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關于中考作文復習的幾點看法 2008年《南京市中考指導用書語文》對作文寫作的要求： 1、寫作時考慮不同的目的和對象，根據(jù)具體要求進行寫作。 2、感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。 3、多角度地表現(xiàn)豐富多彩的生活，力求有創(chuàng)意地表達。 4、根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想像，豐富表示的內(nèi)容。 5、寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到觀點正確，有理有據(jù)；寫日常的應用文，做到格式正確。 6、能根據(jù)具體材料，進行縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫。 7、不寫錯別字，正確使用標點符號，格式正確，書寫規(guī)范，卷面整潔。 作文復習的幾點建議 ?。ㄒ唬W生分類整理自己的作文。 這樣做，既可以重新熟悉自己寫過的生活，又可以積累一些寫作素材；既能總結成功經(jīng)驗，又能總結出失敗教訓；既回顧了不同作文寫作的思路，又整理了寫各種常見文章的經(jīng)驗。還可以挑選其中寫得較好的文章，進行認真修改。這是很有意義的。這樣做，臨場作文，就容易做到心中有底，思考有路了。 ?。ǘ┮龑W生從課文復習中積累寫作方法。 在課文復習時，可以把課本原先排列次序打亂，把類似的課文放到一起復習。這樣便于對類似課文進行仔細比較，從而掌握這類文章的寫作的一般思路、結構安排、寫法特點等。再用這些課文跟學生寫作的同類文章認真比較，對照自己的作文，取長補短，思考如何修改，甚至動筆修改作文，提高自己的寫作水平。 ?。ㄈ┮龑W生主動地關注社會，關注生活 注意觀察生活，感受生活，思考生活，寫出內(nèi)容真實、有真情實感的文章。 1、對周圍的平常的人、平淡的事和平凡的景物，盡可能地感受它，并加以思考和感悟，感受生活中的喜怒哀樂，酸甜苦辣。在平凡的生活現(xiàn)象中感悟發(fā)掘所蘊含的品格、情趣、哲理、甚至時代精神，注意表達自己內(nèi)心世界的微妙變化、情感的變化。 2、面對生活現(xiàn)象，探究其原因。 3、要善于自我解剖、自我反??；要注意調動自己的知識積累和情感積累，對自己曾經(jīng)有過的體驗和情緒進行回憶，采掘其中的閃光點，從而學會多角度多側面的去發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)涵。 4、關注生活細節(jié)，提煉生活細節(jié)，對周圍生活中平凡的小事加以深刻思考，在文章中將生活的細節(jié)與自己的思考表現(xiàn)出來，增加文字的表現(xiàn)力，提升文章的思想力度和厚度。 5、每天寫一點隨筆，注重語言的積累、寫作素材的積累、情感的積累。 ?。ㄋ模┱J真抓好作文復習 1、制定好寫作復習計劃。 將大作文、提綱作文、片段作文寫作結合起來。針對學情，有重點地、有質有量地開展寫作指導。要注意不同文體的寫作復習，不同命題方式的指導，不可猜題押寶，不可抱有僥幸心理。 2、明確目標，落實到人。 初三作文教學和訓練，要做到“抓中間帶兩頭”。大部分學生要“入?！?，能較熟練地審題立意，謀章布局。能寫出符合文體要求、感情真實、內(nèi)容具體、中心明確、語言通順的文章。寫作水平較高的學生，則要求他們“出?！?，以分層教學和個別輔導相結合的方式，加強指導，爭取寫出好文章。寫作水平較差的學生，要求他們基本完成規(guī)定的大作文寫作外，還可采用多讀文章、多“仿寫”練筆的方法（仿照好的方面寫，而不是仿全文寫），提高他們的寫作興趣，讓他們在仿寫中悟出寫作的一般門道。 3．要教育學生關心生活（學校、家庭、社會、情感），幫助學生積累寫作素材。提醒學生要關注生活中的各種重要事件，注意關心媒體信息，從生活中發(fā)現(xiàn)有意義的寫作素材。作文要寫自己熟悉的生活。千萬不要硬寫自己不熟悉的事，不能胡編亂造，更不能背誦抄襲。 ?。?）議論文材料的積累 利用早自習或語文課五分鐘“講演”時間，圍繞一道作文題目，由若干同學做好準備。講文章的思路（寫作提綱），并且所用的具體的典型事例和名人名言。就中心論點或典型事例和名人名言發(fā)表必要的議論。 或事先寫在黑板上，或采用投影的方式。讓全班同學抄寫下來。同時，可以讓學生進行點評，對提綱進行指正，對論據(jù)進行補充，對議論做出評價。 （2）記敘文寫作與積累 建議經(jīng)常進行如下訓練：設計題目，提出具體要求，要求學生片段寫作練習。如，圍繞一道題目，進行不同要求的開頭與結尾的寫作，并寫出文章的大體思路，重點放在一兩個重點段落的寫作，并要求有具體的描寫，要有一、二個精彩的句子。此項訓練的樣式可以多樣化，如小作文寫作；安排在早自習或語文課五分鐘“講演”時間進行等。 ?。?）精選課文、時文、美文，讓學生進行評點分析。 主要讓學生比較和展開聯(lián)想，學會從“如何從平常的生活（甚至可能看來是平淡無奇、無話可說，無事可寫的材料）中，發(fā)現(xiàn)“最熟悉”和“最動情”的寫作素材，形成寫作“沖動”。從材料處理、結構安排、立意新穎、語言特點等角度分析如何從平常生活中得來的素材，如何寫出了能打動人的好文章。 