孩子挨打，到底要不要教TA還手？

家有學(xué)子 2015-04-24

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　　前陣子，網(wǎng)絡(luò)上很流行一篇文章，濃縮成一句話，大致就是：“孩子，誰(shuí)打你，你就打回去?！辈坏貌怀姓J(rèn)這是一種方法，但絕對(duì)不是個(gè)好方法。

　　孩子若是自身沒(méi)有出現(xiàn)情緒問(wèn)題，父母不必干預(yù)

　　我家孩子一歲半，上周末我們帶她去兒童樂(lè)園的模擬超市玩，孩子玩得非常高興，不停地推著推車(chē)撿各種蔬菜水果，然后推到收銀臺(tái)掃碼……不一會(huì)兒，來(lái)了一個(gè)小男孩，跟我家孩子差不多大，一把搶過(guò)掃碼槍。我家孩子當(dāng)然不愿意了，沖過(guò)去就搶。小男孩急了，伸手就給了我家孩子一個(gè)耳光。

　　見(jiàn)到孩子被打，我急得大喊“別打”，急忙想要過(guò)去拉開(kāi)他們。我家孩子一開(kāi)始沒(méi)有反應(yīng)，我大喊之后，她馬上咧嘴哭了，還手快地伸手還了對(duì)方一巴掌。最后，兩個(gè)孩子都大哭起來(lái)，我們幾個(gè)家長(zhǎng)也都十分不好意思，只好互相道歉之后匆匆?guī)е⒆与x開(kāi)了。

　　說(shuō)實(shí)話，我和孩子爸都沒(méi)有這方面的應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)，我想知道今后孩子之間再發(fā)生類(lèi)似沖突，我們做父母的應(yīng)該如何處理呢？另外我還有一點(diǎn)疑惑，孩子被打好像沒(méi)什么反應(yīng)，卻在我喊“別打”之后動(dòng)了手，是不是我的話起了反作用？下次遇到這種情況，我該怎么做？

　　父母首先要認(rèn)識(shí)到，孩子在一起玩耍，偶爾發(fā)生爭(zhēng)吵、打鬧是十分正常的，只要孩子開(kāi)心地投入其中，且沒(méi)有出現(xiàn)情緒上的問(wèn)題，大人完全可以不用干預(yù)。上面這位媽媽的求助其實(shí)就很能說(shuō)明問(wèn)題。正是媽媽激動(dòng)的情緒反應(yīng)誘發(fā)了孩子的哭和還手行為。

　　很多父母十分擔(dān)心，“不管不是任由孩子被欺負(fù)嗎？這樣孩子不是很容易受傷/吃虧？”“我家孩子那么弱小，那不是一直會(huì)受欺負(fù)？”其實(shí)孩子本身并沒(méi)有“吃虧”“不吃虧”的想法，這些想法更多的是父母灌輸和賦予的。

　　仔細(xì)觀察兩個(gè)孩子的相處就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們之間是通過(guò)不斷的肢體接觸來(lái)交往的，如通過(guò)推、攘、搶、奪等,來(lái)試探摸索人際間的距離、邊界甚至底線。所以父母要做的就是，不打擾孩子社會(huì)化的探索，在一旁保證孩子基本的安全即可。

　　至于父母所擔(dān)心的“怕孩子吃虧”，其實(shí)關(guān)鍵在于平日的教養(yǎng)過(guò)程中。平日里，父母需要做的是尊重孩子，保護(hù)孩子的自我意識(shí)，允許孩子表達(dá)、做決定的權(quán)利，教會(huì)孩子區(qū)分邊界，這樣養(yǎng)大的孩子，就一定懂得在必要的時(shí)候捍衛(wèi)屬于自己的權(quán)利。

　　譬如羅靜老師曾講過(guò)她家開(kāi)心的例子。羅老師不曾刻意教開(kāi)心如何解決社交沖突，只是在開(kāi)心和其他孩子一起玩的時(shí)候，永遠(yuǎn)保持一定距離，待在一邊。開(kāi)心卻自己發(fā)展出了一種應(yīng)對(duì)打人的孩子的策略，那就是跑——距離想要傷害自己的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。誰(shuí)說(shuō)這不是一種適合孩子自己的好方法呢？

　　父母的干預(yù)越少，孩子們的智慧就越多。

　　可惜的是，實(shí)際教養(yǎng)中，有的父母本身奉行的就是“棍棒底下出孝子”，對(duì)孩子不是打就是罵、總是呼來(lái)喝去的，一點(diǎn)兒也不尊重孩子。再或者，有的父母見(jiàn)不得自己的孩子在外受一點(diǎn)委屈，總是告誡孩子“對(duì)方打你一巴掌，你就得還他兩巴掌”。

