班主任是學(xué)校最基層的“干部”，也被教師戲稱為中國權(quán)力最小的“主任”，但就是這個主任，掌管著對全班幾十名學(xué)生的心靈洗滌和行為管理的生殺大權(quán)。“上面千根線，下面一根針。”這是中小學(xué)班主任工作最形象的描述。怎樣才能做一個合格，甚至是優(yōu)秀的班主任呢?筆者走上教師崗位后，做了11年初中班主任，覺得一個合格的班主任至少要做到以下幾點(diǎn)：

　　第一、有一定的宣講能力。班主任是學(xué)生思想工作的主力軍，這就要求班主任首先要“會說”。所謂“會說”可以解釋為會說服學(xué)生，會說服家長。學(xué)生總是要犯錯誤的，學(xué)生總是會有一定的逆反心理的，學(xué)生在批評的時候總會反駁的……，這時就需要我們班主任有“三寸不爛之舌”，讓學(xué)生在講理上甘敗下風(fēng)，要不，他幾句話把你講倒了，我們還有什么資格再去教育他呢?說服家長就更重要了，今天的家長已經(jīng)和幾十年前或者十幾年前大不一樣了，家家只有一個孩子，最多也就兩個孩子，家長都把孩子看成是寶貝，特別是農(nóng)村中小學(xué)家長溺愛孩子的情況更多，特別是對男孩子。一旦孩子在學(xué)校里違反紀(jì)律給老師批評了，有些家長第一想到的不是教育孩子，而是要找老師討個說法，這時，作為班主任，我們第一要做的是要和家長“講理”，必須在道理上壓倒他，否則，個別家長“無理都要賴三分”，那么，作為班主任，你的工作可能就很被動。

　　第二、有一顆與人為善的心。每個班主任手下都有幾十個孩子，我們雖然不能說都把當(dāng)成自己的孩子那樣看，但至少我們要分外關(guān)心他們的成長與生活，我們要想方設(shè)法讓班級的學(xué)生學(xué)好，而不是在你的教育下形成性格缺陷。與人為善就是教育學(xué)生按照中學(xué)生守則要求自己，教育學(xué)生按照社會基本道德做事，教育學(xué)生按照學(xué)校紀(jì)律規(guī)定發(fā)展自己……，如果班主任把自己的性格缺陷教給自己的學(xué)生，就不是與人為善，而是在傳播缺陷，那樣帶出來的學(xué)生是很危險的。

　　第三、有稍微開闊一些的胸襟。作為班主任一般都有很充足的教學(xué)時間，這就要求我們要有意識“讓”時間給其他學(xué)科;班級考核過程中，班主任要積極的面對考核扣分;在學(xué)校競賽過程中，班主任要坦然面對競賽的名次……這是一個集體的領(lǐng)導(dǎo)者最起碼的“肚量”。

　　第四、能模范遵守學(xué)校規(guī)章制度。班主任的一舉一動。比任何一個教師對學(xué)生的影響都大，如果說學(xué)生都聽老師話，那班主任的話幾乎就是學(xué)生的“圣旨”，因此，作為班主任必須是學(xué)校各種制度的模范遵守者和學(xué)生規(guī)范的嚴(yán)格要求者。在工作中，我們看到優(yōu)秀的班主任能身體力行的成為學(xué)生的榜樣，不遲到不早退，按時出操，及時進(jìn)班，學(xué)校布置的任務(wù)能不折不扣的完成，他所帶的班級因此在學(xué)校各項活動中都領(lǐng)先，整個班級有著很強(qiáng)的凝聚力。

　　作一名合格的班主任，還要盡量避免以下幾個傾向：

　　第一、我的班級我做主，別人的話“滴水不進(jìn)”。這個傾向具體表現(xiàn)為在班級管理中，班主任“惟我獨(dú)尊”，把班級在思想上“據(jù)為己有”，只要不符合自己的思想，誰的指令在班級中均行不通。這實(shí)際上是一種“本位主義”，對學(xué)校整體管理有百害而無一利。

　　第二、必須按照我的意圖辦事，否則，我的班級就要“獨(dú)立”，學(xué)校布置的任務(wù)不可能符合所有班主任的思想，一旦不符合自己的想法，就和學(xué)校有關(guān)管理部門搞“對立”，特立獨(dú)行，不顧大局，甚至極端的走向?qū)W校管理的反面，這是任何一個單位管理都忌諱的。

　　第三、我的分，扣不得。任何人的工作都有這樣或那樣的不足，工作檢查中扣分是正常的管理行為，只要自己班級的分?jǐn)?shù)被扣了，就一個勁的找負(fù)責(zé)扣分的領(lǐng)導(dǎo)，甚至翻臉爭吵，直至別人下次因為懼怕而不敢扣分為止。

　　看來，合格、優(yōu)秀的班主任要有積極上進(jìn)的心態(tài)，以與人為善的思想教育學(xué)生，認(rèn)真而不較真的做好班級管理工作，是一個模范遵守社會行為規(guī)范和學(xué)校行為規(guī)范的教師，