二、近三年試題的對比分析
（一）相似點分析
1、重主干知識、能力覆蓋相似。
這三年的高考試題考查的重點和方向都是高中地理的核心主干知識和四方面的能力。如水、大氣、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等，都是高中地理知識的主干，也成為近兩年高考中出題的重點知識塊。在每個重點知識塊的選點命題又以核心知識為主。如農(nóng)業(yè)、工業(yè)重點考區(qū)位因素。絕大多數(shù)考題中“獲取和解讀地理信息、調(diào)動和運用地理知識、描述和闡述地理事物、論證和探討地理問題”的能力立意十分明顯，尤其是獲取和解讀地理信息的能力。
2、貼近生活，學以致用
三年的地理試題關(guān)注關(guān)系人類生產(chǎn)、生活的諸多問題，緊密聯(lián)系實際，用所學理論解答實際問題，做到學以致用。10年的“新疆暴雪”、“我國桑蠶養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展”“甘肅民勤春季沙塵暴”11年的生活中的“大豆”、“鐵路交通”、“淡水不足”等。12年的“糧食生產(chǎn)”、“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”等。三年試題通過聯(lián)系現(xiàn)實中的熱點問題，充分說明了地理學科的應(yīng)用性。
3、開放式的討論試題，強調(diào)探究能力
近三年的新課標卷中都出現(xiàn)了一道開放性的試題，如2010年37題第三問，有人提出建議，問考生是否贊成。2011年37題第二問，選擇某個城市或某個區(qū)域作答等等。2012年37題第三問，你認為圖示沿海地區(qū)是否應(yīng)該大力發(fā)展蘆筍種植，請說明理由。這些開放性試題的答案并不唯一，只要考生能闡述清楚理由即可。
4、圖象考查，能力立意
三年地理試題信息的呈現(xiàn)方式除文字外，主要還以圖表為主。這充分體現(xiàn)了地理學科特色。重視對圖像的考查，從多角度考查了考生的讀圖、分析、提取信息，運用圖表解決問題的能力。
（二）差異性分析
1、主干知識的考查逐漸增強。近三年對主干知識考查的分值越來越集中于大氣、水、等值線、農(nóng)業(yè)和工業(yè)。
2、人文地理的考查逐漸增強。近三年對人文地理的考查呈現(xiàn)“較弱－較弱－較強”的變化。
3、區(qū)域圖考查有變化。近三年對區(qū)域的考查呈現(xiàn)“較強－較弱－較強”的變化。
三、對高考備考的幾點啟示
1、加強地理主干知識的復(fù)習。從這三年的試題難度來看，逐年有下降，有較好的區(qū)分度。從表中可以看出，每年高考地理主干知識都是突出考查的內(nèi)容。
2、重視能力的考核，降低了識記的要求。新課程高考強調(diào)的是四方面的“考核目標與要求”，改變了教學大綱背景下“識記是重要的能力組成部分”的能力要求，降低了高考中對學生識記的要求。
3、人文地理所占分值在50%左右，在復(fù)習中一定要克服重自然地理、輕人文地理的傾向。
貼近生活
導向性強 難易適中 注重基礎(chǔ) 創(chuàng)新綜合——2013年新課標全國卷二分析
西安新東方優(yōu)能高中地理名師王斌
今年是陜西實行課改的第四年，文綜卷地理部分結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，知識點分布合理，無偏、繁、怪、難和超綱題目，整體難易適中，突出課上強調(diào)的地理空間思維能力和綜合分析問題能力的考查，注重考查主干知識和綜合分析能力，體現(xiàn)出“能力切入，能力考查”的高中新課改高考命題要求。
1、突出學科主干知識的考查，穩(wěn)定性明顯
“知識抽樣，突出主干，能力立意”的命題特征在2013年地理試卷中體現(xiàn)明顯。大氣運動、影響溫度高低的因素，重點區(qū)域、等值線、自然災(zāi)害、生態(tài)環(huán)境、人口、人類在自然資源開發(fā)利用中存在問題及對策、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容均有體現(xiàn)。試題主要考查學科主干知識，穩(wěn)定性明顯。這也是新東方高考地理二輪復(fù)習中始終秉承的原則，大氣運動、區(qū)域地理更是作為重點核心知識不斷的深入分析，相信新東方學員拿到試卷會很容易入手。
2、體現(xiàn)學科特色，重視對圖像系統(tǒng)的考查