　　這類(lèi)教育很值得擔(dān)憂。教育的結(jié)果可能會(huì)是什么樣子呢？

　　長(zhǎng)期被父母打壓、暴力相對(duì)的孩子，極有可能變得膽怯，缺乏安全感，自卑、無(wú)助，害怕向外探索。這樣的孩子，最后甚至連基本的反抗都學(xué)不會(huì)。

　　另一種可能，是孩子會(huì)認(rèn)同暴力，恃強(qiáng)凌弱，遇事就用拳頭解決，打不過(guò)就甘受欺負(fù)，并認(rèn)為理應(yīng)如此。這樣的孩子，特別容易在外頭磕磕碰碰，甚至頭破血流。

　　父母是孩子問(wèn)題的調(diào)解者而非參與者，需客觀解決問(wèn)題

　　父母不要隨意干預(yù)孩子們的社會(huì)化，不僅對(duì)孩子有好處，其實(shí)對(duì)大人有時(shí)候也是有好處的。

　　比如一位父親發(fā)來(lái)信息說(shuō)：

　　昨天下午，我家孩子跟鄰居家孩子一起玩兒，玩著玩著，兩個(gè)孩子就扭打在了一起。我從看到他倆摟一塊時(shí)就過(guò)去拉我的孩子，試圖阻止他倆別摟那么緊。我剛分開(kāi)倆孩子，對(duì)方孩子的爸爸就過(guò)來(lái)一把扯起我家孩子，然后往一邊推。

　　事情發(fā)展得太快，當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)蒙，我孩子也不知所措。兩個(gè)孩子是一個(gè)幼兒園的，我們兩家也是鄰居，平時(shí)都很熟，兩個(gè)孩子關(guān)系也很好。本來(lái)孩子鬧著玩，大人不應(yīng)該參與，但我實(shí)在氣不過(guò)他的行為，就說(shuō)了一句，“推什么推？！”結(jié)果對(duì)方火了，“怎么著？就許你家孩子欺負(fù)人啊?！闭f(shuō)著他還推了我一下，說(shuō)實(shí)話，我心里很窩火，但看孩子都在看著，就忍下了，帶著孩子離開(kāi)了。

　　我想知道的是，孩子間發(fā)生沖突，大人怎么處理？對(duì)方家長(zhǎng)那么不講理，今后要不要禁止我的孩子跟他家孩子玩？

　　看這位父親的問(wèn)題時(shí)，我腦海中浮現(xiàn)出一則《父與子》的漫畫(huà)：兩個(gè)孩子在一起玩耍時(shí)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，各自找來(lái)了自己的父親調(diào)解。誰(shuí)知，兩個(gè)大人反而爭(zhēng)執(zhí)不下，并大打出手，反觀呢，兩個(gè)孩子早已開(kāi)心地又玩到一起了。

　　這很好地說(shuō)明了兩件事，一個(gè)是，孩子之間發(fā)生爭(zhēng)吵很正常，而且孩子的情緒轉(zhuǎn)變得很快，一會(huì)兒就好了，且他們是不大記仇的，過(guò)后又會(huì)玩到一起。這是因?yàn)樗麄儽旧砭蛯?zhēng)吵視為游戲的一部分，他們就是在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)人際交往和處理社會(huì)關(guān)系的。另一個(gè)是，大人往往很容易將自身的情緒代入到處理孩子問(wèn)題的過(guò)程中，因此會(huì)產(chǎn)生“吃虧”“是非對(duì)錯(cuò)”的觀點(diǎn)，總想要爭(zhēng)個(gè)是輸贏對(duì)錯(cuò)，于是就有了爭(zhēng)吵。

　　所以，大人不干預(yù)當(dāng)然是最好?？梢苍S你會(huì)說(shuō)，有時(shí)候孩子們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)了，的確需要大人調(diào)停呀，那這個(gè)時(shí)候怎么辦？

　　一般而言，當(dāng)孩子出現(xiàn)打鬧等行為，父母介入時(shí)一定要公平對(duì)待，對(duì)事不對(duì)人。父母要做的是孩子問(wèn)題的調(diào)解者而非參與者，要理智并客觀地解決問(wèn)題。