讓作文水平一般的學生借助以上文章的特點，聯(lián)系自己的生活，在立意、選擇素材、謀章布局、寫作方法等方面進行必要的“仿寫”。寫作水平較高的學生，則要求有所突破。 ?。?）寫自己“最熟悉”和“最動情”的人和事。 記敘文寫作一般經(jīng)歷以下幾個過程： 仔細審題 →回憶往事，確定所寫素材 →展開聯(lián)想（直接經(jīng)驗、間接經(jīng)驗），浮現(xiàn)片段畫面 →觸發(fā)動情點，抓住瞬間感受 →展開想象，豐富情節(jié)細節(jié) →擬寫行文的思路 →動筆成文 →修改潤色 ?。?）學生作文的寫作，要有質與量的要求，寫一篇像一篇。寫要有所得。提倡讓學生多次修改作文，直至不同學生都會寫這一類文章，且不同學生和自己先前寫作比是好文章為止。 3、有計劃地開展寫作指導 （1）強調文體意識，寫什么文體就像什么文體。閱卷中常常會遇到所謂“文體不明”的情況要教育學生，寫什么文體，就要像什么文體?？紙鲎魑谋仨殹拔捏w分明”。文體不限，應揚長避短，寫自己最擅長的文體，最容易寫好的文體。 ?。?）注意審題指導 全命題作文 ?。?）要咬文嚼字，審清楚“題內(nèi)之意”。推敲題目中的每個字詞的含義；分析題目中詞語與詞語之間的聯(lián)系和關系；弄清題目提供的寫作對象、要求、范圍等。題目中有比喻義或象征義的，要弄清楚比喻義或象征義的具體內(nèi)容。如果有提示語，可以綜合提示語的有關內(nèi)容來審題。 ?。?）給題目以必要限制。給題目以必要的限制，縮小寫作的范圍。但，不能擅自改動文章的題目。 ?。?）審清楚“題外之意”。審清楚題目有關聯(lián)的內(nèi)容有哪些。即還要審清楚“題外之意”。 半命題作文的審題 1、選好角度和內(nèi)容，選擇恰當?shù)脑~語、短語等，擬好題目。 2、做好“發(fā)散——聚合”的作前構思準備 發(fā)散：圍繞寫作的內(nèi)容，多方面思考，圍繞作文題目，思維快速發(fā)散，選擇可供寫作的點，并在稿紙上順手寫下若干提示語。應注意社會的熱點、重點問題，開啟自己的思維。 選擇自己最熟悉和最容易寫好的內(nèi)容來寫。 話題作文的審題 1、審提示語：明確寫作的范圍，材料的指向、和命題者的意圖。 2、審話題：明確話題是寫作的由頭，發(fā)端；而不是寫作的題目和中心。一般講，不能直接用話題作為題目。 3、審要求：看清楚對寫作有哪些限制。不能不受限制地任意寫作。 4、審省略號：省略號表示所提示的內(nèi)容沒有窮盡。自己還可以添加內(nèi)容。 材料作文的審題 第一步，讀懂材料，抓住主旨。單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。 第二步，選擇角度，準確立意。主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。 ?。?）用中考作文閱卷的標準去評判學生作文，引導學生注意自己的不足之處。 如2007年南京中考作文試題：常言說，一把鑰匙開一把鎖，人家的鑰匙開不了自家的門。在感受快樂，與人溝通，探索奧秘，克服困難，實現(xiàn)理想等過程中，人們終究能找到適合自己的途徑和方式。相信吧，總有一把鑰匙屬于自己！ 請以“總有一把鑰匙屬于自己”為題寫一篇文章，文體自選(詩歌除外)，不少于600 字。 (一)題目：總有一把鑰匙屬于自己 常言說，一把鑰匙開一把鎖，人家的鑰匙開不了自家的門。是呀，這句話說得太對了，但怎樣才能找到一把自己的鑰匙呢？“屬于自己”又是什么意思呢？在我看來，“屬于自己”就是歸自己所擁有，其他人不能獲得。但在人生的道路上，有無數(shù)把，哪一把才是屬于自己的呢？我們的人生才剛剛開始，在成長的過程中，我們會遇到無數(shù)的鑰匙，但我們并不知道，這些鑰匙能把成功之門打開，讓我們進入成功之道嗎？我想，有的鑰匙開啟成功的門，進入后就會飛黃騰達，而有的鑰匙開啟的門，進入后就會掉入萬丈深淵，難道不是嗎？這些都是人生中面臨的挫折，所以說，不要輕易地找一把鑰匙開啟一扇門，否則后果自負。 評析：圍繞著作文題目不斷地變換著敘述的“話題”，缺乏中心話題。而幾個話題之間，沒有必然的邏輯聯(lián)系。讀完后，不知道考生下面要記敘的故事，要表現(xiàn)的中心是什么。另外，開頭的文字過長。 ?。ǘ┪矣幸话颜嬲\、善良的“鑰匙”。她總教誨我“己所不欲，勿施于人”的道理，讓我可以得到許多友誼；她總教誨我“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡恼芾?，讓我可以戰(zhàn)勝許多的挫折與困難；她總教誨我“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的精神，讓我可以延伸我生命的價值。她就是一個平凡而偉大的姐姐。 評析：語言表現(xiàn)了考生有一定的文化積累。但，開頭的總說“真誠、善良”，分述的內(nèi)容講了三個方面的問題，不與總說保持一致。讀完后，不知道考要表現(xiàn)的中心究竟是什么。另外，用“鑰匙”直接比喻姐姐不恰當。 ?。ㄈ┤说囊簧紩幸话褜儆谧约旱蔫€匙，在你準備使用這把鑰匙前，一定要想清楚這把鑰匙能否打開你想要得！在打開自己想要的一切前，一定要想好，自己是否不后悔！ 評析：開門見山，扣題而寫，但沒有審清題目的要求。 |
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