一、班風的培養(yǎng)

班級管理工作是學校教育的重要工作之一，而培養(yǎng)良好的班風是班主任做好班級管理工作的重要前提。班級管理的關(guān)鍵是良好的班風。班風，是指一個班級中起主導作用的風氣。它主要包括：優(yōu)良的學風、文明禮貌之風、自覺紀律、正確輿論之風、團結(jié)友愛之風、積極進取之風等。有良好的班風才能促進每個學生健康全面的發(fā)展。那么如何培養(yǎng)良好的班風呢？我是從六個方面入手來培養(yǎng)良好的班風的。

（一）為人師表，是培養(yǎng)良好班風的前提

車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成一種什么人，自己就該當是這種人?！卑嘀魅蔚谋砺首饔?，就是將自己一絲不茍的工作態(tài)度、工作熱情和不斷進取的精神，勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉(zhuǎn)移到學生身上。“學高為師，身正為范”，在學校，學生接觸最多的、對學生影響最大的是老師，身為教師不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應該具有崇高的人格魅力，教師的行為和工作作風將會直接影響班風建設(shè)，高尚的人格魅力會促進良好班風的形成。

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄坝惺裁礃拥陌嘀魅伪阌惺裁礃拥陌嗉w”。因此，在班風建設(shè)中，以身作則，給學生以示范，嚴格遵守班風標準和具體行為規(guī)范，凡是要求學生做到的，班主任必須先做到。比如要求學生7點50到校，老師必須提前到校；教育他們要熱愛勞動，我每天早上一來就和學生一起打掃教室衛(wèi)生；要求學生規(guī)范、美觀地寫字，我板書也相當注意，用自己認真地教學態(tài)度去影響感染學生。作為班主任要帶好一個班，更要時時處處做到這些。盡可能地讓學生看到我完美的一面。只要持之以恒這樣做，就一定會使班級向良好的方面發(fā)展。實際上班主任的表率作用就為良好班風學風的形成創(chuàng)設(shè)了環(huán)境。

（二）建立班規(guī)，是培養(yǎng)良好班風的因素

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。班規(guī)是班級的“根本大法”，是具體落實學校德育思想的深化，是一切班級活動的行動指南?！缎W生守則》《小學生日常行為規(guī)范》是約束學生思想、道德、規(guī)范學生行為的一個準則，也是班主任工作的一個依據(jù)。制定好適應本班情況的班規(guī)，是做好一切工作的前提。因此，班主任要和學生一起結(jié)合學校的規(guī)章制度和學生行為規(guī)范，對學生的常規(guī)、作業(yè)、上課、值日等提出更為具體明確的要求。制定好符合本班實際情況的班規(guī)，各項規(guī)定應 要求明確、寬嚴適度、切實可行，符合學生的身心發(fā)展水平和教育教學規(guī)律。比如：作業(yè)必須按時完成，書寫不工整必須重做，但沒必要罰寫多少遍，罰做多少題。并指導學生認真學習掌握，落實到日常學習生活中。這樣，學生在文明禮貌、課堂紀律、作業(yè)交納等方面都有“矩”可蹈，有“章”可循。時間久了，就會養(yǎng)成良好的行為習慣，這是學生學習的重要保證，是良好班風形成的主要因素。

（三）嚴格紀律，是培養(yǎng)良好班風的保障

“國有國法，校有校紀，班有班規(guī)”。紀律是最直接影響班級建設(shè)的因素，沒有良好的紀律保證，就不會有各項工作的順利進行，也就不可能有良好的班風形成。學校有“學校一日常規(guī)”、“學校打掃衛(wèi)生標準”等有關(guān)規(guī)章制度，班級有“班級管理要求”，平時要嚴抓日常管理，著重抓好課堂紀律，早讀和午練的紀律，大課間紀律；對學生做到勤抓、勤管，以紀律要求規(guī)范學生行為，要求學生遵紀守法，為學生營造一個規(guī)范的班級氛圍。