　　首先是分開(kāi)爭(zhēng)執(zhí)打鬧中的孩子，檢查孩子的身體，看孩子是否受傷，這樣做是作為監(jiān)護(hù)人第一首要做的事。父母這樣做的同時(shí)，其實(shí)也是在向孩子展示“人身安全”的重要性，教給孩子即使是在玩耍時(shí)也要注意自身和對(duì)方的安全。孩子受了傷，父母要第一時(shí)間及時(shí)處理。若是自家孩子的過(guò)錯(cuò)導(dǎo)致對(duì)方受了傷，父母不能推諉，要積極配合解決。父母的積極處理方式和正面態(tài)度會(huì)影響到孩子，孩子也會(huì)反思自己的行為是否恰當(dāng)，并試著從他人的角度思考問(wèn)題。

　　其次，父母要關(guān)注孩子的情緒，接納他們當(dāng)下的情緒狀態(tài)，并引導(dǎo)孩子發(fā)泄和表達(dá)出自己的情緒，這樣做對(duì)孩子來(lái)說(shuō)本身就是一種情緒安撫，也更容易取得孩子的信任，將有助于問(wèn)題的解決。然后，父母再幫孩子們分析當(dāng)時(shí)發(fā)生的事，并引導(dǎo)孩子思考遇到此類(lèi)問(wèn)題時(shí)如何做會(huì)更好，有沒(méi)有更恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q，當(dāng)下能做些什么，并將解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)教給孩子。

　　對(duì)于大人來(lái)說(shuō)，其實(shí)只要父母一方的解決方式客觀得當(dāng)，對(duì)方大人也會(huì)心悅誠(chéng)服的。即使是對(duì)方胡攪蠻纏、不通情理，只要自己做到問(wèn)心無(wú)愧，就能心安了。

　　當(dāng)孩子因?yàn)椤氨淮颉背霈F(xiàn)情緒困擾時(shí)，給孩子心理支持

　　我認(rèn)識(shí)一位媽媽?zhuān)哪泻?歲了。打從開(kāi)始和其他小孩一起玩，這孩子身上的傷就沒(méi)斷過(guò)。孩子看起來(lái)沒(méi)有受到多少影響。只是有時(shí)候被打疼了，情緒會(huì)低落。這位媽媽為這個(gè)事情沒(méi)少憂心。

　　值得敬佩的是，她既沒(méi)有一怒之下教孩子“誰(shuí)打你，你就打誰(shuí)”，更沒(méi)有因此阻止孩子和其他小朋友玩兒。而是陪孩子看那些富有力量對(duì)抗的繪本，或者干脆給孩子編故事。故事的背景常常是這樣的：

　　你的面前站著一個(gè)惡狠狠的人，不讓你回家，你怎么辦呢？

　　寶貝，這有一條黑暗的路，你必須要走過(guò)這條路……

　　現(xiàn)在，我們要講一個(gè)你自己的故事，你有一個(gè)任務(wù)，那就是去消滅一頭兇惡的怪獸……

　　故事的結(jié)局，總會(huì)在媽媽一步步的引導(dǎo)下，讓孩子戰(zhàn)勝虛擬的敵人。而當(dāng)孩子表現(xiàn)出退縮的時(shí)候，媽媽從不嘲笑。她甚至告訴孩子，自己曾經(jīng)也很膽小。

　　除此之外，媽媽還會(huì)多營(yíng)造機(jī)會(huì)，讓爸爸陪孩子玩力量對(duì)抗的游戲。說(shuō)白了，就是“打架”。經(jīng)常地，爸爸會(huì)被孩子打敗。然后孩子就會(huì)興奮地哈哈大笑。

　　后來(lái)，這位媽媽告訴我：現(xiàn)在，他仍然不是一個(gè)強(qiáng)悍的孩子。但是，當(dāng)別人有傷害他的動(dòng)作時(shí)，他能夠自己大聲制止，或者走開(kāi)。他開(kāi)始會(huì)按照自己的判斷，去選擇和誰(shuí)一起玩……

　　我相信，這個(gè)孩子長(zhǎng)大后，一定會(huì)像一個(gè)真正的男人一樣有擔(dān)當(dāng)，又有智慧。

　　綜上，面對(duì)孩子“被打”，父母千萬(wàn)不要單純陷入“要不要教孩子還手”這樣一個(gè)局限的維度中去，因?yàn)槲覀兒苋菀讜?huì)被“護(hù)犢子”的情緒綁架，而看不到更好的方法。

　　需牢記：在孩子們的沖突中，父母的最終目標(biāo)，是要教會(huì)孩子自我保護(hù)，并找到適合自己的解決辦法。為此，父母必須要學(xué)會(huì)尊重孩子，愛(ài)孩子。平日里看見(jiàn)孩子們之間發(fā)生的小沖突，最好信任孩子能夠處理得好，把孩子們之間的沖突還給孩子自己，唯此，孩子才能找到屬于自己的沖突解決之道。

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