第三章學(xué)生

1、學(xué)生作為人的本質(zhì)屬性：①學(xué)生是有自主性的人②學(xué)生是完整的人③學(xué)生是有差異的人。

2、學(xué)生的發(fā)展包含：身體的發(fā)展和心理的發(fā)展。

3、學(xué)生發(fā)展的一般規(guī)律：不平衡性、順序性、階段性、穩(wěn)定性和可變性、個(gè)別差異性。

4、學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的特有屬性：①學(xué)生是發(fā)展中的人：⑴具有與成人不同的身心特點(diǎn)⑵具有發(fā)展的潛在可能⑶具有獲得成人教育關(guān)懷的需要②學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人：⑴學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)⑵學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)⑶學(xué)生所參加的是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。

5、影響學(xué)生發(fā)展的因素：遺傳素質(zhì)、環(huán)境、教育和人的主觀能動(dòng)性。

6、教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在：①教育以明確的培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)定著個(gè)體發(fā)展的方向②學(xué)校教育通過(guò)教師培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行，對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響較為全面、深刻③教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的主導(dǎo)作用隨著社會(huì)向前發(fā)展而不斷加強(qiáng)。

7、學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特征：①生理成熟期提前②價(jià)值觀念多元化③自我意識(shí)增強(qiáng)④學(xué)習(xí)興趣不高⑤心理問(wèn)題增多。

8、中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題大致有：①學(xué)習(xí)方面的困擾②人際關(guān)系方面的困擾③青春期生理、心理困擾④人生發(fā)展中的煩惱。

9、初中階段這一時(shí)期學(xué)生的主要的發(fā)展任務(wù)：發(fā)展有意記憶的能力；發(fā)展借助于表象進(jìn)行邏輯思維的能力；發(fā)展創(chuàng)造性能力及探索精神；建立一定的興趣和愛(ài)好；獲得情緒的自我調(diào)控能力；學(xué)習(xí)處理與同輩的關(guān)系，建立與同輩的友誼；形成一定的理想和價(jià)值觀系統(tǒng)作為行為的指引；發(fā)展自我教育的能力；適應(yīng)自身生理變化帶來(lái)的壓力。

10、學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)★：是專指學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的一種特殊形式，即學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織、有步驟地獲得知識(shí)、形成技能、培養(yǎng)才智的過(guò)程。

11、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：①學(xué)生學(xué)習(xí)的組織性②學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴性③學(xué)生學(xué)習(xí)的間接性④學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性。

12、學(xué)習(xí)的分類：接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)（是最基本的學(xué)習(xí)類型，也是最主要的學(xué)習(xí)類型）、自主學(xué)習(xí)與他主學(xué)習(xí)、有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)、竟?fàn)幮詫W(xué)習(xí)與合作性學(xué)習(xí)、繼承性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、符號(hào)性學(xué)習(xí)與操作性學(xué)習(xí)。

13、現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

14、自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：①自主學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)。②是一種獨(dú)立學(xué)習(xí)。?是一種元認(rèn)知監(jiān)控的學(xué)習(xí)。（“元認(rèn)知”即個(gè)體對(duì)自己認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和自我體驗(yàn)。）

15、合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：互助性、互補(bǔ)性、自主性、互動(dòng)性。

16、探究性學(xué)習(xí)的一般過(guò)程：提出問(wèn)題；決定探究方向；組織探究；搜集并整理資料；得出結(jié)論；采取社會(huì)行動(dòng)。

第四章教師

1、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)：①?gòu)?fù)雜性⑴教師勞動(dòng)的對(duì)象是千差萬(wàn)變的學(xué)生，教師要有針對(duì)性地困材施教，才能取得良好的教育效果。⑵教師要對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)。⑶影響學(xué)生的因素是復(fù)雜的，不僅有學(xué)校教育的影響，而且還有家庭、社會(huì)等其他因素的影響。⑷教師職業(yè)既需要從事教師工作的人有淵博的專業(yè)知識(shí)，又需要他掌握一定的教育理論；既需要他有從事教師職業(yè)所具有的一切能力，又需要有高尚的品格。②創(chuàng)造性⑴學(xué)生是活生生的個(gè)體，他們?cè)诎l(fā)展過(guò)程中是不斷變化的⑵學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的心理活動(dòng)都是非常復(fù)雜的，每個(gè)學(xué)生都有其不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。⑶教育教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)可能出現(xiàn)一些意想不到的偶發(fā)事件，這些偶發(fā)事件都沒(méi)有一定的常規(guī)，每次出現(xiàn)都需要教師機(jī)智、靈活地處理。這種工作性質(zhì)，也決定了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。③示范性⑴教師通過(guò)自己的德、才、學(xué)、識(shí)，用有格力量去感化學(xué)生。⑵中小學(xué)生的向師性和模仿性，決定了教師以及他所倡導(dǎo)的思想觀點(diǎn)、行為準(zhǔn)則必然也必須成為學(xué)生效法的榜樣。⑶在引導(dǎo)學(xué)生從不知到知的過(guò)程中，經(jīng)常需要教師用正確的示范指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確掌握知識(shí)，形成技巧和獨(dú)立工作的能力。④長(zhǎng)期性⑴教師勞動(dòng)培養(yǎng)人才的周期長(zhǎng)⑵勞動(dòng)效果需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能得到檢驗(yàn)。⑤空間的廣泛性的時(shí)間的連續(xù)性。學(xué)校雖然是專門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，但學(xué)校又不可能控制所有影響學(xué)生發(fā)展的因素，因而學(xué)校也就不可能把教育的時(shí)間和空間完全集中在學(xué)；校內(nèi)部。這就決定了教師的勞動(dòng)必然會(huì)在空間上具有廣泛性，時(shí)間上具有連續(xù)性。⑥個(gè)體性和集體性。（從教師的自我備課、講課等個(gè)人活動(dòng)和與其他教師配合培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生兩方面來(lái)說(shuō)）