（四）濃厚學風，是培養(yǎng)良好班風的關(guān)鍵

學風，即班集體內(nèi)學生學習的風氣與作風。學生的主要任務(wù)是學習，學風建設(shè)在班風建設(shè)中起重要的作用。學風的好壞，直接影響了班級班風建設(shè)的成敗。良好的學習風氣使絕大多數(shù)學生都帶著愉快的心情學習、生活。所以建設(shè)良好的班級文化氛圍，變厭學為好學是班風建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。所以我常常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。

（五）樹立榜樣，是培養(yǎng)良好班風的基礎(chǔ)

常言道：“榜樣的力量是無窮的?！边@是因為榜樣對人的影響和教育不是靠說教的方式，而是利用它美好可感的形象給人以美的陶冶，使人在不知不覺中心甘情愿地去追隨它、效仿它。學生心中有沒有榜樣、以及追隨什么樣的榜樣，也體現(xiàn)了一個班級的班風。因此我在班級管理中，要善于時時事事為學生樹立榜樣。培養(yǎng)學生的集體榮譽感，在內(nèi)心有著班興我榮，班衰我恥的榮辱感。我善于發(fā)掘和宣揚學生的優(yōu)長，在班上樹立各面的榜樣，引導學生崇拜榜樣、學習榜樣、爭做榜樣，以弘揚班級正氣，建立良好的班風。為班級樹立榜樣，要注意榜樣的多樣性，力求在各方面都有可效仿的榜樣?？沙浞掷媒淌液诎鍒蟆?，四壁，設(shè)立畫展、手抄報展、班級明星等專欄，讓學生盡情展示自已的聰明才智；在班上開展學習之星、規(guī)范之星、勞動之星、閱讀名士、進步之星獎等評選活動，使同學們在相互贊賞、相互激勵中成長、成人、成才；對榜樣的宣揚要適度，點到即可，力求讓榜樣自身說話，避免過多的說教掩蓋了榜樣的感染力；對榜樣的要求要適度，讓一些同學通過努力能成為榜樣?？傊?，樹立榜樣不僅是為了讓學生學習榜樣，更是為激勵學生爭做榜樣，這樣才有利于形成努力進取，積極向上的良好班風。

（六）持之以恒是培養(yǎng)良好班風的保證

優(yōu)良班風的形成不是一朝一夕就能完成的，而是需要一個較長的、艱苦的培養(yǎng)過程。好風氣的形成總會遇到干擾，所以培養(yǎng)優(yōu)良班風需要持之以恒，不斷努力，敢于伸張正義。優(yōu)良班風形成后，還要教育學生珍惜它，使之不斷的鞏固和完善，成為優(yōu)良傳統(tǒng)。優(yōu)良班風一旦形成優(yōu)良傳統(tǒng)，一些不良的思想和行為將被傳統(tǒng)力量沖擊得沒有市場。

 十年樹木，百年樹人。良好的班集體是學生成材的重要保證。要創(chuàng)建良好的班集體是一項艱巨的長期的任務(wù)，我們還需要進行不斷更新觀念、認真探究，積累經(jīng)驗、才能使班級工作更上一層樓!

二、班干部的培養(yǎng)

班干部是班集體的核心，是班主任工作的得力助手，班主任要重視班干部的選拔和培養(yǎng)，發(fā)揮班干部在班級中的作用，帶動全班同學和集體不斷前進。那么，如何培養(yǎng)班干部呢？我是這樣做的？

（一）民主選舉班干部

班主任和同學制定班干部的的條件：品德好、學習較好、熱心為同學服務(wù)?？刹捎米运]、推薦的方式，給每一個學生競選的機會。班級召開班干部競選大會，學生宣讀自己競選稿，學生投票，選出自己心目中的班干部。

（二）明確班干部的職責

明確每一個班干部的工作職責，給他們提出具體的要求，讓每一個班干部都知道自己的責任，該做什么，要達到什么目標。如班長的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；衛(wèi)生委員的值日安排、檢查；學習委員每天的早讀、課外作業(yè)的收交；體育委員的廣播操、眼保健操檢查；文藝委員的活動安排檢查；小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務(wù)，與學生協(xié)商，實行自愿承包，責任到人。

