生中的22%，來自美國100所高中，這相當(dāng)于全國高中總數(shù)的0.3% - 而這100所高中之中，只有6所不是私立的。

這就不難理解，華裔學(xué)生Michael Wang，2230分的SAT成績（超過99%的考生），4.67的GPA，全班第二，13門AP課程，而且還“參加了國家的英語演講和辯論比賽，數(shù)學(xué)競賽，會(huì)彈鋼琴，在2008年奧巴馬總統(tǒng)就職典禮上參加合唱團(tuán)的合唱，在2013年申請(qǐng)了7所常青藤大學(xué)和斯坦福大學(xué)，結(jié)果被除了賓夕法尼亞大學(xué)之外的所有學(xué)校拒絕。

這里可以看看耶魯大學(xué)的真實(shí)錄取標(biāo)準(zhǔn)。如果你在某一方面有特別突出的成就 - 一般小打小鬧的獎(jiǎng)項(xiàng)沒用，必須是英特爾科學(xué)獎(jiǎng)這樣的全國性大獎(jiǎng) - 你肯定能被錄取。如果沒有，那你就得“全面發(fā)展” - 對(duì)耶魯來說，這意味著7到8門AP課程和9到10項(xiàng)課外活動(dòng) - 即便如此也不能保證錄取，還得看推薦信和家庭情況。至于亞裔津津樂道的SAT考試成績，沒有太大意義。

這樣說來，美國私立名校從來就不是為全體國民服務(wù)，而是為上層階層服務(wù)的機(jī)構(gòu)。既然是為精英階層服務(wù)，那肯定要嚴(yán)格要求精心培育，把大學(xué)生培養(yǎng)成真正的未來領(lǐng)袖吧？Deresiewicz卻告訴我們，現(xiàn)在名校其實(shí)并不重視學(xué)生教育。如果你在普通大學(xué)有抄襲行為，或者錯(cuò)過一次期末考試，你可能會(huì)有很大的麻煩；而在耶魯，這些都不是大問題。截止日期可以推遲，不來上課不會(huì)被扣分，你永遠(yuǎn)都有第二次機(jī)會(huì)。據(jù)Deresiewicz在耶魯親眼所見，哪怕你遭遇最大的學(xué)業(yè)失敗，哪怕你抄襲，哪怕你威脅同學(xué)的人身安全，你都不會(huì)被開除。

1950年，美國公立和私立大學(xué)學(xué)生的平均GPA都是2.5；而到了2007年，公立大學(xué)的平均GPA是3.01，私立大學(xué)則是3.30，特別難進(jìn)的私立大學(xué)？3.43。但這組GPA貶值的數(shù)據(jù)也告訴我們，過去的美國大學(xué)比現(xiàn)在嚴(yán)格得多。事實(shí)上，在兩個(gè)羅斯?？偨y(tǒng)上大學(xué)的那個(gè)年代的這些名校，其教學(xué)要求反而比現(xiàn)在更嚴(yán)。老貴族非常講究無私、榮譽(yù)、勇氣和堅(jiān)韌這樣的品質(zhì)。那時(shí)候當(dāng)學(xué)校說要培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)精神和領(lǐng)導(dǎo)力這些東西的時(shí)候，他們是玩真的。今日新貴充斥的大學(xué)簡直是在折射美國精英階層的墮落。在現(xiàn)代大學(xué)里教授的最重要任務(wù)是搞科研而不是搞教學(xué)，因?yàn)楹玫难芯砍晒坏芴嵘龑W(xué)校聲望，還能帶來更多科研撥款。在這方面中美大學(xué)并無不同，講課好的教授并不受校方重視。

如果名校不關(guān)心教育，那么它們關(guān)心什么呢？是聲望，更確切的說，是資金。《美國新聞與世界報(bào)道》每年推出的全美大學(xué)排名，并不僅僅是給學(xué)生家長看的。大學(xué)能獲得多少捐款，甚至能申請(qǐng)到多少銀行貸款，都與這個(gè)排名息息相關(guān)。為了刷低錄取率，在入學(xué)要求越來越高的情況下，名校還鼓勵(lì)更多人申請(qǐng)，因?yàn)?/span>錄取率是大學(xué)排名計(jì)算中非常重要的一項(xiàng)。而且大學(xué)把學(xué)生視為顧客，不敢嚴(yán)格要求，因?yàn)楫厴I(yè)率也是排名標(biāo)準(zhǔn)之一，越高越好。

校友捐贈(zèng)，是名校的一項(xiàng)重要收入來源，哈佛正是憑借幾百億美元的校友捐贈(zèng)基金成為世界最富大學(xué)。我們前面說過哈佛大部分學(xué)生去了華爾街和咨詢公司，其實(shí)這正是大學(xué)希望你從事的工作。我最近看到兩條新聞?wù)谜f明這一點(diǎn)。一個(gè)是在2008年美國次貸危機(jī)中大肆做空獲利的對(duì)沖基金總裁約翰·保爾森，給哈佛大學(xué)工程與應(yīng)用科學(xué)學(xué)院捐4億美元，為史上最高校友捐款，哈佛直接把學(xué)院命名為約翰·保爾森工程和應(yīng)用科學(xué)學(xué)院。另一個(gè)更有意思，黑石集團(tuán)的Steve Schwarzman向耶魯大學(xué)捐款1.5億美元，哈佛為此非常后悔，因?yàn)榇司?dāng)初曾經(jīng)申請(qǐng)了哈佛而沒有被錄取 。 看來用大數(shù)據(jù)的思維更科學(xué)地分析一下哪些高中生將來可能成為億萬富翁，是非常有錢途的事情。

總而言之，美國名校找到了一種很好的商業(yè)模式。在這個(gè)模式里最重要的東西是排名、科研、錄取和校友捐款，教學(xué)根本不在此列。為什么出生在美國的Michael Wang上不了藤校，而一所中國高中，南京外國語學(xué)校，卻有多名學(xué)生被藤校錄取？這恰恰是藤校布局未來校友捐款的策略 — 新興經(jīng)濟(jì)體國家的精英學(xué)生未來有更大的賺錢潛力，對(duì)藤校來說“金磚五國”的高中生比西歐國家的更有吸引力。