2、教師的職業(yè)角色：教師是教育者、教師是文化的傳播者、教師是研究者。

3、教師的職業(yè)形象：教師的道德形象、文化形象、人格形象。

4、教師的專業(yè)素質(zhì)★：①專業(yè)道德：⑴忠于事業(yè)，甘于奉獻(xiàn)⑵熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人⑶團(tuán)結(jié)合作，互勉共進(jìn)⑷嚴(yán)于律己，積極進(jìn)取②專業(yè)知識(shí)：本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)和一般文化知識(shí)。③專業(yè)技能：包括教師的教學(xué)技巧和教育教學(xué)能力。④專業(yè)情意：專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)性向、專業(yè)自我。

5、教師的教育教學(xué)能力主要包括：a教育加工能力、b語(yǔ)言表達(dá)能力、c交往能力、d組織管理能力、e課程開(kāi)發(fā)與創(chuàng)生能力、f自我調(diào)控能力、g自我反思與教育研究能力。

6、教師的專業(yè)情意主要包括：專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)性向、專業(yè)自我。

7、教師常用的教學(xué)技巧包括：①導(dǎo)入的技巧，喚起學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②強(qiáng)化的技巧，適時(shí)對(duì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)行為給予獎(jiǎng)勵(lì)。③變化刺激的技巧，變換感覺(jué)的途徑，變換交流的模式，變換語(yǔ)言的聲調(diào)。④發(fā)問(wèn)的技巧，訓(xùn)練、改善學(xué)生的反應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與程度。⑤分組活動(dòng)的技巧，組織小型的學(xué)生小組，指導(dǎo)咨詢、鼓勵(lì)協(xié)作。⑥教學(xué)媒體運(yùn)用技巧，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具的使用，現(xiàn)代化教學(xué)手段的掌握。⑦溝通與表達(dá)的技巧⑧結(jié)束的技巧，總結(jié)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，提出問(wèn)題的要點(diǎn)，復(fù)述學(xué)習(xí)的重點(diǎn)⑨補(bǔ)救教學(xué)的技巧，學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)。

8、教師應(yīng)具備的人格特征包括：①生活豐富，愛(ài)好廣泛②與人熱情交往③情緒上的安全感和自我認(rèn)可④具有現(xiàn)實(shí)性知覺(jué)⑤有自知之明⑥有長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生目標(biāo)。

9、教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵：①教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容是教師專業(yè)特性。②教師專業(yè)發(fā)展既指教師成長(zhǎng)的結(jié)果，也指教師成長(zhǎng)的過(guò)程。③教師專業(yè)發(fā)展隱含的第三層意思是，教師是專業(yè)發(fā)展的主體，即教師擁有專業(yè)發(fā)展上的自主權(quán)；需要對(duì)專業(yè)發(fā)展進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自我監(jiān)控；具有自我發(fā)展的意愿和動(dòng)力。

10、教師專業(yè)發(fā)展的途徑和策略主要包括：職前的教師教育、新教師的入職培訓(xùn)、教師在職學(xué)習(xí)、以評(píng)價(jià)促發(fā)展、教師自主發(fā)展。

11、關(guān)于師生關(guān)系在教育教學(xué)過(guò)程中的地位問(wèn)題有以下不同的觀點(diǎn)，歸納起來(lái)有：①“教師中心”論（這是以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育派師生觀）。②“學(xué)生中心”論（這是以杜威為代表的現(xiàn)代教育派師生觀）③“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”論④“雙主體”論。

12、師生關(guān)系的外部結(jié)構(gòu)：教育關(guān)系、心理關(guān)系、倫理關(guān)系。

13、師生關(guān)系的實(shí)踐表現(xiàn)：專制型、放任型、民主型（民主型師生關(guān)系是最佳的實(shí)踐狀態(tài)）。

14、良好的師生關(guān)系對(duì)搞好教學(xué)具有積極作用★：①有利于樹(shù)立自己在學(xué)生中的威信，更好地發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。②有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生在教育過(guò)程中的主體作用③有利于學(xué)生人格的發(fā)展④有利于學(xué)生智力的發(fā)展⑤良好的師生關(guān)系可以讓學(xué)生在這種氛圍中感受到人際關(guān)系的作用，并在師生關(guān)系中學(xué)會(huì)與人相處，對(duì)學(xué)生走向社會(huì)，學(xué)會(huì)與人合作具有重要意義。

15、如何建立良好的師生關(guān)系？

①樹(shù)立正確的學(xué)生觀。②樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的觀點(diǎn)。③發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)。④善于控制自己，正確處理師生之間的矛盾。

16、教師應(yīng)享有的權(quán)利：①進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)②從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)③指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)④按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假斯的帶薪休假⑤對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議⑥參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

17、教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)：

①遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。②貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。③對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)。④關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。⑤制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象⑥不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

18、學(xué)生的權(quán)利：學(xué)生受教育的保障權(quán)、學(xué)生受教育的自由權(quán)（免于恐懼的權(quán)利、免受歧視的權(quán)利、免受控制的權(quán)利）

19、學(xué)生的義務(wù)：①學(xué)生有遵守法律、法規(guī)的義務(wù)。②學(xué)生有遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好思想品德和行為習(xí)慣的義務(wù)。③學(xué)生有努力學(xué)習(xí)、完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。④學(xué)生有遵守其所在學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)管理制度的義務(wù)。