（三）有效培養(yǎng)好班干部

班主任要采取有效的措施，培養(yǎng)好班干部。

1、培養(yǎng)班干部責任感

班主任要教育班干部要珍惜同學們的信任，努力為班級服務(wù)；要吃苦在前，以身作則；不能利用職務(wù)之便徇私舞弊，要心中有班級。班主任還要教育他們堅持把每一件事情辦好，始終如一；工作要主動，要講實效；工作中如果出了差錯，應該主動承擔責任。

2、定期召開班委會

每周召開一次班委會，首先由他們各自匯報工作情況，再反映同學中的問題，及有什么解決不了的難題，最后大家想辦法來解決。我鼓勵他們在工作中，主動積極，各負其責，互相督促，共同進步。班委會是班干部的加油站，他們在這里可以得到大家的支持幫助。每次開完班委會之后，他們就更有干勁了。

3、指導班干部管理方法

在給班干部分配了工作后，班主任要具體指導班干部的工作方法，如：怎樣主持班會課、怎樣主持早讀，怎樣集合做操......這就要求班主任仔細講解和示范。

4、放手鍛煉班干部

培養(yǎng)班干部，我采用是傳幫帶。老班干部帶新班干部。放手鍛煉他們，提高他們實際工作能力。從班級實際出發(fā)，大到集體活動組織編排，優(yōu)秀評選競賽，小到遲到早退、作業(yè)完成情況的統(tǒng)計，全部交由班干部分工負責，組織管理。讓他們自主地大膽地去工作并給予表揚。有了這樣寬松的氛圍，我們的班干部才會放開手腳來開展工作。

5、定時評價、調(diào)整班干部。

班委會組成不是一成不變的，必須根據(jù)班干部實際表現(xiàn)，適時評價，及時調(diào)整，保證班委會的先進性和代表性。工作中，根據(jù)班委會一個階段的工作情況，召集部分學生對其進行評價。對表現(xiàn)不好，學習不認真，工作不努力的班干部，我先是曉之以理，導之以行，觀其后效，如果變化不大，就由學生確定新人選，重新選舉，從而使班干部隊伍得到流動，增強了班干部競爭進取意識，激發(fā)了班干部工作的積極性。

（四）實行班干部輪換制

打破終身制，干部和學生的主動性得到充分發(fā)揮。每學年要進行班干部輪換，至少換三分之一。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調(diào)動他們的積極性，在班里實行紅藍兩隊，輪換下來的班干部作為藍隊，負責監(jiān)督；還可以每月拿出一周的時間，讓藍隊的干部工作，調(diào)動起雙方的積極性。班級管理實行值日班長、組長和個人三層管理相結(jié)合的機制，避免了我一個人唱獨角戲的情況，實效性強，師生關(guān)系、生生關(guān)系比較民主、融洽。班主任的責任不光是帶著他們走，更重要的是讓他們學會自己走，鍛煉他們，發(fā)展他們。

作為班主任只要把班干部培養(yǎng)好了，工作就會事半功倍，十分輕松，而且還可以通過班干部樹立良好的班風、學風，從而建立一個優(yōu)秀的班集體。

三、后進生的轉(zhuǎn)化

后進生的轉(zhuǎn)化工作，不僅關(guān)系到人才的培養(yǎng)，而且直接影響整個社會和國家的發(fā)展。所謂“后進生”一般是指學習成績差、不守紀律、不求上進、品德差的學生。作為一名教師，特別是班主任更有責任、有義務(wù)去關(guān)注后進生，想方設(shè)法，積極促進后進生的轉(zhuǎn)化。那么怎樣有效轉(zhuǎn)化后進生呢？我采取六點措施：

　 （一）分析后進生形成的原因，是轉(zhuǎn)化后進生的基礎(chǔ)

　  后進生形成的原因是多方面的，只有了解后進生形成的原因，才能有的放矢、“對癥下藥”。后進生形成的原因有五個方面：一是家庭環(huán)境好，嬌生慣養(yǎng)，父母放任自流。二是弱能力型的后進生，即接受能力不強，聽不懂教師的講課，難以完成教師布置的作業(yè)。三是行為習慣不良，表現(xiàn)為惹是生非，搞惡作劇，上課注意力不集中，好動、貪玩，經(jīng)常拖欠作業(yè)，學習自覺性差；四是品德不良，有小偷小摸與破壞公物的行為。五是教師的教育教學方法不當或教學能力不強，導致部分后進生越來越差。實踐證明，只有全面了解后進生的情況，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作

