淺談小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

習(xí)慣是什么？習(xí)慣是人經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練最后達(dá)到一種不用意志控制，基本上定型化并且自動(dòng)完成的熟練與穩(wěn)定的行為?？梢?，習(xí)慣是一種養(yǎng)成，是一種比較確定的思想和行為方式。教育家烏申斯基曾說過：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息?！?，此言道出了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。　　

小學(xué)是青少年成長的關(guān)鍵時(shí)期，良好習(xí)慣的養(yǎng)成顯得尤為重要。因此，學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，也就成了每位教師特別是班主任老師的重要課題。

一、以身作則，身教重于言教

“學(xué)高為師，身正為范”永遠(yuǎn)是教育的主題。教師的每一個(gè)行動(dòng)都是給學(xué)生無言的教育。教師應(yīng)為人師表，言談舉止、衣著行住，都應(yīng)給學(xué)生作出表率，因?yàn)樵谛W(xué)生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行中。小學(xué)生年齡小，空洞的說教他們根本聽不進(jìn)去，只有榜樣教育才能收到理想的效果。像我們這樣的寄宿制學(xué)校，大多數(shù)孩子來自農(nóng)村且是留守兒童，各方面行為習(xí)慣都不怎么好，尤其是衛(wèi)生方面更是差勁。果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見垃圾，孩子們不會(huì)主動(dòng)去打掃，課桌里面凌亂不堪，可同學(xué)們從不會(huì)去整理。教師嚴(yán)厲地批評(píng)、懲罰也只能改變一天兩天，時(shí)間長了又會(huì)重犯，因?yàn)樗麄円庾R(shí)上還得不到改變。我作為他們的班主任為他們的身體健康非常擔(dān)心。因?yàn)榻陙砹餍屑膊『芏啵绻l(wèi)生習(xí)慣不好，就會(huì)導(dǎo)致大面積惡性傳染。因此，衛(wèi)生工作我是天天講，教育他們勤洗手，勤剪指甲，勤開窗通風(fēng)，但依然有很多學(xué)生聽不進(jìn)去。后來，我干脆是買了一瓶洗手液，下課后，帶著孩子們?nèi)バl(wèi)生間排隊(duì)洗手。每天早晨，我進(jìn)教室的第一件事就是開窗通風(fēng)，放學(xué)時(shí)，我一邊擦拭講臺(tái)一邊要求同學(xué)們清理自己的抽屜，把抽屜里的果皮紙屑統(tǒng)統(tǒng)丟進(jìn)垃圾桶，把書擺放的整整齊齊，并把課桌椅擦干凈，慢慢的孩子們養(yǎng)成了講衛(wèi)生的習(xí)慣，一進(jìn)教室就開窗，一放學(xué)就整理抽屜，看到他們一個(gè)個(gè)都健康活潑的樣子，我心里十分高興。

二、腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在抓好訓(xùn)練

行為習(xí)慣的教育要反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正做到落實(shí)。

比如進(jìn)行“上下樓梯，靠右行”這一訓(xùn)練時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生從教室走到一樓，邊走邊講解。學(xué)生第一次走時(shí)，唧唧喳喳，你推我擠。見此情況，我又進(jìn)行了第二次、第三次的訓(xùn)練，對(duì)于部分有困難的學(xué)生，還進(jìn)行了單獨(dú)訓(xùn)練，讓所有學(xué)生真正明白“靠右行”該怎樣做。久而久之，學(xué)生就有了這個(gè)意識(shí)。有時(shí)老師一個(gè)眼神，學(xué)生就會(huì)馬上意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并很快改正。訓(xùn)練時(shí)注意激發(fā)學(xué)生接受訓(xùn)練的興趣，在訓(xùn)練中注重“趣味”二字，增強(qiáng)其靈活性、游戲性，讓訓(xùn)練成為一種愉快的活動(dòng)過程。如低年級(jí)學(xué)生正確的坐姿，握筆的姿勢等，可開展“請(qǐng)你像我這樣做”，反反復(fù)復(fù)，學(xué)生們便在活動(dòng)中得以訓(xùn)練，在訓(xùn)練中養(yǎng)成習(xí)慣。

三、堅(jiān)持從愛出發(fā)，從嚴(yán)入手的方向

對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，老師喜歡，這是人之常情，而喜歡后進(jìn)生，特別是各方面令人煩惱的問題孩子，在感情上確實(shí)免不了會(huì)有距離。但作為教育工作者，特別是班主任，不能拋棄，歧視他們，而是需要用更多的愛心做耐心細(xì)致的工作，促使其轉(zhuǎn)化。例如：我們班的裴陽同學(xué)，雖然很聰明，但個(gè)性極強(qiáng)，有很多不良的行為習(xí)慣，常常不完成家庭作業(yè)，聽課不光是自己不認(rèn)真還喜歡影響別人，不講衛(wèi)生，經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾，由此惹得父母和老師都很頭痛。接受這個(gè)班級(jí)后，我不是揪住他的毛病去訓(xùn)斥他，而是更深入地去了解他，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，尋找突破口。我注重情感的交流，常常找他談心，做他的知心朋友，用師愛溫暖他的心。同時(shí)從一點(diǎn)一滴的事開始，培養(yǎng)他的自尊、自信、自愛，學(xué)會(huì)愛自己。然后從嚴(yán)要求，發(fā)現(xiàn)他的思想，學(xué)習(xí)，生活中的任何一個(gè)錯(cuò)誤，都及時(shí)指出，并要求立即改正，絕不姑息?？吹剿悬c(diǎn)滴進(jìn)步，即使表揚(yáng)，并經(jīng)常與家長溝通，讓家長和老師密切配合，共同幫助他快速平穩(wěn)地進(jìn)步。通過這個(gè)學(xué)期的努力，裴陽進(jìn)步確實(shí)很大，現(xiàn)在不但學(xué)習(xí)成績好，而且尊師愛有，熱愛集體，以前那些壞毛病幾乎在他身上都找不到了。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，不是一朝一夕的事，必須持之以恒，像水滴石穿一樣，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正成為學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。