高等職業(yè)教育本科是幾本：

高職本科算二本。省屬高校。其實只要本科畢業(yè)就行了，幾本有什么關系。過去高職屬于二專（普通?？茖儆诖髮Ｒ粚＃└呗毐究剖亲罱鼛啄甑漠a物。社會的發(fā)展對人才需求提出了新的要求,即對高品質技術型人才的需求,職業(yè)本科就是為了滿足社會的迫切需要而產生的一種教育形式。它在培養(yǎng)目標、開設課程和教學特點等方面都不同于普通本科,有著自己的特點。職業(yè)本科走的是產學研結合之路,他所培養(yǎng)出來的人才,能夠在畢業(yè)后馬上定崗,而不需要進行階段性的崗前培訓,培養(yǎng)目標是以社會需求為導向的。職業(yè)教育是現(xiàn)代教育體系的重要組成部分,在實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位。大力發(fā)展職業(yè)教育,是推進我國工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要。國民經濟的各行各業(yè)不但需要一大批科學家、工程師和經營管理人才,而且需要數(shù)以千萬計的高技能人才和數(shù)以億計的高素質勞動者。

沒有這樣一支高技能、專業(yè)化的勞動大軍,再先進的科學技術和機器設備也很難轉化為現(xiàn)實生產力。我國目前在生產一線的勞動者素質偏低和技能型人才緊缺問題十分突出,這已成為制約產業(yè)升級的突出因素。這就要求我們必須從源頭抓起,更加重視和加快發(fā)展職業(yè)教育,尤其是職業(yè)本科教育,全面提升人力資源的整體素質。職業(yè)本科教育應堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向,走產學研結合之路。在實現(xiàn)職業(yè)本科教育的同時,我們既要避免對普通本科教育方法、教學模式、開設課程等環(huán)節(jié)的模擬,又要避免職業(yè)?？苹A上的純粹的延長學制時間、增加課程等做法。職業(yè)本科院校應把學生培養(yǎng)成社會急需的應用型高科技人才,讓他們熟練掌握應用型技術,并能夠在此基礎上根據(jù)工作環(huán)境的需要改進技術,對技術進行創(chuàng)新。這樣,就要求高職本科教育在整個教育教學工作中有著自己的特色。

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