（二）師愛，是轉(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵

　　教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。沒有愛，就沒有教育。有了愛，教師才能走進學生的心靈。愛是后進生轉(zhuǎn)化工作的潤滑劑。班主任需要花費大量的時間和精力轉(zhuǎn)化后進生，有了愛才會舍得付出。對于后進生要下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?，曉之于理”。師愛去溫暖，用情去感化，用理去說服，從而促使主動地認識并改正錯誤。教師對待后進生要像醫(yī)生對待患者一樣，要倍加關(guān)心，尊重、體貼他們。教師應以全面細致的愛護之情，一視同仁的尊重之感，有效地觸動后進生的心靈。

如我班周正亞同學，由于紀律學習差，對學習沒信心，經(jīng)常不交作業(yè)，經(jīng)過我找他談話，平時以更多愛心、耐心、細心去感染他、感化他。我發(fā)現(xiàn)他，主動修教室桌凳，我就表揚他。慢慢他聽講了，也寫作業(yè)了。教師只要對后進生傾注愛心，就一定能使他進步。

　  （三）良好的課堂環(huán)境，是后進生轉(zhuǎn)化的主渠道

   “興趣是最好的老師”學習興趣是直接推動學生學好，直接影響到學習效果。我做到在備課時要充分考慮到三種不同層次的學生。（成績好，反應快的學生；中等水平的學生；學習存在困難的學生）在課堂上優(yōu)先對待后進生，盡量多把信任的目光投向后進生，用眼神鼓勵他們回答問題。對于較難的問題，可以先讓成績好的學生回答，然后再讓后進生補充或者回答，兩者都給予鼓勵。如認識生字，進行組詞等，可以讓后進生多回答，鍛煉他們的膽量和語言表達能力，激發(fā)他們學習的積極性，讓他們體驗成功、體驗取得進步的喜悅。課堂上注重創(chuàng)設(shè)情景教學，經(jīng)常變化教學形式，采取豐富多彩的教學方法，時時刻刻吸引學生的注意力，特別是激發(fā)后進生的參與興趣，有效提高學習成績。

（四）因人施教，是轉(zhuǎn)化后進生有效方法。

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。

1、歸因訓練法轉(zhuǎn)化

   我采用針對性原則對學生進行歸因方法訓練，使學生也掌握歸因訓練方法，提高自我歸因能力。如果我們把學生學習差只歸因于穩(wěn)定的能力因素，就會導致學生產(chǎn)生自卑心理和對學習的恐懼心理。因此，我們對學習成績差的學生作具體分析，發(fā)現(xiàn)影響學生學習成績主要包括學習方法和學習習慣等相關(guān)因素，并向?qū)W生指出不良的學習方法和學習習慣的危害性，使學生既認識自己的問題，又感到成績差是可以改變的，這樣學生就會出現(xiàn)奮發(fā)向上的積極變化。比如，我班5名學習成績最差的學生（語、數(shù)）進行歸因訓練。由于成績較差，歸因于自己智力差，我?guī)椭麄儼咽w因于努力、意志、方法等與能力無關(guān)的因素，改善他們的情緒，激發(fā)他們爭取成功的欲望。他們的自信心逐步增強，學習積極性不斷提高。到期末，5名學生的學習成績都得到不同程度的提高。

對于行為有偏差的學生，我們把它歸因于主要是自覺想性不強，沒有按照《小學生日常行為規(guī)范》來要求自己。比如，我班張沐楠同學，原以為心理上有偏差，通過歸因訓練，能遵紀守法，進步較快。實踐證明，歸因訓練能提高學生的自信心，有利于后進生的轉(zhuǎn)化。                        