地理試題信息的呈現(xiàn)方式除文字外，還有圖表。試題充分體現(xiàn)了這一學科特色，重視對圖像的考查。區(qū)域圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、景觀圖在試卷中都有呈現(xiàn)。試題從多角度考查了考生的讀圖、分析、提取信息，運用圖表解決問題的能力，對讀圖能力的考查進一步加大。其中區(qū)域圖的解讀在復(fù)習中更是作為重點知識不斷鞏固，大量的練習會讓新東方學員在考試時對此類計算游刃有余。
3、突出對綜合分析、解決問題、地理問題的論證和探討能力的考查
綜合考察各地理要素相互影響是地理學科的特點之一。主觀題以區(qū)域圖為載體，自然地理為基礎(chǔ)，人文地理為切入點，考察考生對學科知識的掌握程度，重點考查考生分析、解決問題的能力，明顯體現(xiàn)在36、37題的（1）、（2）、（3）題和選修的42、43、44三道題，今年主觀題最大的特點體現(xiàn)在加強對考生分析問題，解決問題能力的考查。在二輪班、主客觀題精講班中，集中對考生進行的主觀綜合體題的答題方法、答題思路，及常見問題的訓練，可以讓新東方學員在考試中輕松拿到滿分。而影響氣溫的因素更是不斷強調(diào)。
4、貼近生產(chǎn)與生活，滲透新課改理念
今年的地理試題關(guān)注關(guān)系人類生產(chǎn)、生活的諸多問題，緊密聯(lián)系實際，用所學理論解答實際問題，做到學以致用。如交通運輸方式的選擇等。熱點時事、熱點知識的關(guān)注，如三沙市的設(shè)立，使新東方學員能夠迅速入手，進入試題情景，拿到分數(shù)。
總之，今年試題突出主干知識，通過聯(lián)系現(xiàn)實中的熱點問題，充分說明了地理學科的應(yīng)用性，符合平時講練的知識核心，符合地理學科特點。相信新東方學員會在地理考試中取得優(yōu)異成績。
2013年高考新課標文綜卷地理卷真題分析
綜觀今年高考地理與前幾年高考地理沒有大的變動。亮點有下面幾個：
第一，用貼近學生日常生活的材料去展示地理課本上的基本原理，去考察學生靈活運用課本知識的能力，比如：選擇題中的第1.每年的情人節(jié)（2月14日），在美國銷售的鮮切玫瑰花多來自哥倫比亞。與美國相比，在此期間，哥倫比亞生產(chǎn)鮮切玫瑰花的優(yōu)勢自然條件是（C.氣溫較高）2.哥倫比亞向美國運送鮮切玫瑰花宜采用（C.航空運輸）3.目前，墨西哥已成為哥倫比亞在美國鮮切花市場的競爭對手，與哥倫比亞相比，墨西哥開拓美國鮮切花市場的優(yōu)勢在于（A.運費低），考察的是必修課本中農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素；第9,圖中甲地14日6~9時的風向為
（ B. 偏南風 ） 10氣象部門發(fā)布了暴雨預(yù)報，甲地暴雨開始的時間約為
（ B.
14日19時）小題考察的是必修一中氣旋的基本知識；大題36題第（1）問，分析攀枝花1月份平均氣溫高的原因？考察的是影響溫度的因素；第（2）問，推測攀枝花1月份的天氣特征？考的是天氣特征的模板（氣溫，降水和天氣狀況）
第二，鍛煉學生的獨立思維能力。從頭到尾都有一個詞語“分析”這是今年最大的亮點。比如：大題36,（1）分析攀枝花1月份平均氣溫較高的原因。（8分）（2）推測攀枝花1月份天氣特征。（6分）37題，（1）分析阻礙尼羅河鱸魚游入維多利亞湖的自然原因。（6分）（2）分析尼羅河鱸魚在維多利亞湖迅速繁殖的自然條件。（6分）（3）分析尼羅河鱸魚迅速繁殖對維多利亞湖魚類資源及捕撈業(yè)的影響。（6分）
第三，地圖是切入點，但卻不是考試難點，因此在2012年的基礎(chǔ)上降低了難度系數(shù)，只是用圖去考察學生大概的定位能力，引出地理考察的知識點。
第四，繼續(xù)沒有考地理熱點---------地球運動
第五，材料中有答案，可以結(jié)合實際和在材料中深挖，找出答案。比如：大題37題。（2）分析尼羅河鱸魚在維多利亞湖迅速繁殖的自然條件。（6分）材料：維多利亞湖是世界第二大淡水湖，湖面海拔1134米，魚類資源豐富。尼羅河鱸魚是體型最大的淡水魚之一，屬肉食性魚，（3）分析尼羅河鱸魚迅速繁殖對維多利亞湖魚類資源及捕撈業(yè)的影響。（6分）（4）說明尼羅河鱸魚引進對維多利亞湖沿岸地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的貢獻。材料：該湖的尼羅河鱸魚經(jīng)捕撈、加工后多銷往歐洲，成為昂貴的美食
2013年高考新課標文綜卷地理卷出題思路分析
