送給新入職班主任的治班錦囊
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「您在教育上有任何問(wèn)題，歡迎留言」 點(diǎn)上方藍(lán)標(biāo)即可關(guān)注我們的公眾號(hào) 送給新入職班主任的治班錦囊 文/楊春林 萬(wàn)事開頭難，開學(xué)之際，王校長(zhǎng)希望我給新入職的班主任講講關(guān)于班級(jí)管理事宜，以規(guī)避一些問(wèn)題，這是學(xué)校的要求，也是新班主任成長(zhǎng)的迫切需求，我欣然同意了。  態(tài)度決定一切！好的開始是成功的一半，開始階段要無(wú)比勤快。多多走進(jìn)教室，多多走近學(xué)生，耐心解答疑問(wèn)，為學(xué)生和家長(zhǎng)排憂解難。新的學(xué)校新的環(huán)境，學(xué)生往往陌生而焦慮，學(xué)生能不能快速融入，取決于起始階段老師用心陪伴的程度。教育的本質(zhì)是服務(wù)，擺好自己的位置。忌諱水平不高，態(tài)度還不好。服務(wù)的態(tài)度有了，問(wèn)題就解決一半了。 學(xué)生問(wèn)題是客觀存在的，不以你的意志為轉(zhuǎn)移。面對(duì)問(wèn)題，多想辦法少發(fā)脾氣，少批評(píng)指責(zé)，多示范指導(dǎo)?，F(xiàn)在獨(dú)生子女居多，在家里寵愛有加，絕大部分學(xué)生又是初次住校，很多事情她們真的不會(huì)，并不是說(shuō)她們不想做好。批評(píng)她們，哪怕狠狠罵她們，還是不會(huì)，不如手把手教導(dǎo)她們。比如說(shuō)教會(huì)她們衣服怎么洗，棉被怎么折，東西怎么放，衛(wèi)生怎么做等等。此外，我曾想出鞭策她們的方法，比如說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)示范，比如說(shuō)專項(xiàng)整治，比如說(shuō)男女交叉檢查，比如一停二看三通過(guò)的紅綠燈制度，學(xué)生雖然短期還是難以盡善盡美，但取得了很好的管理效果。 沒有規(guī)矩不成方圓，要讓班級(jí)盡快成為班集體，開學(xué)之初帶領(lǐng)學(xué)生研讀校紀(jì)校規(guī)。告訴學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)，她們的行為就有了參考。今后的任務(wù)就是堅(jiān)持底線，寬而有度，嚴(yán)而有格。丑話說(shuō)在前頭，學(xué)生知道紅線和底線，她們會(huì)有意識(shí)避免觸碰，班級(jí)容易進(jìn)入發(fā)展快車道。正如由儉入奢易，由奢入儉難，建議先緊后松，而非先松后緊，畢竟松了之后要緊起來(lái)難。 誰(shuí)都知道，要帶好一個(gè)班，選好班干部很重要，但是很多老師就是選不好班干部，而且時(shí)常抱怨班干部不能干。之前，我也走了很多彎路。我們不妨思考一下，傳統(tǒng)班干部是怎么選出來(lái)的。擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的當(dāng)學(xué)習(xí)委員，擅長(zhǎng)體育的當(dāng)體育委員，擅長(zhǎng)文娛的當(dāng)文娛委員，不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)班干部以學(xué)術(shù)見長(zhǎng)，他們擅長(zhǎng)做事。要讓這批班干部來(lái)管理班級(jí)，顯然是不行的，因?yàn)楣苋伺c做事是兩套系統(tǒng)的，對(duì)能力素養(yǎng)的要求明顯不同。要讓班級(jí)有序，除了傳統(tǒng)班干部，還要一批金牌管理員。我的做法是，每人體驗(yàn)管理一天，末位淘汰，選出班級(jí)10個(gè)金牌管理員，負(fù)責(zé)維護(hù)班級(jí)的秩序。這樣，兩套系統(tǒng)并行不悖，人人有事做，事事有人管。 任誰(shuí)都知道，榜樣是班級(jí)的寶貴財(cái)富，也都想發(fā)揮榜樣的先鋒模范作用，但普遍的情況是，榜樣的作用沒有發(fā)揮充分，甚至還出現(xiàn)了榜樣被孤立的情況，原因何在？榜樣太模范太優(yōu)秀了，普通學(xué)生和他距離太遠(yuǎn)了，榜樣時(shí)常成為老師衡量同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，不經(jīng)意間榜樣破壞了生態(tài)和諧，成為全民公敵。要讓榜樣發(fā)揮作用，必須選用接地氣的，別人學(xué)得來(lái)的模范。理論上講，人人都是榜樣，某一方面的榜樣。榜樣不再是高大上的，而是可親可敬的，生活在學(xué)生中間的。具體參見后續(xù)的《“揚(yáng)翼”班感動(dòng)人物》微信推送。 懲戒學(xué)生要量刑適度。本意是懲戒學(xué)生，千萬(wàn)不要演化為懲戒家長(zhǎng)，打造家校教育聯(lián)盟。比如學(xué)生在寢室表現(xiàn)不好，你可以處罰她們通校，誰(shuí)叫他們不表現(xiàn)好呢？如果家校距離確實(shí)遠(yuǎn)，量刑又很重，最終懲罰的不是學(xué)生而是家長(zhǎng)，也就失去了懲罰的教育意義。教育一定要將心比心，寬容為懷。學(xué)生是犯錯(cuò)誤的天才，如果她們一犯錯(cuò)誤就用重典，如果她們?cè)俜肝覀冊(cè)趺刺幜P，怎么收?qǐng)觥ｈb于此，學(xué)生在寢室里違紀(jì)扣1分，我就提出警告，讓學(xué)生通知家長(zhǎng)，讓她們知道情況，如果再扣1分，通校1天，如果再扣1分，通校2天，以此類推逐步加重。既體現(xiàn)了教育處罰，也讓學(xué)生體會(huì)老師用心良苦。 家長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的寶貴資源，要建立和家長(zhǎng)的良好關(guān)系。家長(zhǎng)當(dāng)中人才濟(jì)濟(jì)，臥虎藏龍，虛心向他們學(xué)習(xí)，用好家長(zhǎng)資源，比如邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)開課，從他們的專長(zhǎng)出發(fā)開設(shè)家長(zhǎng)講壇。家長(zhǎng)很重要，但要秉承平等原則，對(duì)待家長(zhǎng)熱情不諂媚。據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，絕大部分家長(zhǎng)都是好溝通的，不過(guò)，拎不清的也客觀存在，和他們交往，要有理有據(jù)，不卑不亢，依法治校，依規(guī)辦事。這樣做，是為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，也是自我保護(hù)。 平常心對(duì)待早戀問(wèn)題。學(xué)生戀愛，別想拆散，因?yàn)檫@幾乎不可能。老師越是想拆散她們，她們的愛情越堅(jiān)貞。因?yàn)橛辛送庠诹α?，她們?huì)空前團(tuán)結(jié)，她們要證明她們是真愛。靜心想想，其實(shí)，沒有收獲學(xué)業(yè)，收獲愛情也不錯(cuò)。人是有差異的，一個(gè)班級(jí)有一兩對(duì)戀愛很正常，沒什么大驚小怪的。有專家研究表明，沒有超過(guò)5%的比例，也就是一個(gè)50人班級(jí)3對(duì)之內(nèi)是正常的。如果戀愛成風(fēng)，估計(jì)班風(fēng)有問(wèn)題，要引起高度重視，該約談要約談，改處理要處理。 |
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