2、發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點

每個學生都有長處，都有閃光點。利用后進生身上的閃光點是促成后進生進步的突破口。后進生的轉(zhuǎn)化過程，就是他們身上的閃光點不斷擴大的過程，要激勵他們前進。 后進生的長處與短處交織在一起不易被發(fā)現(xiàn)，老師應以敏銳的洞察力善于發(fā)現(xiàn)后進生的長處，發(fā)現(xiàn)后進生身上的“閃光點”，讓其發(fā)光，使其體會到自身的價值，從而消除自卑感的心理障礙，邁出前進的步伐，這是做好后進生轉(zhuǎn)化工作的最佳切入點。

 3、充分信任后進生，循循善誘

點燃希望之火，給后進生自信樹立起學習的自信心，是教育學生的有效方法。教師尊重學生的自信心，要信任每一個學生，因為信任是一種特殊形式的尊重，具有特殊的教育功能。學生渴望得到教師的信任，因為這種信任，是教師對他們的思想、品德、意志、智慧、才能的充分肯定，也就是對他個人的承認。教師的這種信任感是激發(fā)學生不斷進步的精神力量，有助于學生自覺改正缺點，糾正行為的偏差和思想的障礙，用高標準要求自己，做一名好學生。實踐證明，教師越相信學生，學生越會用實際行動來回報教師的信任。如我班劉文祺同學，平時愛打鬧，我發(fā)現(xiàn)他熱愛勞動，找他談話，讓他當勞動委員，他認真負責，帶領(lǐng)同學打掃衛(wèi)生。從此不再大鬧了，作業(yè)也認真做了，老師都說他變化太大啦！

4、教師要為后進生樹立自信心　　

每個學生都有自尊心，后進生也不例外。他們往往在班級中因某個方面的缺點而后進，所以他們敏感于老師對他們的態(tài)度。如果教師老是對后進生這樣說：“你是班上成績最差的”、“你是我們最討厭的”“惹麻煩的處處是你”等，這樣容易傷害他們的自尊心，削弱自信心。與優(yōu)生相比，后進生更需要老師的關(guān)心、幫助。課內(nèi)、外活動中，教師應多鼓勵后進生，多留些淺顯的問題給他們，讓他們在心底產(chǎn)生一個信念——“我相信自己的語文成績一定會提高。”

5、讓犯錯學生寫反思

魏書生老師的學生，如果違犯了班級常規(guī)，或者某項任務(wù)沒有及時保質(zhì)保量完成，學生就要寫一份說明書。它山之石，可以攻玉。由此，我想到了我對犯錯學生的做法。我讓學生寫反思，內(nèi)容包括寫經(jīng)過、寫對錯、寫改正、家長寫教育、老師寫教育。這樣達到了自我教育，避免了師生沖突，還節(jié)省了時間，提高了學生的習作和書寫能力。

　6、建立互助小組，發(fā)揮集體作用　　

 把全班學生按“好、中、差”調(diào)整座位，好、中、差混合分成四人一組。為小組提供討論機會，對一些有一定難度的問題可讓學生議一議?；卮饡r，盡量讓“后進生”代表本組回答，以激勵他們的學習熱情。班級中還可開展“一幫一”活動，借助班級與同伴的力量影響學習困難生與行偏生，促使其一起進步。一個優(yōu)等生帶動一個后進生，結(jié)成一對一組合。教師還可以把“競爭機制”引進教學中，經(jīng)常進行“優(yōu)秀小組”、“一幫一優(yōu)秀組合”評比，以促進全班形成互幫互助、共同提高的學風。這樣優(yōu)等生為了本組的榮譽，主動給“后進生”補課，“后進生”也為了不給本組拉后腿而努力學習。通過集體的力量，“后進生”進步較快，從而大面積提高語文教學質(zhì)量?！?/p>

（五）持之以恒，是轉(zhuǎn)化后進生的手段

后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們，養(yǎng)成好行為習慣。后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

（六）家校配合，是轉(zhuǎn)化后進生效果的保證　　

要想把后進生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個關(guān)鍵的因素，沒有家長的密切配合，后進生是無法教育的。作為孩子第一任老師的家長來說，他們的思想品德和行為習慣對子女有潛移默化的教育影響。堅持與家長配合教育，使家長也意識到自身的問題，以便及時改正，以影響帶動孩子。我經(jīng)常與后進生家長保持聯(lián)系，互通情況，使家長了解孩子在校的表現(xiàn)， 也使教師了解學生在家的動態(tài)， 使雙方共同努力，促進轉(zhuǎn)化的進程。