今年高考地理試題總體特點：“穩(wěn)中求變，切題新穎，難度適中”。鑒于新課標以來接連三年考察重點知識點變動很小，考前我們預(yù)測今年知識點方面肯定變動不大，基本知識點如農(nóng)業(yè)和工業(yè)區(qū)位、大氣、等值線圖、區(qū)域地理等仍然是高頻考點，在整體穩(wěn)定中通過小變化體現(xiàn)革新，當時我們認為連續(xù)四年沒有考查的地球運動可能會加入，出現(xiàn)在選擇題里面，分值占比8分左右。但最終地球運動仍然沒有考查，代之以人口問題，整體框架不變。
一、從具體試題來看：客觀題（單項選擇題）計四組，分別考查農(nóng)業(yè)區(qū)位（花卉業(yè)）、世界區(qū)域地理、人口問題、等值線（等壓線）問題，11道選擇題中，只有第5題和第11題難度較大（創(chuàng)新綜合題），其余試題都為常規(guī)問題。主觀題部分，第36題考查天氣、氣候、工業(yè)區(qū)位，天氣特征有一定難度。第37題考查漁業(yè)問題，題型切入點很新穎，但是題本身比較簡單，一些答題關(guān)鍵點在材料中都有體現(xiàn)，如湖面海拔、瀑布、體型大、肉食性魚、遠銷歐洲、（價格）昂貴等等，學員只要反復(fù)讀題凝練即可。選修地理分別考查了三沙市旅游特點及措施、洪澇災(zāi)害、固體污染，其中固體污染這道有些難度，其他兩道題都是固定答題思路！
二、從知識點分布來看：除選修地理外，人文地理分值高于自然地理，人文地理共計52分，而自然地理共計38分。其中農(nóng)業(yè)和工業(yè)區(qū)位又占去人為地理絕大多數(shù)分值，自然地理主要考察大氣部分（天氣和氣候）。
因此，對于積極面對2014年高考的學員，建議大家還是要按照三輪復(fù)習的思路，在高考一輪復(fù)習時，注重夯實基礎(chǔ)，所有知識點逐一學習，爭取無一遺漏；高考二輪時，加大對重點知識的鉆研，特別是工農(nóng)業(yè)區(qū)位、大氣、等值線、區(qū)域地理等等，加強讀圖能力和分析材料的能力，注重知識點的變化。高考三輪復(fù)習時，即考前一個月左右，反復(fù)練習高考真題即可，提升自己做題的速度和正確率，特別是陜西省所采用的新課標高考試題，反復(fù)練，“舉一反三”，爭取熟能生巧，確保地理沖高分！
創(chuàng)新題具有很強的綜合性
陜西師大錦園中學 王偉平
2013年的普通高等學校統(tǒng)一考試新課標全國卷二文綜地理與以往一樣，客觀題共11題44分，主觀題36、37、以及42、43、44題（三選一）共56分，試題難度適中，客觀題題目不是很難，主觀題綜合性較強，依然以區(qū)域識圖為載體，突出空間概念和空間定位，緊扣熱點，以能力立意為主，充分體現(xiàn)了地理學科綜合性特點，強調(diào)考查“獲取和解讀地理信息、調(diào)動和運用地理知識、描述和闡釋地理事物、論證和探討地理問題的能力”。
從創(chuàng)新（亮點）題型分析，客觀4、5、6是地理?？碱}型，以往的考法是通過經(jīng)緯網(wǎng)判讀識圖確定區(qū)域，而本次考卷以遙感影像做基礎(chǔ)，加之材料分析，才能確定考查區(qū)域，雖然是選擇題，但綜合性很強，是一道能力立意很強的創(chuàng)新新題。主觀題37題通過對“尼羅河鱸魚被引入維多利亞湖”等材料分析阻礙鱸魚游入維多利亞湖的自然原因、其在該湖迅速繁殖的自然條件以及對捕撈業(yè)和沿岸地區(qū)經(jīng)濟的影響，問題環(huán)環(huán)相扣，挖掘較深，綜合性著實較強。
今年的普通高等學校統(tǒng)一考試新課標卷地理學科與以往一樣，試題難度適中，緊扣熱點，以能力立意為主，充分體現(xiàn)了地理學科綜合性的特點。
試卷減少了純知識性和記憶性的題目，這就要求學生學習地理重理解、輕背誦，試卷強調(diào)學以致用，要求學生具有調(diào)用知識分析和解決實際問題的能力，突出體現(xiàn)“有用的知識”“適應(yīng)社會發(fā)展的學習能力”等新課標理念。如：主觀題36題“小明和小亮尋找最佳避寒地并建議把攀枝花打造成避寒之都，吸引人們冬季來此度假”等考點進行考查，既考核了學生地理基礎(chǔ)知識，又考核了學生對現(xiàn)實生活的關(guān)注程度。
考題提示我們，在以后的教學中應(yīng)引導學生平時應(yīng)關(guān)注時事，學會發(fā)現(xiàn)時事中隱含的地理信息，并運用所學進行思考分析，如：42題旅游地理中提到海南設(shè)立三沙市，說明其旅游資源的獨特性及當前旅游開發(fā)中應(yīng)注意的問題。