蘇霍姆林斯基曾說：“這些孩子不是畸形兒，他們是人類無限多樣化的花園里最脆弱、最嬌嫩的鮮花”。對后進生的教育是一項復雜的工程，具有長期性和艱巨性。我們教師要牢固樹立正確的教育觀，承認個性差異，因材施教，注重學生心理教育，要有愛心，從而讓我們的每一個學生都能在愛的陽光雨露下健康快樂的成長，這些遲開的花朵將開得更加絢麗。

四、班級的活動

班級活動是在班主任指導下，有目的、有計劃的為實現(xiàn)班級教育目標而舉行的各種教育、教學實踐活動，是集體形成的基礎(chǔ)，發(fā)展的催化劑。班級活動的目的與學校的教育目標是一致的，都是為了促進學生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，是實現(xiàn)學校教育目標的重要途徑。

班級活動是班集體建設(shè)的命脈。開展豐富多彩的、有效的班級活動是對小學生進行思想品德教育的主要途徑。通過有效的班級活動來教育學生，是班主任工作的重要特點，也是班主任工作行之有效的方法。如何讓班級活動事半功倍，收到良好的教育效果呢？我是這樣做的。

班級活動是營造一個充滿活力，奮發(fā)向上班集體所必須的。重大活動取得優(yōu)異成績將能鼓舞人的士氣、凝聚人心，培養(yǎng)學生積極向上的心理和敢于挑戰(zhàn)的精神。

（一）要積極參加學校組織的各項活動，力爭取得好成績

學?；顒邮前嗯c班之間學生精神風貌和班級管理水平的競賽，班主任要重視學校的各項活動，要做好宣傳動員工作，讓學生充分認識活動的重要意義，活動后及時總結(jié)和表揚。

1、積極參加學校運動會，培養(yǎng)集體榮譽感

今年學校召開秋季學校運動會，我首先在班級動員，學生報名踴躍。我親自選拔運動員，鼓勵學生課下積極訓練，爭取好成績，為班集體爭光。在運動場上學生奮力拼搏，好多學生奪得優(yōu)異成績，班級取得了年級總分第一的好成績，男子接力獲第一名。我及時表揚了運動員，號召同學們學習他們的拼搏精神。學校運動會，培養(yǎng)集體榮譽感。

2、積極參加感恩活動，讓學生學會感恩

10月22日下午學校邀請“全國關(guān)愛成長工程，爭當四好少年演講團”金牌講師王老師來校作“讓真愛灑滿人間，爭當四好少年”大型主題演講，全校師生及家長近2000多人參加了這次活動。報告分為三大主題——愛祖國，愛老師，愛父母。王老師首先講黑人青年參加奧運會，不慎摔倒，最后爬到終點，他心中有自己的祖國。講了把青春奉獻給大山里孩子的李靜老師，在她身患癌癥還牽掛著自己的學生。學生大聲喊出了，“老師，您辛苦了！”上臺擁抱自己的老師。老師被感動地流下了眼淚。最后講的是孝道，要感謝自己的父母，向自己的父母鞠躬致謝，向自己的父母喊出心聲：“爸爸媽媽，您辛苦了?！弊詈蠛透改笓肀?，好多父母感動地留下了激動的淚水。學生把報告寫成日記，學生學會了感恩。

（二）班級開展多彩的活動，提高學生素質(zhì)

根據(jù)班級的特點和班級學生的要求，經(jīng)常性地開展各種活動。班級活動形式多種多樣，包括教育活動、教學活動、文娛活動等，凡開展活動都要制定較為詳細的計劃，確定好活動主題，給學生充分的準備時間，并要達到預期的效果。持之以恒，注意材料的積累，形成班級特色。

1、召開“我班級添光彩”主題班會

針對學生集體觀念淡薄，班級召開“我班級添光彩”主題班會，學生結(jié)合《小學生日常行為規(guī)范》，以實際行動遵守學校規(guī)章制度，嚴格要求自己，為班級添光彩。

2、開展“慶國慶詩歌朗誦會”主題班會

結(jié)合國慶節(jié)，開展“慶國慶詩歌朗誦會”對學生進行愛國主義教育。學生積極查找愛國詩歌，有的自己創(chuàng)作。學生滿懷激情的朗誦，抒發(fā)了對祖國的贊美和熱愛之情。

3、召開慶祝元旦聯(lián)歡會

學生積極參加，認真準備，會上有的跳舞、有的唱歌、有的朗誦、有的彈琴、有的演小品等，展示了的學生的特長，受到學生的喜歡。

4、現(xiàn)場作文大賽

班級定期舉辦在現(xiàn)場作文大賽。評出等級，進行獎勵，調(diào)動了學生作文興趣，提高了學生的習作能力。

班級還經(jīng)常進行書法比賽，提高學生的書寫能力；進行手抄報比賽，提高學生書寫、繪畫、設(shè)計能力。進行安全伴我行主題班會、作業(yè)展評、評選勞動、學習、文明之星、“我為媽媽過節(jié)日”等活動。學生還到歷下區(qū)老年公寓慰問、學校合唱、參加學?？萍脊?jié)、消防演習、生活露一手等活動，這些活動貫穿于學生的學習生活中，即可以豐富學生知識，又可以鍛煉學生的能力。

（三）創(chuàng)新活動，形成班級特色

1、寫班級日記，伴學生一起成長。

日記，不僅讓學生學會作文，更重要的是學會做人。因為寫日記的過程，實際上就是自我思考、反省和自我管束的過程，也是自我意識得以發(fā)展和完善的過程。大家熟知的魏書生老師和他的學生們長期堅持寫日記，并稱之為“道德長跑”。我讓學生輪流記下一天發(fā)生在學校的事，無論是高興，還是煩惱，無論是學校搞的活動，還是主題班會，都通過日記這種形式，記錄學生成長的過程。學生們寫日記形式多樣，內(nèi)容豐富。有的是教師命題，大多是學生自命題，但總的要求是讓學生把“攝影機”對準生活的光明面，有能力的同學還可以配上插圖。通過兩學期的訓練，學生的習作水平提高很快。班級打鬧的少了，同學們變的文明了，能自覺完成了作業(yè)。同學們還嘗到了寫日記的快樂。愿日記寫下學生平凡的生活，有日記與同學相伴，愿日記陪伴學生快樂每一天，和學生一起成長！

 2、快樂閱讀，創(chuàng)建書香班級

班級積極創(chuàng)建書香班級，制定了活動目標、步驟、措施。我注重引領(lǐng)，激發(fā)學生讀書興趣；結(jié)合教材開展閱讀，提高學生閱讀效率；通過開展摘抄讀書筆記、講故事、召開讀書交流會、辦讀書報、讀后感評選等豐富多彩的活動，養(yǎng)成學生良好的讀書習慣，培養(yǎng)了學生對文學作品的鑒賞能力，吸取了書籍的精華，提高了學生的綜合素質(zhì)，形成了班級獨有的特色。編選了班級《優(yōu)秀讀后感選》《優(yōu)秀讀書報選》《讀書摘抄集》等。評選了讀書小名士、書香家庭。學生多篇作文在《齊魯晚報》等報刊發(fā)表。

豐富多彩的班級活動是塑造學生人格的廣闊天地，是形成團結(jié)向上的班集體的重要手段，是培養(yǎng)學生能力的搖籃，是提高學生素質(zhì)的重要途徑。只有把對學生素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿在班級活動中，學生才會有長足的進步和提高。

五、家校合作

在培養(yǎng)學生養(yǎng)成好習慣的同時，我們提倡“家校合作”。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會教育是學?！彝ソ逃??！睂W生進行教育管理工作，必須認識到家庭教育的意義和特點，必須與家長溝通信息，相互配合，只有這樣才能收到良好的效果。我對家長的聯(lián)系和指導通過六種方式進行。

（一）家訪

家訪在家校溝通中雖傳統(tǒng)卻極為有效。我努力做到學生行為不良必訪、學生學習困難必訪、貧困家庭必訪、單親、再婚家庭必訪。我家訪有時打招呼，有時突然家訪。通過家訪及時了解學生家庭情況，對學生的表現(xiàn)，做到實事求是，既肯定成績，又要指出不足，爭取家長的配合。家訪切忌“告狀”。這樣，學生和家長才會歡迎你的到來，家長才會愿意和你密切配合，才會有信心共同做好孩子的教育工作。家訪后有反饋記錄、有效果。

（二）學生成長手冊

成長手冊是教師和家長互通信息，交流學生發(fā)展情況的一種手段，記錄學生每月成長過程的一種形式。每月填寫一次，成長手冊的主要內(nèi)容包括：學生階段性的學習情況，課堂表現(xiàn)情況，良好行為習慣的養(yǎng)成情況等方面的評價。評價方式不但有學生的自我評價，還有同學評價，班主任評價，手冊由孩子帶回家，然后由家長寫下對教師評語的意見，以及學生自己的奮斗目標等內(nèi)容。成長手冊使家校形成教育合力，架起了家校之間的“連心橋”。

（三）成立家長委員會

班級在家長自薦的基礎(chǔ)上，成立7人組成的家長委員會。經(jīng)常商討班級工作，共同做好家長工作，協(xié)同教育工作，它可以及時向家長傳達學校和班級的教育要求，同時也向?qū)W校和老師反映家長的情況和意見，研究家庭教育方法，幫助班主任和家長教育學生，成為學校和家庭的紐帶。使學校教育和家庭教育結(jié)合得到組織上的保證。

（四）開好家長會

家長會是學校領(lǐng)導和班主任對學生家長集體進行工作的一種有效方式。會上可向家長介紹學校素質(zhì)教育要求和班級工作計劃的要點，征求家長的意見，向家長提出如何配合進行教育學生的要求；召開家庭素質(zhì)教育經(jīng)驗交流會，向家長匯報學生在學校的表現(xiàn)，存在的問題。忌將家長會開成“告狀會”，要開好“知心家長會”，讓家長、學生、教師心連心，有信心，形成教育合力，形成家校合作大環(huán)境。

（五）開展優(yōu)秀家長評選活動

每學期開展優(yōu)秀家長評選活動。對那些熱心教育工作、主動、積極配合學校、班級教育子女有顯著成效的家長予以表彰，評選為優(yōu)秀家長或好家長，請他們現(xiàn)身說法介紹家教經(jīng)驗。

（六）用網(wǎng)絡(luò)架起師生、家長溝通的平臺。

針對互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，在班級管理中，我利用網(wǎng)絡(luò)搭建師生、家長溝通的平臺。

1、建立班級博客。班級博客名稱是快樂的音符。在博客上寫自己的教育心得，學生寫自己的心聲，展示自己的優(yōu)秀作品，家長在這里和老師溝通。班級風采在這里展現(xiàn)，這個獨特的平臺成為老師與老師，老師與學生，老師與家長，學生與家長溝通的新天地。

2、建立班級QQ群。在平臺上，班主任與家長、家長與家長相互交流，共同交流教育孩子的經(jīng)驗，上傳學習資料。引導家長把想說給學生或老師的活也發(fā)表在這里。讓網(wǎng)絡(luò)見證誠心，讓網(wǎng)絡(luò)傳播愛心，保存愛心。通過此舉，我不但開辟了一個師生交流，家長溝通的新平臺，而且這一平臺日益發(fā)揮著巨大作用，我和學生、家長的關(guān)系也因此更加和諧。

3、打手機，開通飛信。打手機直接與家長交流。通過飛信及時把學校通知、學生作業(yè)、學生在學校表現(xiàn)、班級成績等，告知家長，既方便又快捷又省錢。

育人無止境，管理有策略。作為班主任，雖然工作看起來是艱辛和勞累的，但置身其中更是快樂和富有的。因為他快樂著學生的快樂，幸福著學生的幸福。我將用我的熱情繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔、我高興，因為我是一個班主任。讓我們工作著、幸福著、快樂著，做一個幸福的班主任。